◎龔俊波

職稱(chēng)論文不可“因噎廢食”

◎龔俊波

職稱(chēng)論文，其本意是鼓勵(lì)教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，將自己的所感、所想、所悟、所得，以文字的形式再現(xiàn)出來(lái)，供大家參考和借鑒。可以說(shuō)，一份真正源于實(shí)踐、有含金量的教研論文，不僅是教師個(gè)人教育智慧的結(jié)晶，更能在一定程度上促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，某些人把職稱(chēng)論文的經(jīng)念“歪”了，把它作為教師職稱(chēng)評(píng)比的“硬杠杠”，致使寫(xiě)出來(lái)的東西要么無(wú)病呻吟，要么假大空。有些教師甚至為了職稱(chēng)晉升花錢(qián)買(mǎi)論文。一時(shí)間，職稱(chēng)論文如“過(guò)街老鼠，人人喊打”。而且，隨著國(guó)家關(guān)于職稱(chēng)改革意見(jiàn)的出臺(tái)，教育將更加注重教師的師德、實(shí)績(jī)、能力等方面，將論文不再作為教師職稱(chēng)評(píng)定的硬性要求，讓職稱(chēng)評(píng)定回歸到“干什么評(píng)什么”的軌道。

的確，作為教師，應(yīng)該是學(xué)高為師、身正為范、教書(shū)育人。對(duì)于那些弄虛作假、毫無(wú)實(shí)際意義的論文，我們應(yīng)該嗤之以鼻。但我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教育是一門(mén)科學(xué)、一門(mén)藝術(shù)。許多醉心于教育、潛心于教學(xué)的教師，他們的專(zhuān)業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)，他們的勞動(dòng)成果和智慧結(jié)晶也應(yīng)得到我們的尊重和認(rèn)可。伴隨著新的教育理念不斷涌入和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，教師的角色也在不斷地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。這些變化在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累，致使教師必須運(yùn)用理論支撐，將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教研成果，以論文的形式呈現(xiàn)出來(lái)。而這些以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以理論為導(dǎo)向的論文，將極大地激勵(lì)教師更加積極地投入到教育教學(xué)實(shí)踐研究，以求自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與成長(zhǎng)。

我們還應(yīng)該看到，職稱(chēng)改革意見(jiàn)是不唯論文，不是不要論文。真正的、有價(jià)值的論文是不可或缺的，它不僅是教育事業(yè)發(fā)展的指明燈，也是一名優(yōu)秀教師必須具備的素養(yǎng)。那些真正有學(xué)術(shù)成果、有推廣價(jià)值的論文對(duì)教育、教師和學(xué)生的發(fā)展，不僅是有益的，而且是必要的。因此，一個(gè)有專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)追求的教師切不可因職稱(chēng)論文而“因噎廢食”。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，每個(gè)人的內(nèi)心深處有一種根深蒂固的需要，總是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。教師是一種使人和自己都變得更美好的職業(yè)，是一種需要不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)和發(fā)展自身的職業(yè)。如果你想讓自己的勞動(dòng)給自己和他人帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的重復(fù)，那就請(qǐng)走上潛心研究這條幸福的道路，找到內(nèi)在的職業(yè)尊嚴(yán)和歡樂(lè)

（作者單位：湖北省秭歸縣歸州中學(xué)）

（責(zé)任編輯：楊寧）