胡祖鳳，謝嘉梁

(1.杭州醫(yī)學(xué)院 社會(huì)科學(xué)部，浙江 杭州 310053；2.杭州電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310018)

·政治與法律研究·

大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題研究現(xiàn)狀述評(píng)(2009-2016)

胡祖鳳1，謝嘉梁2

(1.杭州醫(yī)學(xué)院 社會(huì)科學(xué)部，浙江 杭州 310053；2.杭州電子科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，浙江 杭州 310018)

培育與提升當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)是高校思想政治理論課的根本任務(wù)。積極探索建立大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)全程培育的長(zhǎng)效機(jī)制是廣大高等教育工作者的重大責(zé)任和神圣使命。認(rèn)真梳理近年來(lái)大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題的研究成果，對(duì)于推進(jìn)相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索具有十分重要的意義。新媒體語(yǔ)境下加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題的整體性、學(xué)理性、比較性、原創(chuàng)性、實(shí)證化和動(dòng)態(tài)化探究，積極建構(gòu)面向“中國(guó)問(wèn)題”的具有中國(guó)特色、中國(guó)氣派和中國(guó)風(fēng)格的馬克思主義話語(yǔ)體系，是該課題研究不斷走向深化、細(xì)化和科學(xué)化的必然要求。

大學(xué)生；馬克思主義理論素養(yǎng)；研究述評(píng)

一、研究意義

1848年《共產(chǎn)黨宣言》的公開(kāi)發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。人類社會(huì)自19世紀(jì)中葉以來(lái)逾160年波瀾壯闊的恢弘歷史，從某種意義上說(shuō)，就是在馬克思主義學(xué)說(shuō)的廣泛、巨大而深刻的影響下不斷展開(kāi)、不斷前進(jìn)的輝煌歷史。二十世紀(jì)初期，以陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、周恩來(lái)、瞿秋白、鄧中夏、蔡和森、惲代英、李漢俊、董必武、林伯渠、吳玉章等為杰出代表的中國(guó)先進(jìn)分子在各種各樣的“主義”和“學(xué)說(shuō)”中反復(fù)比較和慎重考量后選擇了馬克思主義。中國(guó)共產(chǎn)黨自誕生之日起就已鄭重地把馬克思列寧主義寫在了自己的旗幟上。中國(guó)長(zhǎng)期民主革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐也充分證明：“只有馬克思主義才能救中國(guó),只有馬克思主義才能發(fā)展中國(guó)，只有馬克思主義才能強(qiáng)大中國(guó)?！碑?dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者、生力軍和接班人，他們的馬克思主義理論素養(yǎng)直接關(guān)系著黨和國(guó)家的前途與未來(lái)，也直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才以及個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)今時(shí)代為廣大“95后”青年大學(xué)生提供了施展個(gè)人才華、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與美好夢(mèng)想的廣闊舞臺(tái)，也相應(yīng)地提出了更高的能力和素質(zhì)要求。

馬克思主義理論素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生核心素養(yǎng)體系的“統(tǒng)帥”和“靈魂”，是其始終保持政治上的清醒與堅(jiān)定的基礎(chǔ)和前提。培育與提升廣大“95后”青年大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)、理論自覺(jué)和理論自信是新時(shí)期全面落實(shí)高校人文素質(zhì)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是當(dāng)前切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生“政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)”的必然要求和現(xiàn)實(shí)選擇，[1]是有力推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重大時(shí)代課題，是新時(shí)期自覺(jué)筑牢大學(xué)生思想防線、確保我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)絕對(duì)安全以及社會(huì)秩序和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)略需要。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的培育與提升，積極建構(gòu)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全教育長(zhǎng)效機(jī)制，已成為當(dāng)今思想政治教育界有識(shí)之士的普遍共識(shí)和重要任務(wù)。

二、研究概況

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)史集中、系統(tǒng)、扼要地反映了特定課題學(xué)術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)、歷史分期、主要成就、邏輯特點(diǎn)和未來(lái)前景。在任何嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、出色的學(xué)術(shù)論文中，必須開(kāi)辟出足夠充分的理論篇幅來(lái)詳盡梳理及客觀陳述與研究主題有關(guān)的研究?jī)?nèi)容和研究動(dòng)態(tài)。因?yàn)?，“?duì)學(xué)術(shù)史的精細(xì)梳理、精當(dāng)分析和精要?dú)w納，一方面有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)思想資源的接續(xù)積累，使人們能夠快速、全面、系統(tǒng)、深刻地了解相關(guān)研究的最新進(jìn)展；另一方面也能夠促使人們及時(shí)發(fā)現(xiàn)既有研究存在的不足和缺憾，從而催生出新的思想、新的理論、新的方法?！盵2]近些年來(lái)，關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者一定程度的關(guān)注和重視，成為高校思想政治教育研究的重要領(lǐng)域和理論生長(zhǎng)點(diǎn)。認(rèn)真梳理大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題的研究成果，對(duì)于推進(jìn)相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索具有十分重要的意義。

