張 兵,陳環(huán)姣

(1．武漢商學(xué)院,武漢 430056;2．長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院,武漢 430074)

數(shù)字人文視域下的高校館員職業(yè)素養(yǎng)淺議

張 兵,陳環(huán)姣

(1．武漢商學(xué)院,武漢 430056;2．長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院,武漢 430074)

作為圖書館建設(shè)發(fā)展的新方向,“數(shù)字人文”是一個(gè)以跨界與融合為特點(diǎn)的新興領(lǐng)域,融合數(shù)字人文研究中的前沿實(shí)踐技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)與之相關(guān)的各類數(shù)字資源的深度整合與保存,并為圖書館數(shù)字化建設(shè)和泛在服務(wù)項(xiàng)目提供支持.文章介紹了數(shù)字人文視域下的高校圖書館職能定位和數(shù)字人文館員應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng).

數(shù)字人文;高校館員;職業(yè)素養(yǎng)

“數(shù)字人文”概念的提出已經(jīng)有十幾年的時(shí)間,并受到各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域的重視,儼然已經(jīng)成為熱門研究主題.2015年8月31日,國(guó)務(wù)院頒布了《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》[1],明確提出要“推動(dòng)大數(shù)據(jù)發(fā)展與科研創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,形成“大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的科研創(chuàng)新模式”“推進(jìn)基礎(chǔ)研究和核心技術(shù)攻關(guān)”“大力發(fā)展與重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)流程及數(shù)據(jù)應(yīng)用需求深度融合的大數(shù)據(jù)解決方案”,高校圖書館在予以關(guān)注的同時(shí),正積極思考在“互聯(lián)網(wǎng)＋”和大數(shù)據(jù)時(shí)代,如何提高館員職業(yè)素養(yǎng),利用數(shù)字技術(shù)“優(yōu)化館藏布局、拓展服務(wù)領(lǐng)域”.

一、高校圖書館視域的數(shù)字人文概念

(一)數(shù)字人文是圖書館建設(shè)發(fā)展的新方向

20世紀(jì)70年代“圖書館消亡論”曾經(jīng)引起熱議.2011年,美國(guó)Alfred大學(xué)Brian T．Sullivan發(fā)表了一篇《2050年大學(xué)圖書館尸檢報(bào)告》,重新引發(fā)了圖書館界的憂思.“當(dāng)所有的信息都能在網(wǎng)上得到時(shí),用戶還需要圖書館嗎[2]?”這是讓圖書館員擔(dān)心的事情,也是圖書館正在面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)逐步喪失了陣地,采編業(yè)務(wù)被外包,總臺(tái)服務(wù)也開始實(shí)行外包管理,圖書館正在被邊緣化,似乎并沒有存在的意義和價(jià)值,個(gè)別高校甚至改變了圖書館的用途,但圖書館是否具有存在的價(jià)值,讀者應(yīng)該是最好的裁判.

正如圖書館專家朱強(qiáng)所說(shuō):“變化是圖書館發(fā)展的主題”.在數(shù)字化環(huán)境下,圖書館開展了數(shù)字圖書館、圖書館智慧化、泛在圖書館的探究,在變革中苦苦尋求發(fā)展之路.當(dāng)然,其中不乏走了一些彎路,有的建設(shè)項(xiàng)目重技術(shù)、輕人文,考慮圖書館自身管理方便的因素較多,操作性和實(shí)用性并不強(qiáng),讀者少有問(wèn)津,沒有起到實(shí)效.

圖書館的建設(shè)發(fā)展需要足夠的冷靜和客觀.讀者期望的服務(wù)是泛在的數(shù)字化服務(wù),即隨叫隨到、無(wú)處不在的服務(wù)方式,這是圖書館的生存發(fā)展之路.在經(jīng)歷了眾多的發(fā)展過(guò)程后,圖書館開始在數(shù)字人文中進(jìn)行探索.“數(shù)字人文”絕對(duì)不是將“數(shù)字技術(shù)”與“人文思想”簡(jiǎn)單的進(jìn)行“嫁接”,數(shù)字人文可以為圖書館業(yè)務(wù)提供新工具,節(jié)省讀者時(shí)間,提供新思路以“對(duì)癥下藥”,破解難題,創(chuàng)新發(fā)展,實(shí)現(xiàn)對(duì)讀者服務(wù)人本化的現(xiàn)實(shí)關(guān)照.這是一項(xiàng)研究,也是圖書館發(fā)展的必然路徑.

