曹曉麗

（靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué)，山西晉中 031300）

1 當(dāng)前國(guó)內(nèi)形勢(shì)

在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，職業(yè)學(xué)校發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。與此同時(shí)，用人單位對(duì)職業(yè)類學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)水平的要求不斷提高，有些甚至將英語(yǔ)水平作為最基本的門檻。所以英語(yǔ)作為當(dāng)今世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，它的作用日益突出，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)也變得越來(lái)越重要。但是職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。

2 中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）生源差，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。近幾年來(lái)隨著普通高中的擴(kuò)建、增容，和越來(lái)越多私立高中的出現(xiàn)，其學(xué)校數(shù)量和招生人數(shù)逐年增加，更多的初中畢業(yè)生選擇讀高中考大學(xué)，所以職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源質(zhì)量受到了嚴(yán)重的影響，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱，特別是英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)標(biāo)，給職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)極大的困難。

（2）學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自信。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課心不在焉,課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一遇到困難和挫折就打退堂鼓,導(dǎo)致成績(jī)很難提高。

（3）教師的教學(xué)方法陳舊。職業(yè)院校中仍有許多教師教學(xué)方法陳舊，依然采取傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式，過(guò)分注重單純的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)講授、語(yǔ)法分析，“老師一味講，學(xué)生呆呆聽(tīng)”，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情，造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，泯滅學(xué)生創(chuàng)新精神，收效甚微。

3 措施和解決方法

以上的幾種情況給中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。但職業(yè)學(xué)校的生源狀況在短期內(nèi)很難改變，作為中職教師我們要清醒認(rèn)識(shí)和坦然面對(duì)這個(gè)事實(shí)，應(yīng)該盡快地調(diào)整自己的心態(tài)，摸索出適合中職學(xué)生發(fā)展需要的行之有效的方法和策略，使我們的教學(xué)工作能夠順利完成。那么如何在教學(xué)中幫助學(xué)生克服困難、重新燃起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？針對(duì)這些現(xiàn)狀我們必須采取相應(yīng)的措施。

3.1 關(guān)注和學(xué)生的情感交流，尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異

進(jìn)入職業(yè)院校的很多學(xué)生認(rèn)為自己是義務(wù)教育的“失敗者”。不少學(xué)生在初中甚至小學(xué)就經(jīng)歷過(guò)被人看不起、鄙視的過(guò)程，因此缺乏自信、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。好多學(xué)生表面上看對(duì)學(xué)習(xí)滿不在乎，心里往往自卑壓抑。所以教師要關(guān)注和學(xué)生的情感交流，深入地去理解、關(guān)心他們，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和潛能，盡量使他們甩掉思想包袱，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。用自己的真情和付出去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到“親其師，傳其道，學(xué)其道”的效果。

3.2 加強(qiáng)課堂互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，堂課的設(shè)計(jì)要盡量采用啟發(fā)式、參與式的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，為他們排憂解難，而不是把大量的時(shí)間花在講解知識(shí)上。 其實(shí)職業(yè)院校的學(xué)生更希望能引起老師和同學(xué)們的關(guān)注，所以在教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，也要照顧到，比如安排些難度不高的教學(xué)任務(wù)讓他們參與完成，并且給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以加強(qiáng)其自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。對(duì)于差生要尊重其人格，允許他們答錯(cuò)或不答，絕不能因?yàn)閷W(xué)生回答錯(cuò)誤就否定他、批評(píng)他，應(yīng)心平氣和的給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3.3 做好初中到高中的過(guò)渡、銜接，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

學(xué)生基礎(chǔ)太差，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，這可能是令每個(gè)職業(yè)學(xué)校教師都最頭疼的問(wèn)題。由于我們面對(duì)的生源質(zhì)量差，所以想要以后的教學(xué)工作順利進(jìn)行就必須做好過(guò)渡工作，從基礎(chǔ)抓起、以基礎(chǔ)為主，特別是在入學(xué)階段，如果起點(diǎn)過(guò)高，很容易會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，導(dǎo)致他們?cè)僖淮畏艞売⒄Z(yǔ)。

（1）注重音標(biāo)教學(xué)。不少學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)單詞基本靠在旁邊做漢語(yǔ)批注，非常機(jī)械的背誦單詞，這不僅使他們感到非常痛苦，而且遺忘率高。老師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀看似熱鬧，用不了多久學(xué)生就忘得一干二凈，嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要很基礎(chǔ)的部分。學(xué)好音標(biāo)、掌握單詞發(fā)音內(nèi)在的規(guī)律及拼讀技巧后學(xué)生可以憑借音標(biāo)知識(shí)正確讀出單詞，從而達(dá)到“看字讀音、聽(tīng)音拼字”的效果，單詞也不需要再死記硬背，學(xué)習(xí)效率飛速提升。同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有效地彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)差所造成挫敗感，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。同時(shí)也對(duì)增進(jìn)閱讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)聽(tīng)力也有很大的幫助。是幫助職中學(xué)生提高英語(yǔ)基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單有效的方法。

（2）語(yǔ)法教學(xué)方法得當(dāng)。想要準(zhǔn)確得體地使用英語(yǔ)，用標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流，掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是非常必要的。但是傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于注重語(yǔ)言知識(shí)的講解，忽略了英語(yǔ)的表達(dá)功能，課堂教學(xué)以教師為中心。針對(duì)職中學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持化繁為簡(jiǎn)的原則，盡量使教學(xué)內(nèi)容一目了然，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況不進(jìn)行深度教學(xué)，而是在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)的滲透，或者通過(guò)一些經(jīng)典的英文諺語(yǔ)，朗朗上口的易于記憶背誦的句子來(lái)增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。如學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，背誦并掌握:“A friend is someone who knows all about you and still loves you?！边@樣的句子比簡(jiǎn)單的講授語(yǔ)法知識(shí)更有效，更有利于培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！本邆渥灾鲗W(xué)習(xí)的能力往往比知識(shí)本身更重要。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法將使其終身受益。

（1）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只有預(yù)習(xí)到位才能真正實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教，打破傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的模式，將被動(dòng)學(xué)習(xí)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（2）教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分，教學(xué)中應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以問(wèn)題激發(fā)求知欲和主動(dòng)性；使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，合作探究，主動(dòng)地去獲取知識(shí)，不要過(guò)分依賴教師的講解。

（3）當(dāng)堂訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，以達(dá)到趁熱打鐵的目的，把知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)加深理解鞏固。

職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)，從事職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),我們要更有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，要從實(shí)際出發(fā),結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不斷進(jìn)行探索，不斷完善自己，找出適合學(xué)生發(fā)展的方法和途徑。只有這樣才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

[1]馮莉.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2009,26(8):74，76.

[2]時(shí)坦.中職英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法[J].職業(yè)教育研究,2007(3):113-114.

[3]胡德剛.中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究[D].上海師范大學(xué),2008.