高 峰

(咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

新常態(tài)下加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的探討

高 峰

(咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 咸寧 437100)

教師黨支部是高?；鶎狱h建的重要載體，教師黨支部書(shū)記作為基層黨建工作的組織者和推動(dòng)者，其能力水平直接決定了基層黨建工作的成效。針對(duì)當(dāng)前部分教師黨支部黨務(wù)和業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的現(xiàn)狀，高校必須引起足夠的重視，不斷完善和創(chuàng)新教師黨支部書(shū)記的選拔任用、激勵(lì)保障等機(jī)制，選配“一好雙強(qiáng)”的“雙帶頭人”擔(dān)任教師黨支部書(shū)記，切實(shí)加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人和教學(xué)科研的雙促進(jìn)。

高校；教師黨支部；選配機(jī)制；雙帶頭人；隊(duì)伍建設(shè)

高校是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下具有中國(guó)特色社會(huì)主義高校，在辦學(xué)過(guò)程中必須始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，讓高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。高校教師黨支部是主要由專任教師黨員組成的基層黨組織，它是黨在高校教學(xué)、科研、管理、人才培養(yǎng)第一線的戰(zhàn)斗堡壘和執(zhí)政的組織基礎(chǔ)。

教師黨支部書(shū)記既是高校黨組織與廣大教師之間聯(lián)系的橋梁，又是當(dāng)代大學(xué)生的思想引路人和指導(dǎo)者，并擔(dān)負(fù)組織支部黨員教師認(rèn)真貫徹落實(shí)黨在高校的各項(xiàng)方針政策，推動(dòng)高校改革發(fā)展、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要使命。因此，教師黨支部建設(shè)成為高校黨建工作的重要著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。加強(qiáng)黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)，成為高?；鶎狱h建的關(guān)鍵所在。新形勢(shì)下，如何科學(xué)選配優(yōu)秀的 “雙帶頭人”(黨建帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人)擔(dān)任高校教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍，增強(qiáng)基層黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力，是當(dāng)前高校黨建工作中的重要環(huán)節(jié)之一。

一、加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的意義

意識(shí)形態(tài)工作歷來(lái)是全黨的一項(xiàng)重要的工作，對(duì)教育戰(zhàn)線而言，意識(shí)形態(tài)工作是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)的核心工作，高校作為教育系統(tǒng)中意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的關(guān)鍵任務(wù)。加強(qiáng)高校的黨建工作，特別是加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，不斷創(chuàng)新體制和改進(jìn)工作方式，提高基層組織的思政工作能力，才能開(kāi)創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

(一)加強(qiáng)黨對(duì)高校的有效領(lǐng)導(dǎo)的組織保障

近年來(lái)，高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師人數(shù)不斷增加，高校的管理重心也持續(xù)下移，教師黨支部工作中出現(xiàn)了一些黨務(wù)和業(yè)務(wù)脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，只有不斷加強(qiáng)教師黨支部隊(duì)伍建設(shè)，培育黨建和學(xué)術(shù)雙帶頭人，才能更好的發(fā)揮高校思想育人和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的作用，建設(shè)平安和諧校園，增強(qiáng)高?；鶎狱h組織在師生中的影響力和感召力，為黨的長(zhǎng)期執(zhí)政服務(wù)。

(二)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要

高校的根本任務(wù)是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)政治方向正確、政治信念堅(jiān)定、政治紀(jì)律嚴(yán)格的建設(shè)者和接班人。高校教師黨支部書(shū)記是與教職工緊密聯(lián)系的一線崗位，是廣大高校師生認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)我們黨的直接對(duì)象，是影響學(xué)生思想和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的指路人。只有選配一批政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任黨支部書(shū)記，才能樹(shù)標(biāo)桿、提威信和引導(dǎo)其他黨員教師和廣大學(xué)生相信黨、擁護(hù)黨，永做黨的事業(yè)的忠誠(chéng)接班人。

(三)促進(jìn)高校內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展的有效途徑

推動(dòng)高校教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展成為新形勢(shì)下我國(guó)高等教育轉(zhuǎn)型升級(jí)和科學(xué)發(fā)展的必然途徑。高校能否實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，關(guān)鍵在于如何充分發(fā)揮教師黨支部的凝聚力和吸引力，使校內(nèi)的學(xué)術(shù)骨干和拔尖人才形成合力，完成高校的教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)及文化傳承創(chuàng)新等職能，推動(dòng)高校的黨建工作與其他工作的相互融合，使高校的教師黨支部真正成為我國(guó)思想陣地的前沿堡壘。[1]

