柏 勇

(湖南工程學(xué)院 體育教學(xué)部,湖南 湘潭 411104)

“人的全面發(fā)展”理念下高校學(xué)生體育價(jià)值觀培養(yǎng)與素質(zhì)教育互動(dòng)研究

柏 勇

(湖南工程學(xué)院 體育教學(xué)部,湖南 湘潭 411104)

當(dāng)今社會(huì)加強(qiáng)高校學(xué)生體育人文素質(zhì)的呼聲越來越強(qiáng)，二十一世紀(jì)的高校學(xué)生體育價(jià)值觀的培養(yǎng)與素質(zhì)教育是高校體育教育的重中之重?！叭说娜姘l(fā)展”理念是每位教師必備的理念，這也是現(xiàn)代體育課程所要求教師需要具備的基本素質(zhì)之一。高校體育教育是要將每一位學(xué)生都培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?、具備正確的體育價(jià)值并且能夠很好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)變革的新型全面型人才。

人的全面發(fā)展；高校學(xué)生；體育價(jià)值觀；素質(zhì)教育

一 人的全面發(fā)展理念

人的全面發(fā)展是馬克思主義基本原理之一，同時(shí)也是我國(guó)素質(zhì)教育方針的理論基石。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于教育的審視也越來越多，“人的全面發(fā)展”教育理念則是我國(guó)現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)之一。[1]全面發(fā)展教育是和諧發(fā)展的教育，人的全面發(fā)展首先指向的是人的教育完整性，對(duì)于教育而言也就是學(xué)生需要在各個(gè)方面都得到相應(yīng)的發(fā)展，我們所說的人的全面發(fā)展就是將人的基本素質(zhì)分為各個(gè)部分進(jìn)行教育，即培養(yǎng)受教育者在德、智、體、美等方面獲得完善發(fā)展。

二 高校學(xué)生體育價(jià)值觀培養(yǎng)的目的

在高校招收體育專業(yè)生時(shí)，基本上只要文化線達(dá)到所要求的分?jǐn)?shù)之后，錄取的基本原則是按照體育專業(yè)技能分?jǐn)?shù)的高低來作為參照的。這就導(dǎo)致許多體育專業(yè)的學(xué)生在主體上只強(qiáng)調(diào)體育方面而忽略人文精神的追求。除此之外，在非體育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)方面，也存在著這種現(xiàn)象，教師的任務(wù)就是傳授學(xué)生基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本身體素質(zhì)，而忽略了學(xué)生人文精神的追求。[2]在體育運(yùn)動(dòng)中，因?yàn)槭艿礁?jìng)技體育的影響，只能一直追求成績(jī)，不斷超越自我。體育教育中許多教師也只強(qiáng)調(diào)體育技能的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生體育價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就會(huì)造成許多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生以競(jìng)技體育為主導(dǎo)的價(jià)值觀念。而體育學(xué)習(xí)過程應(yīng)體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的參與過程以及人的情感體驗(yàn)過程，進(jìn)而去培養(yǎng)人們積極的體育價(jià)值觀，因此就必須在“人的全面發(fā)展”理念之下去進(jìn)行高校體育價(jià)值觀的培養(yǎng)。

三 高校學(xué)生體育價(jià)值觀的培養(yǎng)與素質(zhì)教育互動(dòng)的策略

在現(xiàn)代體育學(xué)界之中，對(duì)于體育價(jià)值觀還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于這方面的研究需要，對(duì)其進(jìn)行界定是非常重要的，根據(jù)學(xué)者們對(duì)于高校學(xué)生體育價(jià)值觀的研究成果所指，體育價(jià)值觀是體育活動(dòng)主體對(duì)于體育和體育現(xiàn)象的根本看法以及價(jià)值取向，它可以決定人們對(duì)于體育的態(tài)度、看法以及體育行為。在新形勢(shì)下，高校學(xué)生體育價(jià)值觀所體現(xiàn)的則是人文精神，所以在高校教育之中如何培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀則顯得尤為重要。

在現(xiàn)代體育教學(xué)中，需要堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與愛好，突出高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與差異和不同學(xué)生的不同需求，并且要重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這些都能夠很好的體現(xiàn)人的全面發(fā)展的基本理念。在高校體育教學(xué)中會(huì)涉及到運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、陶冶情操以及樹立正確的價(jià)值觀，這也就是體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如何培養(yǎng)高校學(xué)生體育價(jià)值觀以及體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？

