楊青利，苗麗娜

(遼寧科技學院 思政部, 遼寧 本溪 117004)

發(fā)揮高校黨員先鋒模范作用路徑研究

楊青利，苗麗娜

(遼寧科技學院 思政部, 遼寧 本溪 117004)

作為知識分子中先進代表，高校黨員發(fā)揮先鋒模范作用，既是實現(xiàn)其自身價值的需要，也是共產(chǎn)黨保持先進性的實際需求。通過對高校黨員先鋒模范標準的定義和影響高校黨員先鋒模范作用的因素分析，探索出發(fā)揮高校黨員先鋒模范的作用路徑。

高校黨員；先鋒模范；作用路徑

在無產(chǎn)階級政黨建設史上第一次系統(tǒng)論述了黨員發(fā)揮先鋒模范作用的具體要求是在第十二次全國代表大會。黨章對于共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的解釋為，“就是工人階級政黨的先進性在黨員行動中的具體體現(xiàn)，主要是帶頭作用、骨干作用和橋梁作用”〔1〕。高校黨員作為知識分子的先進代表，在提高自身黨性修養(yǎng)的同時，還應該用良好的黨員形象、積極的行動來詮釋先鋒模范的內(nèi)涵，帶動高校以及所在地區(qū)的全面發(fā)展。

1 高校黨員先鋒模范作用的標準

當前正在開展的“兩學一做”學習教育活動已明確界定了合格黨員的標準，即有信念，政治上合格；有規(guī)矩，執(zhí)行紀律合格；有品行，思想品德合格；有奉獻，發(fā)揮作用合格。黨的先進性的基本內(nèi)涵，是由黨的性質(zhì)、黨的綱領和黨的宗旨決定的。最重要的體現(xiàn)在幾個方面：第一是要有堅定的理想和信念；第二個要誠心誠意為人民謀利益；第三個就是要在生產(chǎn)、工作、學習和社會生活中，發(fā)揮先鋒模范作用；第四是繼承和發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)。依據(jù)合格黨員的標準，先鋒模范黨員的標準是政治上的先鋒模范，執(zhí)行紀律的先鋒模范，思想品德上的先鋒模范，發(fā)揮作用上的先鋒模范。具體到高校，作為一名先鋒模范共產(chǎn)黨員必須嚴以律己，甘于奉獻，發(fā)揮“四個先鋒模范”作用。

1.1 政治學習、理想信念上的表率

思想是行動的先導，行動的模范到位由政治思想到位決定。因此，高校黨員要有責任感，擁護黨的路線、方針、政策，共產(chǎn)主義理想不能動搖，提高個人修養(yǎng)才能更好發(fā)揮先鋒模范作用。高校黨員必須認真學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，特別是習近平主席的講話精神，政治理論學習要重視，不能缺場；理想信念要堅定，不能動搖。

1.2 遵規(guī)守紀上的標兵

“規(guī)矩不能立起來、嚴起來，很多問題就會慢慢產(chǎn)生出來”，“講規(guī)矩是對黨員、干部黨性的重要考驗，是對黨員、干部對黨忠誠度的重要檢驗”〔2〕黨規(guī)黨紀是剛性約束，如果沒有紀律和規(guī)矩不能成其為政黨。高校黨員要強化遵守黨規(guī)黨紀的意識，自覺學習黨章、黨紀，學習習主席講話精神，日常工作和生活中要模范執(zhí)行。

1.3 思想品德上的典范

高尚的道德情操既是新時代對高校黨員道德教育提出的新要求，也是黨員自身更好的為人民服務的內(nèi)生動力。高校黨員要自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，做踐行社會主義倫理道德的積極示范者和倡導者。要處理好個人名利和教育事業(yè)的關系，教育事業(yè)要比個人名利看得重一些，秉持一顆公心，勇于堅持原則、堅持真理，講真話、辦實事，以實際言行贏得群眾支持。

1.4 工作上的榜樣

高校黨員要有為人民服務的意識，做到樂于助人，樂于奉獻。首先要做教學科研的能手。教學與科研是高校生存發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，不管高校黨員是何職稱，擔任何種職務，都應該爭取圓滿的完成自身工作。其次高校黨員要做服務地方的楷模。高校黨員不僅要做好教育、科研工作，還要把所學、所研內(nèi)容結(jié)合實際創(chuàng)造出更多成果，做服務地方，服務社會的的模范。