二、高校教師黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀分析

高校是一個(gè)高知群體集中的組織，高校教師的視野比較寬闊，與外界的接觸比較頻繁，通過(guò)各種學(xué)習(xí)或?qū)W術(shù)交流獲取信息的渠道也比較豐富。同時(shí)，教師職業(yè)的特殊性也對(duì)高校教師黨支部建設(shè)帶來(lái)了一定的影響。

(一)教師黨支部的管理難度大

高校教師工作時(shí)間靈活，具有極高的自由度。隨著國(guó)家允許高校教師兼職兼薪政策的實(shí)施，進(jìn)一步凸顯了高校的社會(huì)服務(wù)職能，部分高校黨員教師和企業(yè)的合作日益頻繁，經(jīng)常出差在外已成為其日常工作之一，使得教師黨支部在黨員的組織和管理上受到影響。

(二)“重科研”、“輕黨建”現(xiàn)象較為普遍

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校教師不愿意在基層黨組織擔(dān)任職務(wù)的原因是認(rèn)為從事黨務(wù)工作浪費(fèi)時(shí)間，使其無(wú)法將全部精力投入到教學(xué)和科研工作之中。具體表現(xiàn)為：教學(xué)質(zhì)量、科研水平和學(xué)科建設(shè)依然是高校對(duì)教師考核的主要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，與教師的科研經(jīng)費(fèi)、職務(wù)競(jìng)聘、職稱晉升等密切相關(guān)，對(duì)教師的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了黨建工作的重要性。[2]導(dǎo)致教師的工作重心大多放置在教學(xué)科研上，難以轉(zhuǎn)移到黨建工作上來(lái)。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)削弱高校基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，弱化教師黨員心中黨建工作的重要性，甚至撼動(dòng)高校黨建的根基。

(三)院校重視程度不夠

隨著我國(guó)的高等教育體制改革的不斷深化進(jìn)行，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)科水平成為高校競(jìng)爭(zhēng)排名的核心指標(biāo)，基層黨建和思政工作被逐漸淡化，導(dǎo)致院校具體工作中重視教學(xué)和科研業(yè)務(wù)，輕視黨務(wù)工作。院校黨委對(duì)基層黨組織沒(méi)有建立有效的考核和激勵(lì)機(jī)制，難以激發(fā)基層黨建工作者的工作熱情。此外，對(duì)基層黨組織的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不足，對(duì)基層黨組織干部的關(guān)心不夠等問(wèn)題，都會(huì)造成基層黨組織書(shū)記的認(rèn)同感和存在感不強(qiáng)的困惑。

(四)業(yè)務(wù)水平不高，后備人才不足

高校中的教師黨支部書(shū)記大多以院系副職或教研室主任兼任為主的方式，這部分支部書(shū)記由于承擔(dān)了較為繁重的行政管理工作和教學(xué)科研任務(wù)，難以全身心的投入到黨務(wù)工作中，并呈現(xiàn)出年齡偏大，思想較為陳舊，缺乏相應(yīng)的活力和戰(zhàn)斗力。而在一些年輕的黨支部書(shū)記中，則普遍存在一些片面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)自身黨務(wù)工作者的角色定位不夠準(zhǔn)確，認(rèn)為教學(xué)工作才是自己的主業(yè)，從事基層黨建工作會(huì)影響自己的教科研水平的提升。因疏于學(xué)習(xí)與黨建工作相關(guān)的業(yè)務(wù)和理論知識(shí)，造成其黨支部書(shū)記崗位的履職能力不強(qiáng)。為此，改革現(xiàn)有的教師黨支部書(shū)記的推選模式，為其注入新鮮血液，解決基層黨支部書(shū)記“不愿干”、“不會(huì)干”問(wèn)題，提高基層黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，才能充分發(fā)揮教師黨支部在高校黨建工作中的關(guān)鍵作用。

(五)工作方式創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)

