新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師23團(tuán)中學(xué) 柴 莉

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國務(wù)院加強(qiáng)對農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍的建設(shè)，同時(shí)加大對住校生的生活補(bǔ)貼，促使農(nóng)村學(xué)校住校生越來越多，年齡也越來越小。從我校住校生情況統(tǒng)計(jì)來看，有的學(xué)生從幼兒園就開始住校，進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)還是住校，只有周末才能回家。這些學(xué)生有的是因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，有的是因?yàn)楦改竿獬龃蚬?，家里沒有人可以照看。他們從小就缺乏父母的陪伴，在集體環(huán)境中成長。

他們長期與父母分離，享受不到完整的家庭溫情；他們?nèi)狈φ_而嚴(yán)格的家庭教育，很容易受社會(huì)不良因素的影響；他們在親情缺失的情況下，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理問題，影響到人格的健全發(fā)展。記得有一次，我給住校學(xué)生上晚自習(xí)，有一個(gè)一年級(jí)的小男孩，白天因?yàn)楸话嗬锏耐瑢W(xué)碰了一下眼睛，他就拿自己的臟手揉了一下午，晚上見到我就說，眼睛很痛，我問他“要不給你父母打電話來接你回家吧！”過了約半個(gè)小時(shí)，小男孩的父母來了，見到媽媽的那一刻，這個(gè)小男孩大聲的哭了起來。我當(dāng)時(shí)心里特別難受，這個(gè)小男孩今天是有多想見到自己的媽媽啊，心里是多么渴望能和其他小朋友一樣，每天回家。我還在心底里埋怨了這對父母很久，覺得這么小就讓孩子來住校的家長簡直太不負(fù)責(zé)任了。他們在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)刻缺失，對孩子的心理會(huì)造成什么樣的影響呢。

于是，我對住校生進(jìn)行了一次調(diào)查。有的孩子，自理能力特別好，學(xué)習(xí)也好；有的孩子卻表現(xiàn)的很孤獨(dú)，沒有親人的陪伴，他們常常厭學(xué)、人際關(guān)系不好；還有的孩子，因?yàn)闆]有父母在身邊嚴(yán)格的培養(yǎng)和要求，他們從一開始就放縱自己，從來都不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)你問他們是否喜歡住校的時(shí)候，無論一年級(jí)的孩子，還是九年級(jí)的孩子，在心底都是排斥的，他們對于父母讓自己住校這件事件很無奈，因?yàn)殡x家遠(yuǎn)，因?yàn)楦改该?，他們只能在學(xué)校這個(gè)大家庭里生活與學(xué)習(xí)。每天晚上，本來應(yīng)該在父母懷中撒嬌嬉戲的孩子，卻只能在宿舍熄燈后躲在被子里想念媽媽的溫暖。

記得有個(gè)孩子在作文中寫道：“每當(dāng)宿舍熄燈的后，總會(huì)有一種莫名其妙的感覺，感到自己被拋棄了。每當(dāng)遇到不順心的事，我總是失魂落魄的。每當(dāng)看到班里的其他同學(xué)每天都有父母接送，我多么希望有一天我的媽媽也能這樣接送我?！焙⒆觽兪嵌嗝纯释透改冈谝黄?。這種長期缺乏親情關(guān)懷的狀況，不可避免地會(huì)在幼兒心中留下陰暗面，導(dǎo)致性格孤僻內(nèi)向，易受不良因素的誘惑。因?yàn)闆]有父母及時(shí)的教育，有些孩子的行為習(xí)慣很差，花錢大手大腳，待人接物缺少禮貌。有的甚至認(rèn)為父母沒讀多少書，同樣能打工掙錢，自己讀書也沒用，白天上課沒有心思，晚上上晚自習(xí)也是浪費(fèi)時(shí)間。每當(dāng)面對這種情況，就會(huì)替他們感到惋惜，如果從小在父母身邊長大，小時(shí)候每晚有父母陪伴養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在的他們會(huì)每天這樣無所事事嗎？

對此，關(guān)于我校住校生健康成長的問題我有以下幾點(diǎn)建議。

第一，關(guān)注住校生心理發(fā)展。

一個(gè)人有了心理障礙，就需要對其心理進(jìn)行疏導(dǎo)，尤其是未成年人，自我心理調(diào)節(jié)能力弱，就必須利用外力梳理、引導(dǎo)。在工作中，我們要求班級(jí)要建立和諧的師生關(guān)系和融洽的同學(xué)關(guān)系，讓住校生利用作文朗讀、主題班會(huì)、中隊(duì)活動(dòng)展示等時(shí)機(jī)把自己對父母的思念之情和心里的愿望宣泄出來，以釋放他們心中的壓力。在校園內(nèi)開辟專門的心理輔導(dǎo)室，傾聽住校生的心聲，疏導(dǎo)他們心里的困惑。加強(qiáng)學(xué)生理想教育，讓他們用遠(yuǎn)大的志向去填充心理的空白，把對父母的思念化作上進(jìn)的動(dòng)力，充實(shí)而富有激情地過好每一天。

第二，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

對于住校生來說，學(xué)校就是一個(gè)大家庭，如果課業(yè)和正規(guī)活動(dòng)擠占時(shí)間太多，放學(xué)后依舊是留在教室里寫作業(yè)，就會(huì)感到校園生活單調(diào)泛味，并可能形成熱衷于某些有害活動(dòng)的潛流。而加強(qiáng)校園文化建設(shè)可以為學(xué)生提供各種各樣的集體活動(dòng)，豐富了每天的生活。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動(dòng)的觀念，還可以磨煉學(xué)生意志，提高學(xué)生組織管理能力，為以后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，及時(shí)與住校生家長溝通，取得家長的幫助和支持。

住校生就像一只放飛的風(fēng)箏，線的一端總是牽著家長的心，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校教師要及時(shí)與家長取得聯(lián)系。平時(shí)，可以電話聯(lián)系，特別是放假時(shí)可以與來接孩子的家長就學(xué)生存在問題進(jìn)行交流和溝通，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決，做到防微杜漸。定期召開家長會(huì)，學(xué)校的一些活動(dòng)也邀請學(xué)生家長參加，還讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的合作意識(shí)增強(qiáng)，知道自己是社會(huì)大家庭中的一員，使學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確關(guān)系形成于學(xué)生的腦海中，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

總之，由于每個(gè)住校生的經(jīng)歷各不相同，家庭背景，自身修養(yǎng)千差萬別，因此作為一名教育者必須具體問題具體分析，真正的深入了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥，才能使我校每一位住校生的思想、身體、學(xué)習(xí)、心理、人格等方面健康成長。