四川省仁壽縣華興中學(xué) 黃 軼

班級(jí)管理是每個(gè)老師成長(zhǎng)過程當(dāng)中必修的一門科目，只有學(xué)著當(dāng)班主任，學(xué)會(huì)處理班級(jí)事務(wù)，成功管理好一個(gè)個(gè)班級(jí)，這門科目才能算是掌握，然而，時(shí)代在變，學(xué)生在變，如何搞好班級(jí)管理，就不再是一個(gè)有固定答案的問題，而且是個(gè)大問題。我在中學(xué)擔(dān)任初中教學(xué)工作的同時(shí)，也很幸運(yùn)地當(dāng)了一段時(shí)間的班主任，在這段不算長(zhǎng)的工作當(dāng)中，我有得有失。在這里，我就根據(jù)自己工作中的所得，吸收其他班主任的部分經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初一班級(jí)管理提出個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)想法，特請(qǐng)同行們給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，來豐富我的工作經(jīng)驗(yàn)，來更好地完成以后的班級(jí)管理工作。

一、合理的班規(guī)是班級(jí)得以正常運(yùn)行的先決條件

班級(jí)管理制度是一個(gè)班級(jí)運(yùn)行的風(fēng)向標(biāo)，在以往的班級(jí)管理中，都是班主任親自制定較為完善的班規(guī)，選好合適的班干部，之后要求班干部執(zhí)行，學(xué)生遵守。這樣的班級(jí)在過去的很多年中都是很有效的，很成功的。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，用老一套的方法來管理學(xué)生已經(jīng)不合時(shí)宜，所以班級(jí)管理方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。所以，我認(rèn)為班規(guī)還是可以由班主任來制定，不過制定的是大方向，而具體的規(guī)則制定，這是通過學(xué)生討論，投票決定，達(dá)成共識(shí)后形成文字，并付諸行動(dòng)。我認(rèn)為只有學(xué)生和老師都認(rèn)同的方案，才是最適合本班級(jí)的，可以實(shí)施的班規(guī)。

二、具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的班干部群體是班規(guī)得以實(shí)施，班級(jí)管理進(jìn)入正軌的重要條件

剛?cè)胄５某跻恍律蠋焸兾幢啬茉诤芏虝r(shí)間里，從中找出最適合某個(gè)班干部職位的學(xué)生，但是學(xué)生們卻可以在很短的時(shí)間里對(duì)周圍的同學(xué)了解得一清二楚，所以，通過學(xué)生自薦，學(xué)生投票選舉的方式，選出來的班干部團(tuán)體，往往戰(zhàn)斗力是非常強(qiáng)的。選出了班干部，班主任要做的，就是對(duì)他們進(jìn)行集體培訓(xùn)和逐個(gè)培訓(xùn)，務(wù)求他們每個(gè)人了解自己的崗位職責(zé)，班主任對(duì)他的工作有何期待，給予他們信心和足夠強(qiáng)大的支持，讓他們明白自己的工作有多么重要，以及對(duì)他個(gè)人發(fā)展有多大好處。相信經(jīng)過班主任的培訓(xùn)，這個(gè)強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的干部群體很快就能形成并完善。

三、班級(jí)良好風(fēng)氣的培養(yǎng)，由班干部及積極學(xué)生創(chuàng)造

好的班干部團(tuán)隊(duì)，能讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生循規(guī)蹈矩，卻不一定能讓這個(gè)班級(jí)的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的奇跡。擁有了良好的班級(jí)管理制度和班干部團(tuán)隊(duì)，接下來要做的事情就是利用積極學(xué)生的影響力，給所有學(xué)生正確的積極的發(fā)展觀念。行為習(xí)慣好的學(xué)生能帶領(lǐng)學(xué)生們糾正不良行為，自覺維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。成績(jī)好的學(xué)生，能讓其他學(xué)生知道努力讀書，積極進(jìn)取，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮大的。

四、生活學(xué)習(xí)有松有嚴(yán)，不能總是一個(gè)調(diào)

生活中，老師要想父母一樣，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助，教他們基本的生活技能，生活常識(shí)，幫他們培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣等等。學(xué)習(xí)上卻不能松。他們是剛剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的還保留著小學(xué)習(xí)慣的學(xué)生，各種不適合初中學(xué)習(xí)的方法都是存在的，在耐心教導(dǎo)之余，則要嚴(yán)格要求，不妥協(xié)。

五、針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異因材施教

班內(nèi)學(xué)生性格各異，能力不同，所以針對(duì)不同學(xué)生癥狀“對(duì)癥下藥”，不能一刀切。有效班級(jí)管理模式要懂得變通，例如，上課期間，老師要對(duì)性格活潑的學(xué)生需要提出遵守班級(jí)紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)活潑的性格。對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，主動(dòng)舉手回答問題則加分，充分利用操行分，來限制行為差的學(xué)生，鼓勵(lì)不敢正常交流的學(xué)生。班主任要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，尊重個(gè)性差異，幫助學(xué)生制定符合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力

人際交往是人一生必須修的一門主課。成功的人，一定是懂得和別人溝通交流的人，所以作為班主任，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間正常交往，給他們空間，給他們機(jī)會(huì)，盡快和周圍的人達(dá)成一片，形成積極的人際關(guān)系圈。當(dāng)學(xué)生溝通有效的時(shí)候，他們的自信心會(huì)得到增強(qiáng)，生活態(tài)度也會(huì)更積極，這對(duì)于良好班級(jí)風(fēng)氣的養(yǎng)成是很重要的。

七、生生互助

一個(gè)班級(jí)里，總會(huì)有表現(xiàn)好的學(xué)生和表現(xiàn)差的學(xué)生，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生，甚至?xí)斜憩F(xiàn)、成績(jī)都差的學(xué)生，他們喜歡出風(fēng)頭，這對(duì)于班級(jí)其他人來說，影響力是巨大的，后果可能是嚴(yán)重的。因此，抓好后進(jìn)生的工作刻不容緩。班主任處理此問題要注意方法和技巧，方法不當(dāng)會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。班主任要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。安排互幫互助小組，以優(yōu)帶弱，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。上課不注意聽講，做小動(dòng)作，影響別人，下課鬧得不可開交，作業(yè)不按時(shí)完成，成績(jī)下滑很快，這樣的學(xué)生是有的。如果給他調(diào)給一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，可能剛開始這種學(xué)生還是一如既往，但在優(yōu)等生的教育感化下卻可能逐漸好轉(zhuǎn)，成績(jī)逐漸進(jìn)步。而表現(xiàn)好的同學(xué)也能得到鍛煉，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和滿足感。

班級(jí)管理對(duì)于老師、學(xué)生而言都是非常重要的，老師們要做的，就是跟著時(shí)代走，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，思考思考再思考，時(shí)代變，學(xué)生變，老師也要變。只要不斷更新自己的知識(shí)和技能，我相信在未來的班級(jí)管理中，我們會(huì)做得很好。