丁麗麗

（遼寧省本溪市教育信息化管理中心，遼寧本溪 117020）

信息化的教學(xué)模式架起了師生互動(dòng)的橋梁，成為獲取信息的重要渠道。隨著各項(xiàng)改革政策的實(shí)施，硬件基礎(chǔ)設(shè)施大幅度提升，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)順勢(shì)而起，有力的促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育的形成。下一階段的關(guān)鍵任務(wù)是如何提高教師利用這些設(shè)施和資源的能力，以信息化來(lái)優(yōu)化教學(xué)效果。在這個(gè)信息化時(shí)代，如果想要讓學(xué)生掌握信息處理的技能，教師必須先具備適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的能力，才能在自身的言行舉止中對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范促進(jìn)的作用，這就要求教師必須要隨著時(shí)代發(fā)展不斷發(fā)展自己，更新知識(shí)，這就要求教師不僅僅成為一個(gè)教書的職業(yè)人員，更要成長(zhǎng)為一個(gè)具有專業(yè)化操作水平的專業(yè)人員，全面提升教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教育信息化面臨的緊迫課題。

1 交互式電子白板涵義及國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

交互式電子白板是信息社會(huì)的必然趨勢(shì)，是逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)的高端設(shè)備，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家如英、美、日等已經(jīng)大幅度推廣應(yīng)用，可以毫不夸張的說(shuō)，遠(yuǎn)程教育體系已經(jīng)基本形成。交互式電子白板在教育教學(xué)方面充分發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。教師獲取資源更加方便，學(xué)生更容易理解課堂內(nèi)容，從而使教學(xué)過(guò)程更加順利。教學(xué)相長(zhǎng)，促使師生共同進(jìn)步。

2 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

2.1 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，世界著名的信息科技傳播領(lǐng)域的大師尼葛洛龐帝（Negroponte）指出，面對(duì)無(wú)限的信息海洋，人們不可能也沒(méi)有必要掌握所有的信息，而應(yīng)該掌握的是“關(guān)于信息的信息”，這是從哲學(xué)的高度給信息素養(yǎng)的一個(gè)簡(jiǎn)捷深刻的注釋。

國(guó)內(nèi)對(duì)信息素養(yǎng)的理解并不相同，相同點(diǎn)是它并不是孤立的一個(gè)概念，而是有很強(qiáng)的綜合性?？梢灾鲃?dòng)獲取各種知識(shí)傳遞各種信息。它是指?jìng)€(gè)體所具有的對(duì)信息進(jìn)行識(shí)別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的意識(shí)、知識(shí)、能力與道德情感等各方面基本品質(zhì)的總和。概括起來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德四個(gè)方面。

2.2 小學(xué)教師信息素養(yǎng)要素

小學(xué)階段的學(xué)生在各方面發(fā)展并不成熟，教師作為學(xué)生這一時(shí)期的領(lǐng)路人有責(zé)任有義務(wù)具備一定的信息素養(yǎng)，做好專業(yè)教師的職業(yè)角色。新課程改革在給教師帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)也促使教師不斷進(jìn)步，因此中小學(xué)教師必須具備高水平的信息素養(yǎng)以滿足此要求：熟練運(yùn)用并掌握信息技術(shù)的能力，巧妙地將信息技術(shù)的知識(shí)融入到課堂中的能力，高尚的職業(yè)操守職業(yè)道德能力，不斷改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法并培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)意識(shí)和能力。

3 電子白板環(huán)境下提高小學(xué)教師信息素養(yǎng)的途徑

在推動(dòng)教育信息化建設(shè)的進(jìn)程中，教師所產(chǎn)生的影響越來(lái)越大，教師的行為習(xí)慣和做事準(zhǔn)則在很大程度上影響著學(xué)生，那么教師該如何利用信息化手段發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮巨大威力，是教師要深入研究的問(wèn)題，以下從教師的自身發(fā)展及管理者的教研推動(dòng)等方面來(lái)詮釋提高小學(xué)教師信息素養(yǎng)的方法。

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)教育教學(xué)信息化

信息化時(shí)代所帶給我們的變化是方方面面的，衣食住行無(wú)一不滲透著現(xiàn)代化的氣息。思想的高度遠(yuǎn)大于行動(dòng)，這就依賴于教師的規(guī)范化正確化的指導(dǎo)。只有提高教師的信息素養(yǎng)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，給學(xué)生帶來(lái)多樣化的課堂。有強(qiáng)烈的信息意識(shí)，才能不斷提高收集處理信息的能力，從而提高自己的信息素養(yǎng)。一名高素質(zhì)的教師除了具有現(xiàn)代化的教育理念、教學(xué)方法和手段外，還要對(duì)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)積極認(rèn)同，轉(zhuǎn)變舊觀念，利用信息化手段及時(shí)與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師保持聯(lián)系和交流。