(二)圖書館視角的數(shù)字人文概念

“數(shù)字人文”是一個(gè)概括性術(shù)語(yǔ),始于“人文計(jì)算”.從20世紀(jì)40年代,研究者將計(jì)算機(jī)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)結(jié)合起來(lái),發(fā)展到20世紀(jì)90年代,人文社會(huì)科學(xué)研究更多地以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來(lái),“數(shù)字人文”迄今沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的定義,但許多學(xué)者從各自的理解對(duì)“數(shù)字人文”概念展開探討,一般認(rèn)為:“數(shù)字人文”可泛指“一系列相互聯(lián)系的領(lǐng)域,學(xué)者在這些領(lǐng)域中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)研究傳統(tǒng)的人文科學(xué)問(wèn)題,或探討人文導(dǎo)向的數(shù)字技術(shù)相關(guān)內(nèi)容”[3].

“數(shù)字人文”是一個(gè)跨專業(yè)的學(xué)科領(lǐng)域,諸如數(shù)字倉(cāng)儲(chǔ)、文本挖掘、數(shù)字圖書館等多種信息技術(shù)的應(yīng)用及成效,對(duì)圖書館發(fā)展和圖書館員職業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求.圖書館界也開始意識(shí)到需要向數(shù)字人文尋求新的機(jī)遇和新的突破.

圖書館視域的“數(shù)字人文”概念可以理解為:圍繞“數(shù)字人文”跨學(xué)科特性,融合數(shù)字人文研究中的前沿實(shí)踐技術(shù),實(shí)現(xiàn)與之相關(guān)的各類數(shù)字資源的深度整合與保存,并為圖書館數(shù)字化建設(shè)和泛在服務(wù)項(xiàng)目提供支持.

二、數(shù)字人文視域下的高校圖書館職能定位

(一)數(shù)字人文對(duì)圖書館的積極意義

圖書館傳統(tǒng)服務(wù)主要體現(xiàn)在文獻(xiàn)收藏、到館服務(wù)方面.隨著讀者需求的變化,圖書館為讀者提供及時(shí)獲取、泛在的知識(shí)服務(wù)已是大勢(shì)所趨.“數(shù)字人文”作為一項(xiàng)新興的研究,并非僅僅運(yùn)用數(shù)字技術(shù)以增加圖書館的亮點(diǎn)功能,而是實(shí)現(xiàn)技術(shù)與人文并重,拓展圖書館服務(wù),以讀者為本,運(yùn)用數(shù)字技術(shù),不斷提升圖書館服務(wù)能力,為讀者提供充分利用資源的條件,讓讀者真正享受數(shù)字時(shí)代人文閱讀的便捷實(shí)效.

數(shù)字人文視域下的高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)研究有益于重新定位圖書館的使命,規(guī)劃圖書館發(fā)展;借助于數(shù)字人文研究成果,能夠使高校圖書館在“技術(shù)”與“人文”中找到泛在服務(wù)發(fā)展的契合點(diǎn),突破空間上的使用限制,發(fā)展并創(chuàng)新圖書館組織建設(shè)和服務(wù)模式,摸索高校館員職業(yè)素養(yǎng)的提升路徑,加速知識(shí)服務(wù)的專業(yè)化發(fā)展.

但需要指出的是,數(shù)字技術(shù)雖然能夠?yàn)槿宋膶W(xué)科的研究帶來(lái)突破,但也不是萬(wàn)能的.目前,數(shù)字人文更側(cè)重于如何定義以及在學(xué)術(shù)領(lǐng)域開展實(shí)踐探索.

因此,高校圖書館面對(duì)新的技術(shù)知識(shí)和人文知識(shí),需要橫跨“數(shù)字人文”多種學(xué)科背景的挑戰(zhàn),唯有積極學(xué)習(xí),加強(qiáng)探索才是當(dāng)務(wù)之急.

