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小知識(shí)·教育科學(xué)研究方法·實(shí)驗(yàn)法

在人工控制教育現(xiàn)象的情況下，有目的有計(jì)劃地觀察教育現(xiàn)象的變化和結(jié)果。它能使觀察﹑記錄更為精密，便于弄清每一個(gè)條件所產(chǎn)生的影響，保證研究工作的準(zhǔn)確進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。前者基本上是在人工設(shè)置的條件下進(jìn)行，可采取各種復(fù)雜的儀器和現(xiàn)代技術(shù)。后者在日常教育工作的正常條件下進(jìn)行。教育實(shí)驗(yàn)法多數(shù)采用自然實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行，但對(duì)某些問題的研究也需要應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。不論采用哪種實(shí)驗(yàn)法，都要保證受試者處在正常的狀態(tài)中。實(shí)驗(yàn)法一般分 3種：?jiǎn)谓M法。就一個(gè)組或班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看施加某一實(shí)驗(yàn)因子與不施加實(shí)驗(yàn)因子或在不同時(shí)期施加另一實(shí)驗(yàn)因子，在效果上有何不同。等組法。就各方面情況相等的兩個(gè)班或組，分別施以不同的實(shí)驗(yàn)因子，再來比較其效果。循環(huán)法。把幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)因子，按照預(yù)定的排列次序，分別施加在幾個(gè)不同的班或組，然后把每個(gè)因子的幾次效果加在一起，進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的步驟是：①?zèng)Q定實(shí)驗(yàn)方法﹑組織形式，擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。②創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，擬定測(cè)驗(yàn)題目，準(zhǔn)備教具﹑儀器﹑記錄表格﹑統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，擬定記錄方法﹑符號(hào)等，設(shè)法控制實(shí)驗(yàn)因素，使重要因素不變或少變。③實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)過程中要作精確而詳盡的記錄，在各階段中要作準(zhǔn)確的測(cè)驗(yàn)。為了排除偶然性，可反復(fù)實(shí)驗(yàn)多次。④處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？紤]各種因素的作用，慎重核對(duì)結(jié)論，力求排除偶然因素作用。與實(shí)驗(yàn)法有關(guān)的還有模擬法，即創(chuàng)設(shè)專門類似物(模型)或情境的辦法?？茖W(xué)模擬便于進(jìn)行精確分析，把所得結(jié)論用于現(xiàn)實(shí)環(huán)境。如外語教學(xué)中創(chuàng)造語言環(huán)境和外語表演劇教學(xué)，直接教學(xué)法的試驗(yàn)等等。