2 影響高校黨員先鋒模范作用的因素

雖然高校黨員經(jīng)過學習教育活動其先鋒模范作用有很大提升，但在實際活動中存在著部分黨員先鋒模范作用發(fā)揮得不積極、不到位的現(xiàn)象。這里面既有黨員個人因素、學校因素的影響，同時也有社會因素的影響。

2.1 部分黨員的政治意識不強影響到對先鋒模范作用的發(fā)揮

近幾年來，隨著高校切實貫徹群眾路線教育，黨員精神面貌變得更加的積極向上，對中國特色社會主義道路這一主流意識形態(tài)認同度進一步提高。大多數(shù)黨員學習刻苦，思想進步，表現(xiàn)突出，堅持用黨員的標準嚴格要求自己，真正成為高校發(fā)展的先鋒骨干力量。在黨員踐行群眾路線精神的感召下，黨外人員也積極投入到高校建設的洪流中，不少人提出加入中國共產(chǎn)黨的請求。但在實際中確實存在政治意識不強問題：個別高校領導認為高校是學術(shù)研究的場所，側(cè)重于對科研的投入。少數(shù)黨員對政治學習不甚重視，理想信念淡薄。這些問題會影響到高校黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

2.2 黨組織保障作用發(fā)揮的不夠

高校各級黨組織按照我國教育法規(guī)定應該發(fā)揮“政治核心”和“保證監(jiān)督”作用。高校黨員擁有討論、決定本部門的教學、科研、管理和服務等工作的重要權(quán)力。在黨組織建設、民主權(quán)力的發(fā)揮方面，部分高校存在不同程度急需解決的問題：如個別黨組織領導作風專制，一言堂；有些領導對黨務工作不認真，工作不到位；部分黨組織缺乏制度保障先鋒模范作用的發(fā)揮；有的組織活動形式化，工作效果不明顯，戰(zhàn)斗力弱化等。

2.3 受中國傳統(tǒng)政治文化的影響和網(wǎng)絡環(huán)境的挑戰(zhàn)，有的高校黨員思想素質(zhì)不高

中國傳統(tǒng)政治文化形成的“官本位”思想短時間內(nèi)很難徹底根除，在計劃經(jīng)濟時期其受行政計劃制約危害尚淺，但在市場經(jīng)濟情況下其負面作用有較大程度顯現(xiàn)。這種“官本位”政治文化在社會主義法制不太完善、民主意識較欠缺的情況下，把個人或團體利益放在第一位，漠視人民的民主權(quán)利，這給黨的執(zhí)政形象和執(zhí)政能力帶來不小的損害，當然也對高校共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用有消極影響。網(wǎng)絡信息傳播行業(yè)的飛速發(fā)展，為傳統(tǒng)的信息傳遞模式帶來了翻天覆地的變化，大量外來的思想文化急速涌入，沖擊了我國人民群眾的思想根基同樣也開始向高校滲透。在涌入的思想文化中有不少不良的思想文化，在利益的多元化的背景下很有市場。在對利益的熱情追求和對自身修養(yǎng)輕視的過程中，部分高校共產(chǎn)黨員的錯誤思想觀念開始萌芽，正確思想觀念的形成受到阻礙。

2.4 市場經(jīng)濟功利思想沖擊了講奉獻精神

進入到改革開放時期特別是隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，人們的做事方式越來越多的滲透功利主義思想，市場等價交換等原則影響到人們的做事風格繼而沖擊了奉獻精神。作為高校共產(chǎn)黨員，一方面有踐行群眾路線的政治任務，一方面作為利益主體的一部分高校黨員又有維護自己合法利益的訴求。高校教師的利益需求分為物質(zhì)需求和精神需求兩部分，它符合人們一般的需求規(guī)律。由于高校共產(chǎn)黨員的特性，其物質(zhì)需求和精神需求又存在不同的特點，精神需求的強度更大。物質(zhì)需求與精神需求的交融性更強，起點更高。馬克思主義者不掩蓋自己對利益的追求，這種對利益的追求是在人民利益、國家利益基礎和前提上進行的。對于共產(chǎn)黨員有更高的要求：在必要時為了整體利益不惜犧牲個人利益。在馬克思主義合理功利思想和市場經(jīng)濟孕育的功利思想沖突下，講奉獻精神受到?jīng)_擊。