總體來(lái)看，當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究還處于艱難的起步和初級(jí)階段，缺乏深入系統(tǒng)的專題研究。據(jù)初步了解，截至2016年12月25日，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI)收錄的題名中包含“大學(xué)生”和“馬克思主義理論素養(yǎng)/素質(zhì)”的期刊論文僅有8篇，均為2009年以來(lái)發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊文章，且其中只有1篇發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊上，約占發(fā)文總數(shù)的13%。第一篇直接以“大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)/素質(zhì)”為研究主題公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文是周口師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院李慧敏著《新時(shí)期大學(xué)生馬克思主義理論素質(zhì)培養(yǎng)路徑探微》(載于《周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第2期)。另外，筆者又以“馬克思主義理論素養(yǎng)”為篇名精確檢索中國(guó)知網(wǎng)收錄的1990年至2016年12月期間國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)表的各類文獻(xiàn)，總共有42篇，1990-2012年23篇，2013年-2016年19篇，其中還有3篇不是嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)類文章。迄今尚未見(jiàn)到以“大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)/素質(zhì)研究”為選題的優(yōu)秀博士學(xué)位論文或碩士學(xué)位論文公開(kāi)發(fā)表，研究著作亦付諸闕如。

概略地說(shuō)，迄今為止，國(guó)內(nèi)學(xué)界主要對(duì)馬克思主義理論素養(yǎng)的內(nèi)蘊(yùn)、構(gòu)成及特征、現(xiàn)實(shí)價(jià)值及培育路徑以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部(公務(wù)員)、高校教師(輔導(dǎo)員)樹立馬克思主義理論素養(yǎng)的重要性、緊迫性和方法選擇等若干問(wèn)題進(jìn)行了初步但富有價(jià)值的理性探索與學(xué)術(shù)研究，為廣大理論工作者的后續(xù)深入研究提供了極為重要的資料信息和有益的思想啟迪。特別值得指出的是，國(guó)外學(xué)者長(zhǎng)期深耕“信仰及宗教信仰教育”“意識(shí)形態(tài)建設(shè)、主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同與社會(huì)核心價(jià)值觀教育”“人文素質(zhì)及人文素質(zhì)教育”理論研究與實(shí)踐探索，提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)和合理性建議，這極大地開(kāi)闊和拓展了當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題研究的學(xué)術(shù)視野和理論深度。

為有效推進(jìn)對(duì)該課題的深度研究，探索與發(fā)掘大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題研究的可能論域及理論空間，認(rèn)真且系統(tǒng)地梳理相關(guān)的研究成果就顯得極其必要和緊迫。以丁德科教授為主要代表的陜西-渭南師范學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)已就“大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)及其培育模式的要素和結(jié)構(gòu)、過(guò)程和環(huán)節(jié)”展開(kāi)了持續(xù)深入地研討及闡發(fā)；江蘇-無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院思想政治教育教研室沈衛(wèi)教授撰著《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育》(南京大學(xué)出版社2014年12月出版)就“中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育的歷史進(jìn)程與啟示以及當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)培育資源的開(kāi)發(fā)與共享”等若干重要理論問(wèn)題作出了開(kāi)創(chuàng)性、系統(tǒng)性的探索與研究；中國(guó)人民大學(xué)教授劉建軍著《馬克思主義信仰論》(中國(guó)人民大學(xué)出版社1998年10月出版)對(duì)信仰與馬克思主義信仰問(wèn)題進(jìn)行了多視角、多層面、多維度的理性研究及深度探索；重慶大學(xué)馬克思主義理論教研部蔣榮博士撰著《馬克思主義信仰的現(xiàn)代困境及出路——基于高校師生的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)》(中央編譯出版社2015年6月出版)深入“探討了當(dāng)前及未來(lái)馬克思主義信仰走出現(xiàn)代困境價(jià)值建構(gòu)與真理建構(gòu)的具體路徑”；中央民族大學(xué)劉樹宏教授精心撰著了《當(dāng)代大學(xué)生信仰教育初探》(黑龍江人民出版社2008年出版)；張建業(yè)等編著《漫話干部理論素養(yǎng)》(中國(guó)社會(huì)出版社1991年12月出版)側(cè)重論述了“干部理論素養(yǎng)的內(nèi)在特征、基本內(nèi)容、外在表現(xiàn)、考核尺度等”；武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院資深教授石云霞主導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)精心編著的兩卷本《馬克思主義理論教育思想發(fā)展史研究》(中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2012年9月出版)主要就馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤理論教育思想進(jìn)行了系統(tǒng)梳理及深刻論述。此外，以趙康太教授領(lǐng)銜的海南大學(xué)研究團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期致力于“中外馬克思主義理論教育”的比較性研究和 “馬克思主義理論教育規(guī)律”研究，[3]以貴州師范大學(xué)歷史與政治學(xué)院院長(zhǎng)陽(yáng)黔花教授為首席專家的研究團(tuán)隊(duì)多年來(lái)一直從事著“高校思想政治理論課教師馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑”的艱辛摸索與理性研究，杭州醫(yī)學(xué)院社會(huì)科學(xué)部中國(guó)化馬克思主義教研室主任胡祖鳳副教授領(lǐng)銜主持申報(bào)的《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究》(編號(hào)：16JDSZ2021)獲得2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究高校思想政治工作專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目立項(xiàng)，中共貴州省委黨校黨史黨建部伍小濤教授就“黨員干部的馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀”進(jìn)行了深入地實(shí)證調(diào)查與細(xì)致地理論分析，曾杰、張梅、楊昳婧分別以《21世紀(jì)中國(guó)大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究》《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究》《當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰問(wèn)題研究》為題認(rèn)真撰寫了博士研究生畢業(yè)論文，李雙雙、袁立剛分別以《高校思想政治理論課青年教師馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題研究——以貴州高校為例》、《提高公務(wù)員馬克思主義理論素養(yǎng)研究》為題認(rèn)真撰寫了碩士研究生畢業(yè)論文，姜恩來(lái)、金筱萍、王玲仙、蔣加楠、李本松、禹海霞等就“90后”大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化最新理論成果的接受狀況以及教育對(duì)策展開(kāi)了深度研究及理性探討，杜蘭曉、芮鴻巖、白建民、章劍鋒、楊忠學(xué)、王兆國(guó)等學(xué)者聚焦青年馬克思主義者的特質(zhì)及培養(yǎng)路徑問(wèn)題進(jìn)行了熱烈而深入地討論，劉建軍、荊學(xué)民、馮天策、林雪原、高國(guó)偉、羅萌、宿凱強(qiáng)、肖盟等眾多學(xué)者圍繞“微”傳播語(yǔ)境下的“大學(xué)生馬克思主義信仰教育現(xiàn)狀及對(duì)策”等進(jìn)行了極具價(jià)值的基礎(chǔ)性理論研究，李紅霞、陳云云、崔英杰、劉文藝、李艷、韓佳辰等學(xué)者先后就近年來(lái)“大學(xué)生馬克思主義信仰、信仰危機(jī)、信仰教育、信仰重塑”等外圍性相關(guān)研究成果進(jìn)行了認(rèn)真地整理歸納及理論綜述，對(duì)本選題具有非常重要的理論參考價(jià)值。