(一)教學(xué)過程中要建立良好的師生交往關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，人們往往會(huì)認(rèn)為教師是傳道、授業(yè)和解惑者，并認(rèn)為他們非常神圣，師生之間的交往較少，隔閡較大。所以在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不能夠輕松地放開自己的思想去與教師進(jìn)行交流或者練習(xí)。[3]所以這也就要求教師根據(jù)課程內(nèi)容精心進(jìn)行備課，要備教材、備教法和備學(xué)生，所備的內(nèi)容要體現(xiàn)出素質(zhì)教育以及培養(yǎng)學(xué)生正確健康的體育價(jià)值觀。教學(xué)手段和方法應(yīng)該多樣化，避免上課疲勞。經(jīng)過實(shí)踐證明：教師若想在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和積極性必須對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行靈活變換，例如可以分組進(jìn)行不同類別的劃分，可以同質(zhì)分組，可以興趣分組和可以水平分組等。只有學(xué)生產(chǎn)生了積極的體育學(xué)習(xí)興趣教師才有更好的機(jī)會(huì)去進(jìn)行體育素質(zhì)教育以及培養(yǎng)體育價(jià)值觀。

(二)教學(xué)過程中要培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高校體育教學(xué)活動(dòng)憑借著豐富的活動(dòng)內(nèi)容以及教學(xué)形式，為培養(yǎng)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新精神創(chuàng)造了良好的條件，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)能夠接受大多數(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，例如在游泳、體操等需要在高度集中的條件下完成個(gè)人訓(xùn)練、整體練習(xí)等。競(jìng)技性是體育的特性之一，也是其具有的獨(dú)特的魅力。[4]各種體育競(jìng)賽的評(píng)比上都是在相同條件下進(jìn)行的，也保障了足夠的公正性，作為體育運(yùn)動(dòng)參與者，每個(gè)人都會(huì)有求勝的心理與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。但是不能讓這種心理意識(shí)轉(zhuǎn)變成為不良的競(jìng)技體育價(jià)值觀，這對(duì)高校學(xué)生而言是不健康的。教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的時(shí)候必須要注重這一點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)時(shí)要進(jìn)行有效的引導(dǎo)及講解，講明對(duì)體育競(jìng)爭(zhēng)正確的理解。一般比較有效的方式就是在比賽中讓學(xué)生切身感受到激烈的競(jìng)爭(zhēng)，老師要有意識(shí)的去讓學(xué)生們受到激勵(lì)與感染，進(jìn)而能夠激發(fā)他們努力拼搏與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，不斷超越他人，超越自我，最終培養(yǎng)學(xué)生健康的體育價(jià)值觀，塑造良好的體育素質(zhì)。

(三)教學(xué)過程中要增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)

在體育教學(xué)過程中，會(huì)經(jīng)常涉及到一些高難度的動(dòng)作學(xué)習(xí)，這也就需要學(xué)生克服困難，有勇于面對(duì)困難的意志和勇氣，這些也是高校學(xué)生體育價(jià)值觀的體現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)體操魚躍前滾翻的時(shí)候，有的學(xué)生躍躍欲試，而有的學(xué)生則不敢表現(xiàn)，怕做不出來或者受傷。根據(jù)這些例子我們應(yīng)該清楚地了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，其實(shí)他們也非常想完成這個(gè)動(dòng)作。所以在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嘗試高難度動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們想要獲得成功的取向。因此教師要盡量創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和比賽，體驗(yàn)成功所帶來的樂趣。不僅如此，還應(yīng)該培養(yǎng)他們體育學(xué)習(xí)有困難、比賽有失敗的意識(shí)，讓他們勇于面對(duì)失敗不懼困難和挑戰(zhàn)，從潛意識(shí)里培養(yǎng)學(xué)生的體育價(jià)值觀。

(四)培養(yǎng)自信的生活態(tài)度

自信是一種健康的生活態(tài)度。在高校體育生活中，除了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和身體素質(zhì)之外，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得在各種體育活動(dòng)過程中尊重自己，尊重他人，發(fā)展自身的個(gè)人素質(zhì)和良好的道德品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各種形式的訓(xùn)練之中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，讓其在練習(xí)中獲得成功，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信，以便能夠逐漸養(yǎng)成健康的自信的生活態(tài)度。學(xué)生在珍惜保護(hù)自己的同時(shí)，也愛護(hù)、尊重他人。

(五)培養(yǎng)強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神

高校體育教學(xué)是具有多種形態(tài)的，學(xué)生是以個(gè)體或者群體的方式參與到其中的。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)團(tuán)體中會(huì)經(jīng)常相互接觸、切磋、合作、競(jìng)爭(zhēng)等等，在這個(gè)過程中，個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與集體之間的互動(dòng)就更加廣泛和直接，進(jìn)而會(huì)形成一個(gè)特定的課堂來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性。所以在教學(xué)中，教師要充分利用好環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，正確的結(jié)交諍友，正確的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量。并對(duì)學(xué)生給予充分的鼓勵(lì)與贊賞，讓他們懂得尊重信任他人，具備高度的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，與同學(xué)一起協(xié)同合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。[5]例如在體操隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)過程中，一些簡(jiǎn)單的口號(hào)練習(xí)就需要同學(xué)們之間高度培養(yǎng)才能夠使得動(dòng)作整齊劃一，這不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間知覺的鍛煉，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在做動(dòng)作的過程中，學(xué)生的態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)則顯得尤為重要，雖然所學(xué)的動(dòng)作簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都能夠很快的掌握所學(xué)動(dòng)作，但是體操的隊(duì)列隊(duì)形是需要整體團(tuán)隊(duì)的配合，也就需要每個(gè)人具備良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)在社會(huì)生活中是非常重要，懂得團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)才能夠更好的在團(tuán)隊(duì)中生存，這也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)高校學(xué)生的必備要求之一。