3 發(fā)揮高校黨員先鋒模范作用路徑

我們可以按以下模式構(gòu)建黨員先進作用的長效機制：學校黨組織根據(jù)既定目標，發(fā)出指導性信息，讓黨員明確方向和任務。黨員接受并消化組織要求的信息，將其內(nèi)化為自己的思想，進而提高思想覺悟和工作能力，增強自身先鋒模范作用意識。在此基礎上，黨員作為發(fā)揮先鋒模范作用的主體，以班級、公寓、課堂、網(wǎng)絡等為陣地參與到學校教育教學各個環(huán)節(jié)中去，充分展示黨員的先鋒模范形象，進而達到影響人、帶動人、教育人的目的。

3.1 加強高校黨員先鋒模范意識培養(yǎng)

政治上的堅定源于先鋒模范意識上的清醒，而先鋒模范意識來源于對馬克思主義理論不懈的學習。除了各級黨組織規(guī)定要求的必學內(nèi)容外，高校黨員要依據(jù)自身情況、高校實際、社會發(fā)展選擇學習內(nèi)容，創(chuàng)新學習形式，通過黨課、演講比賽、參觀教育基地、交流學習心得等形式加深對理論的理解與把握。

外來的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在堅定的意識還需要自我教育的過程。個人思想的發(fā)展其實是一個矛盾運動過程：有已經(jīng)存在的錯誤消極的念頭也有正確積極的思想，而這兩種東西又相互比較、相互斗爭、相互發(fā)展。這一過程就是自我反省、自我反思和自我修正的過程。自我反省是對過去思想和行為的感性思考。自我反思是對過去的思想和行為的理性認識。自我修正就是在自我反省、自我反思后主動對自己進行剖析、評價，發(fā)現(xiàn)缺點和錯誤，不斷自覺改造自己地過程，使自己能夠逐步擁有黨員先鋒模范意識。

3.2 完善高校黨員先鋒模范作用發(fā)揮的保障機制

高校黨員先鋒模范作用發(fā)揮的保障機制要從組織建設和制度建設入手。高校黨的組織建設重點是各支部黨務工作干部隊伍。對支部書記的配備要選擇專業(yè)能力、組織協(xié)調(diào)能力強，思想作風好有群眾基礎的人員。大力培養(yǎng)業(yè)務精細、立場堅定的中青年教師作為黨的儲備干部。制度建設除了抓好黨組織生活制度外關鍵要完善高校黨員匯報制度和民主評議制度。高校黨員通過口頭、書面、網(wǎng)絡等形式定期向黨組織匯報思想狀況和學習工作情況，以此接受黨內(nèi)監(jiān)督，增強先鋒模范意識。民主評議制度是保障高校黨員先鋒模范作用發(fā)揮的重要措施，要求在黨支部的統(tǒng)一安排下，全部黨員參與，結(jié)合工作目標和責任對黨員是否很好地發(fā)揮先鋒模范作用的檢查與總結(jié)。通過自我評價、相互評價、群眾評價、組織評價對黨員寫出評議，表彰模范黨員，鞭策后進黨員，提高整體黨員的素質(zhì)。

3.3 構(gòu)建高校黨員道德建設機制

高校黨員道德的培育過程是外施于人和內(nèi)化于心兩過程的結(jié)合，是“內(nèi)化”與“外施”的統(tǒng)一。因此，高校黨員道德建設因抓住兩個重要環(huán)節(jié)：一是做好教育引導, 激發(fā)內(nèi)在動力。二要營造道德環(huán)境，形成養(yǎng)德合力。高校黨員道德的培育過程首要應解決的是道德個體自修自律需要的內(nèi)在動力問題，內(nèi)在動力的源頭來至于道德個體正確的道德認知和積極的道德情感。高校黨員要樹立我國傳統(tǒng)文化所推崇的道德和幸福一致的正確認識，以求真向善為己任，道德的修為是幸福形成的淵源，使道德修養(yǎng)作為日常生活不可或缺的組成部分。道德作為一種精神生活其內(nèi)在動力還來源于積極的道德情感。高校黨員文化層次高，相應的精神生活會很豐富，內(nèi)心所追求的道德生活會很高尚。在這種積極的道德情感影響下，高校黨員追求自修自律動力會很強大。同時，道德環(huán)境也會影響到道德的建設。高校要以中國特色的社會主義理論為指導形成適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的道德倫理氛圍，讓道德建設回歸到實際的生活中來。在日常的教學工作中對于不道德行為要懲戒和防范，而對于道德行為要及時的正向評價, 形成健康的道德環(huán)境，推動新形勢下的高校黨員的道德建設。