三、研究評(píng)析

認(rèn)真回顧與嚴(yán)肅檢視已經(jīng)取得的前期重要成果(2009-2016年)，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)理論界關(guān)于大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究雖然已經(jīng)取得了一定的階段性成績(jī)，但也存在著諸多值得學(xué)界同仁注意的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為理論研究的連續(xù)性、學(xué)理性、深刻性不足，實(shí)證研究囿于地域和時(shí)間限制而普遍性、規(guī)范性、說(shuō)服力尚顯欠缺，對(duì)策研究則失之抽象和籠統(tǒng)，針對(duì)性、有效性和可操作性不強(qiáng)，部分文章論證流于膚淺和粗疏，有較高造詣的學(xué)術(shù)名家對(duì)該項(xiàng)課題的關(guān)注度較低，集中于該課題研究的核心作者群遠(yuǎn)未形成，研究的不平衡性較為突出，多學(xué)科交叉應(yīng)用研究形成的高水平、高質(zhì)量的理論成果極度缺乏，研究中的學(xué)術(shù)對(duì)話與理論爭(zhēng)鳴不夠活躍，相關(guān)研究課題的資助層級(jí)和力度十分有限，尚未編制出動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)狀況以及精準(zhǔn)考核普通高等學(xué)校馬克思主義理論教育實(shí)施現(xiàn)狀及效度的科學(xué)量表和指標(biāo)體系等等，這些都需要在后續(xù)的理論研究工作中努力加以改進(jìn)和完善。今后學(xué)界應(yīng)該采取更加靈活、積極、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度來(lái)拓展研究的深度、廣度和精度，進(jìn)一步深化對(duì)這一領(lǐng)域的理性探討和系統(tǒng)研究。新媒體語(yǔ)境下加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題的整體性、學(xué)理性、比較性、原創(chuàng)性、實(shí)證化和動(dòng)態(tài)化探究，積極建構(gòu)面向“中國(guó)問(wèn)題”的具有中國(guó)特色、中國(guó)氣派和中國(guó)風(fēng)格的馬克思主義話語(yǔ)體系，是該課題研究不斷走向深化、細(xì)化和科學(xué)化的必然要求?？梢灶A(yù)期，隨著大量具有深厚學(xué)養(yǎng)、寬闊視野、創(chuàng)新精神和強(qiáng)烈問(wèn)題意識(shí)的高學(xué)歷中青年學(xué)者隊(duì)伍的持續(xù)發(fā)展壯大，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的深度推進(jìn)以及相關(guān)研究課題資助強(qiáng)度的不斷加大，當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)問(wèn)題研究及實(shí)踐探索的發(fā)展、繁榮與興盛應(yīng)不遠(yuǎn)矣！

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責(zé)任編輯：仲耀黎

2016-12-25

本文系2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目(高校思想政治工作)“當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究”(編號(hào)：16JDSZ2021，主持人：胡祖鳳)階段性研究成果。

1.胡祖鳳(1976—)，女，湖南安鄉(xiāng)人，副教授，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育；2.謝嘉梁(1979—)，男，湖南華容人，講師，博士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

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1671-8275(2017)01-0001-03