廣西鐘山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鐘家蓮

Photoshop這門課注重實(shí)踐操作，如何讓Photoshop這門課的教學(xué)充滿活力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，一直是本人從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)以來，不斷摸索的關(guān)鍵所在。以下，是我從近幾年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些心得體會(huì)。

一、做好課前準(zhǔn)備，以簡(jiǎn)單有趣的案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

Photoshop是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)必修課。學(xué)生剛接觸這門課程時(shí)，覺得新穎、好玩，大多學(xué)習(xí)熱情高，動(dòng)手操作積極；隨著課程的深入，難度的提升，學(xué)生的厭煩情緒就慢慢浮現(xiàn)出來。因此，做好課前準(zhǔn)備，每一次課程內(nèi)容都要做好設(shè)計(jì)，尤其是學(xué)生剛接觸Photoshop時(shí)，用簡(jiǎn)單有趣的案例更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)材料準(zhǔn)備和收集是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵。教學(xué)材料的熟悉，材料的充分利用，能使教師在教學(xué)過程中，表現(xiàn)得從容淡定，教學(xué)知識(shí)講解更為透切，恰當(dāng)?shù)匕盐丈险n的每一分鐘。例如，在學(xué)習(xí)“利用蒙版給人物上色”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)蒙版，不清楚蒙版的原理；于是，我課前多準(zhǔn)備幾組相關(guān)的素材，用幾組原圖與效果圖的對(duì)比，突出這節(jié)課的特色，通過提問和學(xué)生自己的觀察，引起學(xué)生對(duì)本次課的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有所了解后，我再詳細(xì)講解蒙版的原理及操作方式，逐步把人物的皮膚、頭發(fā)、衣服、眼睛、嘴巴等進(jìn)行上色。學(xué)生在親自動(dòng)手操作的過程中，可以跟據(jù)個(gè)人喜好給人物上不同的顏色，做出不同色彩不同風(fēng)格的人物形象。這個(gè)簡(jiǎn)單有趣的案例學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生了解蒙版，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、分組教學(xué)，以快促慢，保持統(tǒng)一進(jìn)度

這幾年的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)進(jìn)度有差距；有的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力很強(qiáng)，往往幾分鐘就可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而有的學(xué)生則一節(jié)課下來，都不一定能完成一個(gè)作品的操作。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，在Photoshop教學(xué)中，我主要采取分組教學(xué)的方式，以快促慢，保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。

學(xué)生以自由組隊(duì)的形式，按小組為單位學(xué)習(xí)討論完成作品；學(xué)生在討論中消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把理論和實(shí)踐融會(huì)貫通，并且每個(gè)小組把學(xué)習(xí)過程中遇到的問題即時(shí)反饋，以便在課堂上及時(shí)解決。例如，講解套索工具選取人物換背景時(shí)，以小組為單位，討論用哪種套索工具選取人物更好，并實(shí)際操作，完成給人物換背景這個(gè)內(nèi)容。我在課堂巡堂指導(dǎo)過程中，督促學(xué)生用“套索工具”“磁性套索工具”“多邊形套索工具”分別進(jìn)行操作和對(duì)比，觀察幾種工具的操作有何不同，用哪種工具進(jìn)行人物的選取更快速、準(zhǔn)確。因?yàn)橛械男〗M接受能力強(qiáng)，作品完成速度快，有的小組接受能力弱，作品完成質(zhì)量差；所以，在教學(xué)中，我鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，促使后進(jìn)生能趕上進(jìn)度，以快促慢，完成課堂內(nèi)容。分組教學(xué)，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，學(xué)中“做”，一起進(jìn)步，不斷提高實(shí)操能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、分層教學(xué)，舉一反三，提高實(shí)踐能力

實(shí)踐出真知。要想很好地掌握Photoshop這個(gè)軟件，必然要多操作多實(shí)踐。學(xué)生很多時(shí)候只是跟著教師講解的過程逐步完成Photoshop作品的操作，但如果下次課是同樣的內(nèi)容，就未必能完成同樣的實(shí)踐操作。觀其原因，主要在于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握不牢，不能做到靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，我們要因材施教，從內(nèi)容和深度上分層引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而做到舉一反三，靈活操作。

教學(xué)在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，為了考慮學(xué)生接受能力的差異，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)不同難度，不同內(nèi)容的實(shí)操練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“利用通道給人物美白”的案例時(shí)，先設(shè)定相同學(xué)習(xí)任務(wù)，即給人物完成美白的過程，如人物臉部雀斑去除、膚色光線調(diào)整、高低眉修飾等。針對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，拓展新的任務(wù)，即給美白后的人物進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整和添加文字說明，完成一張海報(bào)的設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)的過程中，學(xué)生可以展開個(gè)人的想象，加顧以往的案例和學(xué)習(xí)過的一些濾鏡處理（素描效果、光照效果、馬賽克效果等），舉一反三，運(yùn)用到人物海報(bào)設(shè)計(jì)中去，讓人物形象與眾不同。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，學(xué)生會(huì)覺得更有意思，更能展現(xiàn)個(gè)人的設(shè)計(jì)風(fēng)格，鍛練他們的創(chuàng)新能力。除此之外，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，還多準(zhǔn)備幾組相關(guān)內(nèi)容的材素，完成一個(gè)素材的講解，讓學(xué)生自覺完成其它素材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，多操作，多實(shí)踐。學(xué)生通過自我完成的作品，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成就感，不僅保持學(xué)習(xí)的熱情，也培養(yǎng)思考解決問題的能力，提高實(shí)踐操作能力。

四、課后總結(jié)，鞏固基礎(chǔ)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

做事要有始有終，有好的開始，也要有漂亮的結(jié)尾。在教學(xué)過程中，我們不僅要重視學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)，也要督促學(xué)生做好課后小結(jié)，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行自我反思。比如，在總結(jié)“如何利用圖章工具修復(fù)人物圖片”時(shí)，我利用下課前幾分鐘對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，先一起欣賞提交上來的作品；大家都十分好奇，關(guān)心其他同學(xué)的作品是什么樣的效果；在欣賞的過程中進(jìn)行對(duì)比，如哪部分同學(xué)的作品做得好，好在哪，哪部分同學(xué)的作品有待提高，哪部分做得有所欠缺；并討論在課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)，揚(yáng)長避短，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中交出更完美的作品。雖然課后的評(píng)價(jià)總結(jié)才短短的幾分鐘，卻在無形中強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容的印象，鞏固了課堂知識(shí)，起到潤物細(xì)無聲的作用。作為教師，也只有通過課后總結(jié)，才能在以后的教學(xué)過程中，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于我們更好地完成本職工作，有利于教學(xué)水平的提高。

Photoshop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)，并且富于創(chuàng)造性的課程。教學(xué)方式多種多樣；只要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，配以一定的教學(xué)手段，就可以取得很好的成效?？傊?，教學(xué)過程充滿活力，學(xué)生就會(huì)愛上學(xué)習(xí)，感受Photoshop的無限魅力。