(二)圖書館的職能定位

1．教育職能.在數(shù)字人文背景下,高校圖書館一方面要重視自身的人才培養(yǎng)工作,積極促進(jìn)館員承擔(dān)人才培養(yǎng)先行者的重要角色;另一方面,要全面參與校園文化建設(shè),開展圖書館的知識(shí)服務(wù),充分發(fā)揮文化傳承創(chuàng)新作用,促進(jìn)高校專業(yè)教育和人才的培養(yǎng)與發(fā)展,教授學(xué)生數(shù)字人文技能,應(yīng)對(duì)數(shù)字人文社會(huì)的挑戰(zhàn).

2．資源融合職能.一是信息資源建設(shè):建設(shè)原則是充分運(yùn)用數(shù)字人文項(xiàng)目開展圖書館資源建設(shè),并講求實(shí)效.高校圖書館具備得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì),高校間的密切關(guān)聯(lián)及高校圖書館聯(lián)盟將形成一個(gè)信息整體,可以實(shí)行資源共享、協(xié)同發(fā)展,有效支撐圖書館的采購(gòu)和館藏優(yōu)化,信息資源建設(shè)將會(huì)更全面更深入且方便獲取;二是人力資源平臺(tái)建設(shè):通過(guò)數(shù)字人文合作項(xiàng)目可以合理發(fā)揮高校人力資源優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)圖書館與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的緊密合作,在團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目中充分發(fā)揮圖書館成員的作用,進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)、科研的職業(yè)能力.

3．創(chuàng)新發(fā)展職能.數(shù)字人文立足傳統(tǒng)服務(wù)項(xiàng)目,一方面可以根據(jù)學(xué)校的特色設(shè)置并開展數(shù)字人文實(shí)踐項(xiàng)目,開展數(shù)字人文專題信息服務(wù);另一方面,還可以充當(dāng)跨學(xué)科的橋梁,建構(gòu)全新的服務(wù)模式,支持科研項(xiàng)目咨詢、管理及評(píng)價(jià)、助推科研成果轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的拓展及各學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展.

三、數(shù)字人文視域下的高校館員職業(yè)素養(yǎng)

(一)數(shù)字人文館員對(duì)圖書館發(fā)展至關(guān)重要

圖書館的影響力來(lái)自館員,圖書館員是圖書館實(shí)踐數(shù)字人文項(xiàng)目的主導(dǎo)者,圖書館的各項(xiàng)功能都是經(jīng)過(guò)圖書館員的服務(wù)發(fā)揮作用的.目前,高校圖書館引進(jìn)人才的起點(diǎn)是碩士研究生或者博士研究生,具備參與數(shù)字人文研究的專業(yè)基礎(chǔ).

在深入院部調(diào)研的過(guò)程中,不少教授和青年學(xué)者提出,要建設(shè)或引進(jìn)智庫(kù)項(xiàng)目.但圖書館做研究并被認(rèn)可的程度并不高.一般認(rèn)為:圖書館創(chuàng)新程度較低,難以擔(dān)任創(chuàng)新開發(fā)項(xiàng)目,工作局限于資料收集、信息推送等淺層次內(nèi)容.

數(shù)字人文時(shí)代,要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色定位,數(shù)字人文館員的培養(yǎng)非常重要.圖書館管理者要樹立導(dǎo)向意識(shí),加大對(duì)數(shù)字人文館員的培養(yǎng)力度,積極關(guān)注并投入數(shù)字人文項(xiàng)目建設(shè),營(yíng)造并形成科研工作機(jī)制,通過(guò)培訓(xùn)和引導(dǎo)提升圖書館員的職業(yè)技能,借鑒數(shù)字人文的思路和方法,改變圖書館資源建設(shè)現(xiàn)狀和傳統(tǒng)服務(wù)窠臼,著力滿足讀者對(duì)信息資源及服務(wù)的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求,更好地履行圖書館職責(zé).

(二)數(shù)字人文館員的職業(yè)素養(yǎng)

1．人文科學(xué)知識(shí).高校館員必須具備深厚的人文科學(xué)知識(shí)積累.因?yàn)?具備人文科學(xué)知識(shí)的館員在參與圖書館數(shù)字人文研發(fā)項(xiàng)目時(shí),有較深刻的內(nèi)在理解,能夠發(fā)掘傳統(tǒng)研究資料的新內(nèi)涵,幫助自身及讀者提高科研能力.