由于對(duì)新形勢(shì)下基層黨建工作的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠清楚，大多數(shù)教師黨支部書(shū)記在思想上對(duì)于基層黨建的重視程度不夠，平時(shí)的黨建工作僅局限于完成上級(jí)黨組織交辦的規(guī)定動(dòng)作，在黨務(wù)工作中習(xí)慣采用傳統(tǒng)的模式。比如有些教師黨支部書(shū)記組織黨員進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，圍在一起看報(bào)紙和讀文件的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮?；鶎狱h建工作內(nèi)容陳舊，活動(dòng)方式單調(diào)，對(duì)于群眾關(guān)注的一些熱點(diǎn)問(wèn)題未能及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)針對(duì)性的工作，導(dǎo)致支部活動(dòng)缺乏吸引力，難以達(dá)到預(yù)期的效果。因此，結(jié)合現(xiàn)有的工作實(shí)際，既要完成規(guī)定動(dòng)作，更要在自選動(dòng)作上有所創(chuàng)新，才能增強(qiáng)基層黨支部的工作活力和組織吸引力，不斷構(gòu)建基層黨建的新格局。

三、加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的主要措施

高校教師黨支部是我黨密切聯(lián)系廣大師生和群眾的橋梁與紐帶，是實(shí)現(xiàn)黨對(duì)高校有效領(lǐng)導(dǎo)的重要保障，其在全面育人的工作過(guò)程中有著無(wú)可替代的示范引領(lǐng)作用。新常態(tài)下的高等學(xué)校只有不斷加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，培育一支高素質(zhì)的教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍，才能做好教學(xué)科研和立德樹(shù)人的雙促進(jìn)，形成圍繞中心，服務(wù)大局的工作局面。

(一)提高重視程度、做好頂層設(shè)計(jì)

新形勢(shì)下的高校應(yīng)從戰(zhàn)略高度上充分認(rèn)識(shí)高校教師黨支部建設(shè)的重要性。以系統(tǒng)設(shè)計(jì)、科學(xué)設(shè)置為原則，優(yōu)化教師黨支部建設(shè)的環(huán)境氛圍。[3]一方面，高校應(yīng)將教師黨支部建設(shè)納入到黨委的日常中心工作議程，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。并建立和落實(shí)黨建責(zé)任機(jī)制，通過(guò)有效的考核機(jī)制對(duì)支部工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作。另一方面，在以有利于黨建、教學(xué)和科研工作的前提下，打破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教師黨支部機(jī)構(gòu)設(shè)置。在由專業(yè)相近的各個(gè)科研團(tuán)隊(duì)、研究中心等機(jī)構(gòu)建立基層黨組織，形成組織的動(dòng)態(tài)平衡模式，確保支部的結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模恰當(dāng)。同時(shí)，還應(yīng)堅(jiān)持資源下沉、重心下移的工作原則，切實(shí)加大教師黨支部的經(jīng)費(fèi)投入，充分保障黨支部的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展。

(二)明確崗位職責(zé)、強(qiáng)化監(jiān)督管理

針對(duì)當(dāng)前高校教師黨支部書(shū)記中“不愿干”、“不會(huì)干”的問(wèn)題，如何健全目標(biāo)責(zé)任，明確崗位職責(zé)，強(qiáng)化高校黨支部書(shū)記的管理監(jiān)督職能顯得尤為重要。一是必須圍繞教師黨支部的各項(xiàng)職責(zé)，以定崗定責(zé)定目標(biāo)的方式明確黨支部書(shū)記在思想建設(shè)、聯(lián)系群眾及基層組織建設(shè)等方面的具體職責(zé)，讓他們知道應(yīng)該“干什么”、“怎么干”。二是必須建立健全對(duì)教師黨支部書(shū)記的考核評(píng)價(jià)制度，把教學(xué)科研和基層黨建工作融入到年度目標(biāo)管理之中，將其履職情況作為各項(xiàng)評(píng)比和提拔任用的重要依據(jù)。對(duì)于履職不盡責(zé)、作風(fēng)不務(wù)實(shí)的，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行督促整改，形成鮮明的人才任用導(dǎo)向。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提升履職能力