交互式電子白板作為一種新興的輔助教學(xué)的工具，已經(jīng)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。交互式電子白板不僅僅是教師展示教學(xué)內(nèi)容的工具，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)、參與課堂活動(dòng)的載體。這就對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用提出了更高的要求，教師不僅要具備熟練使用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的能力，還應(yīng)具備融合多種信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。在教與學(xué)的過(guò)程中更好地發(fā)揮出信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用。

3.2 多層次、多角度的培訓(xùn)也可以迅速提高教師信息素養(yǎng)

培訓(xùn)是提高教師信息素養(yǎng)的主要途徑。教師不是天生的圣人，各地區(qū)的發(fā)展水平不一樣，教育理念也不盡相同，汲取其他地方教師的優(yōu)點(diǎn)從而彌補(bǔ)自己的不足，對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練可以大幅度提高教師的信息素養(yǎng)，比如根據(jù)需要對(duì)電子白板的操作技術(shù)的培訓(xùn)；電子白板的課件制作的培訓(xùn)；電子白板與課堂融合的初級(jí)培訓(xùn)與高級(jí)培訓(xùn)等。

同時(shí)也可以在多個(gè)層面舉行培訓(xùn)。利用閑暇時(shí)間根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件及教師信息技術(shù)的基礎(chǔ)舉行的校本培訓(xùn)，這類培訓(xùn)時(shí)間可長(zhǎng)可短、次數(shù)可多可少、形式靈活多樣，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；為了更好地提升教師的信息素養(yǎng)舉行的（縣）區(qū)級(jí)別的培訓(xùn)，這類培訓(xùn)的特點(diǎn)是多個(gè)學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)?；颍h）區(qū)選派優(yōu)秀人員參加的市級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。這類培訓(xùn)是由專門的教育管理部門組織，意在開(kāi)闊教師的視野，在培訓(xùn)中激發(fā)教師的靈感和創(chuàng)新，把更好的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)方法學(xué)到后，再由這部分優(yōu)秀人員給其他人培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，從而逐步提高全體教師的信息素養(yǎng)。

培訓(xùn)也不是萬(wàn)能的，自發(fā)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)是提高信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)的最不可或缺的源動(dòng)力。零散時(shí)間的積累匯聚起來(lái)能凝聚成一股很強(qiáng)大的力量，因此必須要利用閑暇時(shí)間認(rèn)真閱讀相關(guān)的專業(yè)書刊，積極同專業(yè)人士進(jìn)行交流探討，多參加高端科技的教研活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)或向他人學(xué)習(xí)，撰寫教育教研論文等。自發(fā)的研修從內(nèi)而外的影響著教師的信息素養(yǎng)，推動(dòng)了教師應(yīng)用信息技術(shù)服務(wù)課堂的能力。

3.3 教育教學(xué)信息化比賽，推動(dòng)教師信息素養(yǎng)的提升

比賽的目的是發(fā)現(xiàn)自己的不足從而更好的得到提升，全國(guó)教育信息化大賽是教師不斷認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，改正自我的良好平臺(tái)，踐行著最新的教育理念。教師的素質(zhì)需要通過(guò)一次次舞臺(tái)比賽經(jīng)驗(yàn)得到提升。

3.4 良好的信息化環(huán)境，是教師信息素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的樂(lè)土

信息化環(huán)境存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。隨著信息化的發(fā)展，教師交流變的越來(lái)越方便，創(chuàng)新能力越來(lái)越強(qiáng)，極大地調(diào)動(dòng)了教師的積極性，促使教師不斷學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。信息化環(huán)境包括軟、硬件環(huán)境，兩者相輔相成，缺一不可，是教師信息素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的樂(lè)土。

4 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教師肩負(fù)著學(xué)生啟蒙的艱巨任務(wù)，責(zé)任尤其重大。在這樣一個(gè)數(shù)據(jù)時(shí)代，信息時(shí)代，只有積極學(xué)習(xí)，更新理念、不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)信息意識(shí)，提高信息素養(yǎng)，才能與時(shí)代并肩前行，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高科技人才。

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