2．?dāng)?shù)字技術(shù)能力.高校館員必須掌握數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)和方法,能夠借助數(shù)字技術(shù)整合傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化表達(dá),揭示數(shù)據(jù)間的多維關(guān)聯(lián),幫助教師發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息,并拓展使用數(shù)字化學(xué)術(shù)研究思維方法完成科研創(chuàng)新.

3．用戶思維.數(shù)字人文館員作為圖書館服務(wù)工作的主體,必須時(shí)刻站在用戶的立場(chǎng)思考和解決問(wèn)題,并具備良好的溝通能力和服務(wù)精神,能夠爭(zhēng)取圖書館與各級(jí)各類組織間的合作,主動(dòng)融入數(shù)字人文項(xiàng)目建設(shè)中,建立更為平等的協(xié)作工作模式.同時(shí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,依靠多數(shù)館員的力量,滿足高校師生教學(xué)與科研的個(gè)性化發(fā)展需求.

4．學(xué)習(xí)能力.高校館員身處開放的數(shù)字信息共享空間,館員自身的習(xí)得和訓(xùn)練非常重要.館員要勇于接受新變化,始終保持學(xué)習(xí)能力,自發(fā)學(xué)習(xí)新技術(shù),運(yùn)用新方法開拓視野,提升知識(shí)服務(wù)技能.高校館員還要敢于嘗試,以問(wèn)題意識(shí)為導(dǎo)向,從數(shù)字人文視角解決不同學(xué)科的知識(shí)服務(wù)缺口,及時(shí)調(diào)整服務(wù)方式.

事實(shí)上,高校圖書館數(shù)字人文館員的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,需要社會(huì)、學(xué)校、圖書館、館員自身的全方位投入.圖書館應(yīng)該予以充分重視和思考,促使館員提升職業(yè)能力,切實(shí)助推數(shù)字人文的研究與服務(wù),適應(yīng)數(shù)字社會(huì)的發(fā)展.

[1] 百度百科．促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要[EB/OL]．https://baike．baidu．com/item,[2015－08－31]．

[2] 初景利,楊志剛．物競(jìng)天擇,適者生存:圖書館新消亡論論辯[J]．圖書情報(bào)工作,2012(11)．

[3] Kathleen Fitzpatrick．Reporting from the Digital Humanities 2010 Conference[EB/OL]．(2010－07－13)．http://chronicle．com/blogs/profhacker/reporting－from－thedigital－h(huán)umanities－2010－conference/25473．

[4] 張?bào)?王燦榮．傳統(tǒng)圖書館向數(shù)字化轉(zhuǎn)化過(guò)程中的“人文操作”調(diào)試[J]．大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2010(2)．

[5] 李巧明,王曉光．跨學(xué)科視角下數(shù)字人文研究中心的組織與運(yùn)作[J]．?dāng)?shù)字圖書館論壇,2013(3)．

[6] 張舵,吳躍偉．國(guó)外圖書館支持?jǐn)?shù)字人文的實(shí)踐及啟示[J]． 圖書館雜志,2014(8)．

Research on Professional Quality of College Librarians from Perspective of Digital Humanism

Zhang Bing,Chen Huanjiao
(1．Wuhan Business College,Wuhan 430056,China;2．Changjiang Polytechnic,Wuhan 430074,China)

It is clear that“digital humanities”is a emerging field,which realizes the fusion of digital humanities with digital resources’preservation．On the other hand,the authors tries to introduce the function orientation of university library and the professional accomplishment of digital human librarians．

digital humanities;college librarians;professional accomplishment

G250

A

1673－3878(2017)06－0059－03

2017－08－03

張兵(1968－),女,湖北武漢人,武漢商學(xué)院研究館員;主要研究方向:圖書館管理、資源建設(shè);陳環(huán)姣(1968－),女,湖北武漢人,長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院副研究館員;主要研究方向:圖書館管理、資源建設(shè).

武漢市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年一般項(xiàng)目“數(shù)字人文與高校圖書館員職業(yè)素養(yǎng)培育研究”(2017C156).