3.4 搭建高校黨員先鋒模范作用發(fā)揮的平臺

3.4.1 校內(nèi)以“共產(chǎn)黨員先鋒工程”為平臺發(fā)揮高校黨員先鋒模范作用

1)教學育人能力的“先”

高校教師的教學活動體現(xiàn)了教學能力，抓緊影響制定教學方案的教學的準備階段,?抓好教學實際實施的中間階段，重視和加強教學活動完成后的反思積累階段，才能有助于高校教師知識結(jié)構(gòu)的完善，有助于其教學能力的與時共進，有助于課堂教學效果的不斷提升。共產(chǎn)黨員先鋒工程中高校教師在育人方面的“先”主要由育人觀念的“先”和育人行為的“先”組成。 高校黨員教師應該有“以人為本”的正確育人觀，育人行為要體現(xiàn)科研與教學并舉，授業(yè)與傳道并重，名利與奉獻并用，摒除當?shù)厣a(chǎn)力發(fā)展水平制約、市場經(jīng)濟的負面效應和社會不良風氣的影響，建構(gòu)并完善符合高校發(fā)展實際的評價激勵機制、監(jiān)督約束機制、師德培育機制，進而達到教書育人的良好效果。

2)科研行為的“先”

科研創(chuàng)新水平是高水平大學內(nèi)涵式發(fā)展的創(chuàng)建重心，高校的教師黨員是科研的主力軍，是先鋒模范的重要體現(xiàn)。教師在高校共產(chǎn)黨員先鋒工程建設中，要不斷地把握本專業(yè)最新的成果和最前沿的發(fā)展趨勢，不斷提升科研創(chuàng)新能力，嚴肅打擊科研不端行為，建立起一套科研行為創(chuàng)新的激勵和評價制度，充分的保障高校共產(chǎn)黨員科研行為的“先”。

3.4.2 校外以“共產(chǎn)黨員進社區(qū)”為載體發(fā)揮高校黨員先鋒模范作用

依據(jù)社區(qū)服務對象的不同需求和自身專業(yè)的內(nèi)容以及黨員特長的差異，高校黨員服務地方社區(qū)的內(nèi)容應該十分豐富，活動應該多種多樣。高校黨員利用業(yè)余時間為社區(qū)居民宣講黨的方針、政策，解讀領導最新講話，凝心聚力，把群眾的思想、行為統(tǒng)一到黨和國家、地方政府的具體部署上來。高校黨員和黨組織依靠自身專業(yè)優(yōu)勢，開展多種類型的社區(qū)服務活動。高校黨員要深入到社區(qū)第一線，和社區(qū)一起關心救濟、扶貧活動的開展情況，黨組織和社區(qū)“結(jié)對”，高校共產(chǎn)黨員和救濟、扶貧對象“結(jié)對”，制度計劃促進當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展。

〔1〕孫鐵著.黨的知識探源〔M〕.哈爾濱：哈爾濱出版社，1996. 02.

〔2〕中共中央紀律檢查委員會，中共中央文獻研究室 習近平關于嚴明黨的紀律和規(guī)矩論述摘編〔R〕.北京：中央文獻出版社，2016.

2017-09-13

2016年遼寧省高校黨建一般課題“高校黨員樹立義務權(quán)利觀，發(fā)揮黨員先鋒模范作用路徑研究”(2016GXDJ-C025).

楊青利(1973-)，男，河南焦作人，遼寧科技學院思政部講師，碩士，研究方向：高校德育.

1008-3723(2017)05-091-03

10.3969/j.issn 1008-3723.2017.05.038

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