貴州省光明小學 李金相

對于邊遠山區(qū)的小朋友來說，作文成了他們望而生畏的一大難題；對于老師來說，要使學生寫好，那更是難上加難。為了使學生寫好作文，我通過對《語文課程》標準的學習，加之自己二十多年來的教學經驗，認為小學作文教學應注意以下幾個方面。

一、注意精彩的好詞、佳句、精彩片段等的積累

1.閱讀課文內容來積累

首先，在課上，老師要求學生在讀書時，邊讀邊注意好的詞語、好的佳句、精彩片斷、好的描寫，用筆畫出來，課后把它摘抄在《詞語積累本》上，一有空閑時間多讀。其次，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生掌握一些好詞佳句等，就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如，在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。最后，對每篇課文的詞語，每天堅持多抄幾遍，有助于增加對詞語的積累。

2.閱讀課外書時積累

課外閱讀也是小學生寫好作文必備的一個環(huán)節(jié)。作為小學生，在課外增加閱讀量，有助于對課堂知識的延伸，增加學生的視野。在課上沒有學過好詞佳句等，把它摘錄在一個小本子上。如閱讀《水滸傳》，文中對林沖等人物的外貌描寫、動作描寫等，可以摘抄在本子上，對于寫好作文具有很好的借鑒意義。

3.寫日記來積累

寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總而言之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如，每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注意結合實際，學以致用

小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人用幾句話描述出來。學生自己把真實的想法寫出來，這樣的描寫最感人，最真實。

三、注意口語交際

口語交際是寫好作文的前提條件。學生只有通過語言交流，把一個故事完整地說出來，說出故事的時間，地點，人物，事件等。在班上和同學交流、和老師交流，能大膽的發(fā)言，做到無拘無束，自然大方，尤其是平時沉沒不語，性格內向的學生，老師要多加訓練。這樣，只有平時說話滔滔不絕，有條不紊，具有很強邏輯思維的人，才能在作文時揮灑自如，即“下筆如有神”。

四、注意對學生作文的評價

教師對學生作文的評價很重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望曙光。

總之，學生要寫好作文并不是一朝一夕就能做到的，教師只有在教學中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經驗，才能讓學生在作文的“大?！敝羞\籌唯幄，濁浪前行。