體育的魅力，不僅在于健身，而且還在于健“心”。采用接力賽、攀登、游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于奮斗，敢于拼搏的精神，使學(xué)生在體育鍛煉中完善自我、超越自我，從而樹立起正確的體育價(jià)值觀。

四 體育價(jià)值觀的培養(yǎng)及體育素質(zhì)教育符合21世紀(jì)的要求

21世紀(jì)的社會(huì)所需求的人才是全面發(fā)展的人，即除了擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，一定創(chuàng)新能力和高強(qiáng)度的綜合素質(zhì)，還必須有健康的體魄。高校體育價(jià)值觀的培養(yǎng)需要使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，一方面體育價(jià)值的認(rèn)知來源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，另一方面學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的自我體驗(yàn)是對(duì)體育價(jià)值認(rèn)知的源泉。體育價(jià)值認(rèn)知在一定的條件下，人們會(huì)將外在的、短暫的作為自己的目標(biāo)。[6]教師要了解學(xué)生價(jià)值觀所處的基本階段，才能夠更好的在接下來的教學(xué)過程中針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的體育價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生有了正確的體育價(jià)值觀之后，也會(huì)使得自身更加完善，更加全面，同時(shí)也符合人的全面發(fā)展的教育理念，能夠適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)對(duì)于人才的要求。

五 結(jié) 語

未來的社會(huì)對(duì)于人的發(fā)展會(huì)提出更高的要求，這也是我國(guó)素質(zhì)教育的根本原因。素質(zhì)教育也得到了廣泛的認(rèn)同，隨著體育融入素質(zhì)教育之中，人們也開始對(duì)于高校體育價(jià)值觀進(jìn)行了研究。這些都是為了能夠使高校學(xué)生得到更好、更加全面的發(fā)展。因此在對(duì)高校學(xué)生體育價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師必須要掌握好其中的培養(yǎng)策略，進(jìn)而才可以更好的開展教學(xué)活動(dòng)，最終在與學(xué)生進(jìn)行體育互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中更好的去樹立他們健康正確的體育價(jià)值觀。

[1] 吳佑年,張華江,朱大清,等.基于城鄉(xiāng)居民體育價(jià)值觀比較的湖北省體育發(fā)展趨勢(shì)[J]. 襄樊學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(2)：41-45.

[2] 陳南生,黃玉山,林建棣,等.廣東地區(qū)高校學(xué)生體育健身價(jià)值觀與健身行為分析[J]. 上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(6)：90-93.

[3] 陳 靜.體育游戲?qū)ぐl(fā)職教學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的調(diào)查與研究[J]. 當(dāng)代體育科技，2016(10)：101.

[4] 楊繼星,趙先卿.對(duì)高等師范體育教育專業(yè)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的因素分析[J]. 四川體育科學(xué)，2002(1)：69-70 .

[5] 王有福,高海明.體育專業(yè)學(xué)生考研現(xiàn)狀調(diào)查分析——以南昌航空大學(xué)體育學(xué)院為個(gè)案研究[J]. 科技信息，2012(14)：296.

[6] 唐 楓,楊川梅.廣西高等院校體育專業(yè)學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀研究[J]. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010(5)：221-225.

MutualResearchonCollegeStudents’SportsValueandQualityEducationUndertheIdeaofAll-roundDevelopmentofHumanBeings

BAI Yong

(Dept. of P. E., Hunan Institute of Engineering，Xiangtan 411104，China)

Currently, more and more emphases are put on the fortification of the humanistic education in sports for college students since the cultivation of students sports value and the quality education is of great significance in 21st century. Besides, the idea of all-round development of human beings should be understood by every teacher, for it has been one of the basic requirements of modern sports education.The sports education in colleges and universities aims at cultivating students to be equipped with knowledge,quality and correct sports value so that they are able to be talented persons who can adjust themselves to the changes in modern society.

all-round development of human beings; college students; sports value; quality educntion

G807.4

A

1671-1181(2017)03-0124-03

2016-10-17

湖南省教育廳資助科研項(xiàng)目“人的全面發(fā)展理念下湖南高校大學(xué)生體育價(jià)值觀的培養(yǎng)”(14C0293)。

柏 勇(1980-)，男，湖南永州人，碩士，講師,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。