教師黨支部書(shū)記的業(yè)務(wù)能力直接決定了高?；鶎狱h組織的建設(shè)水平，目前高校中的教師黨支部書(shū)記普遍存在業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，而黨務(wù)工作偏軟的現(xiàn)狀。作為思政教育的前沿陣地，高校教師黨支部書(shū)記既是學(xué)術(shù)科研的帶頭人，又是黨建工作的領(lǐng)頭雁。所以，建立對(duì)教師黨支部書(shū)記的長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，提升崗位履職能力是高校黨建中的一項(xiàng)重要工作。高校上級(jí)黨組織也應(yīng)重視教師黨支部書(shū)記的培訓(xùn)工作，建立分層分類培訓(xùn)制度，院系黨總支負(fù)責(zé)教師黨支部書(shū)記的日常培訓(xùn)，院校黨委則通過(guò)專題培訓(xùn)，以“書(shū)記講給書(shū)記聽(tīng)”的更高層次的授課方式，對(duì)教師黨支部書(shū)記不斷加強(qiáng)黨務(wù)、教學(xué)、科研等各方面的培訓(xùn)，提高教師黨支部書(shū)記在貫徹和執(zhí)行黨的方針政策、緊密聯(lián)系和服務(wù)群眾以及加強(qiáng)基層黨支部建設(shè)等能力，讓他們能夠更快的融入中心工作，更好的履行崗位職責(zé)。

(四)完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作熱情

在做好選拔任用教師黨支部書(shū)記的同時(shí)，更應(yīng)探索如何建立健全對(duì)基層黨支部書(shū)記的激勵(lì)和保障機(jī)制，不斷增強(qiáng)崗位吸引力，激發(fā)他們擼起袖子加油干。既要強(qiáng)化措施，增強(qiáng)教師黨支部書(shū)記的話語(yǔ)權(quán)和給予教師黨支部書(shū)記相應(yīng)的決策權(quán)，讓其直接參與院系黨政聯(lián)席會(huì)討論本單位的各種重要事項(xiàng)，積極反饋教師黨員和師生的訴求，充分發(fā)揮基層黨組織的橋梁紐帶作用。又要搭建平臺(tái)，提升教師黨支部書(shū)記的發(fā)展空間，如優(yōu)先推薦綜合素養(yǎng)高的優(yōu)秀教師黨支部書(shū)記擔(dān)任各級(jí)人大代表和政協(xié)委員，通過(guò)參政議政平臺(tái)提高基層黨組織的社會(huì)影響力。還要提高待遇，激發(fā)教師黨支部書(shū)記的工作動(dòng)力。積極落實(shí)教師黨支部書(shū)記工作津貼制度，參照所在院系黨政負(fù)責(zé)人津貼，科學(xué)核算教師黨支部書(shū)記的工作量，給予合理的崗位績(jī)效津貼，并在職務(wù)晉升和職稱評(píng)聘等方面對(duì)教師黨支部書(shū)記予以政策傾斜，營(yíng)造基層黨支部書(shū)記的良性發(fā)展環(huán)境。

(五)拓寬選人渠道，儲(chǔ)備優(yōu)秀人才

選配好教師黨支部書(shū)記是高校基層黨建工作中的第一要?jiǎng)?wù)，政治素質(zhì)認(rèn)可是擔(dān)任高校教師黨支部書(shū)記的核心標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)科研水平則是關(guān)鍵因素。作為高?；鶎狱h組織的火車頭，不僅是政治素養(yǎng)高的黨建帶頭人，又是教學(xué)科研能力強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人，才能得到廣大師生的信任和支持，實(shí)現(xiàn)黨建工作和學(xué)科建設(shè)的融合促進(jìn)發(fā)展。在選拔任用渠道上，必須打破各種條框的限制，不唯資歷和年齡，提倡以競(jìng)爭(zhēng)性選拔的方式從政治立場(chǎng)堅(jiān)定、群眾公認(rèn)、甘于奉獻(xiàn)、善于團(tuán)結(jié)的黨員學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人中推選出優(yōu)秀的教師黨支部書(shū)記后備人選。另外，要堅(jiān)持備用結(jié)合的原則，實(shí)行重點(diǎn)培養(yǎng)，動(dòng)態(tài)管理，為高?；鶎狱h組織去儲(chǔ)備人才。將教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)納入到高校干部隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃之中，建立教師黨支部書(shū)記的后備人才庫(kù)，及時(shí)把熱愛(ài)黨務(wù)工作的青年黨員學(xué)術(shù)骨干列為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，讓其在黨支部擔(dān)任委員協(xié)助支部書(shū)記開(kāi)展工作，按照“發(fā)現(xiàn)一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)，成熟一個(gè)，任用一個(gè)”的原則，構(gòu)建基層黨支部書(shū)記的后備梯次結(jié)構(gòu)，并將教師黨支部后備人才培養(yǎng)工作作為院系黨組織在目標(biāo)責(zé)任制考核體系中的重要考核指標(biāo)。

(六)創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)支部活力

通過(guò)對(duì)黨支部工作方式的不斷創(chuàng)新，豐富日?；顒?dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)黨員教師的學(xué)習(xí)積極性，才能建設(shè)一支充滿活力，凝聚力強(qiáng)的戰(zhàn)斗隊(duì)伍。黨支部要定期采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)知名的專家以現(xiàn)場(chǎng)作報(bào)告的形式，指導(dǎo)學(xué)習(xí)重要的文件內(nèi)容和會(huì)議精神，激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的同時(shí)也要結(jié)合“走出去”的方式，定期組織黨員教師走出會(huì)議室，到革命教育基地去參觀學(xué)習(xí)，以直觀、生動(dòng)的教育形式，提高學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，借助微博和微信的及時(shí)互動(dòng)功能，打造黨務(wù)學(xué)習(xí)的“微課堂”，拓展黨支部學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，解決高校教師因進(jìn)修和科研等導(dǎo)致難以集中學(xué)習(xí)的問(wèn)題。同樣，建立黨員輪流主持黨支部各項(xiàng)活動(dòng)的“輪值制度”，有效調(diào)動(dòng)黨員參與組織活動(dòng)的積極性，又能夠使其通過(guò)換位工作的方式，更加理解和支持黨支部各項(xiàng)工作的開(kāi)展，提升黨支部組織生活的質(zhì)量。[4]

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，選配黨員學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干擔(dān)任教師黨支部書(shū)記，是新形勢(shì)下加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作的創(chuàng)新舉措?！半p帶頭人”培育工程作為一項(xiàng)加強(qiáng)黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略工程，緊緊抓住了高?；鶎狱h建的“牛鼻子”，較好的解決了高校黨務(wù)和業(yè)務(wù)的脫節(jié)問(wèn)題。

通過(guò)不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，提升高?；鶎狱h組織的思政工作能力，實(shí)現(xiàn)高校黨建與教學(xué)科研的有機(jī)融合。不可否認(rèn)，大力加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)，能有效的激發(fā)黨員教師的工作熱情，增強(qiáng)教師黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)教師黨支部工作更好的融入和服務(wù)中心工作，充分發(fā)揮高校教師黨支部的橋梁紐帶和戰(zhàn)斗堡壘作用，是推動(dòng)高校立德樹(shù)人和教學(xué)科研“雙促進(jìn)”的重要保障措施。

[1]中共湖北省委組織部.推動(dòng)立德育人教學(xué)科研“雙促進(jìn)”湖北省加強(qiáng)高校基層黨組織建設(shè)的實(shí)踐[J]．中國(guó)黨政干部論壇，2014(02)：74-76.

[2]駱軍.高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”建設(shè)探析[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2016(06)：32-34.

[3]李潔.加強(qiáng)高校教師黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]．湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(01)：146-148.

[4]孫緒柱. 創(chuàng)新高校教師黨支部建設(shè)的理性思考[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2015(02)：43-45.

ProbeintoStrengtheningtheConstructionofCommunistPartyBranchesinUniversitiesundertheNewEra

Gao Feng

(XianningVocationalTechnicalCollege，Xianning437100Hubei，China)

It is sure that the Communist Party branch of the college teachers is an important carrier for basic level of communist party construction. It is quite clear that the party secretary acts as the organizer and promoter of the party construction works. Also, it is essential for its ability to determine the effectiveness of the grass-roots party construction works. Given the current situation of separation between party branch affairs and business of teachers, universities must pay attention to the selection of teachers, who possess continuous improving and innovative abilities and become the Double leaders . Therefore, it is important to perfect appointment of secretary and provide incentive safeguard mechanism. The purpose is to achieve double promotion of teaching and scientific research.

colleges and universities; teachers Party branch; matching mechanism; Double leaders; team building

G641

A

1673-3878(2017)05-0039-05

湖北省普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心基金項(xiàng)目(2016DJB030).

2017-06-11

高峰(1979-)，男，湖北咸寧人，碩士，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授；主要研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)、職業(yè)教育.