◎王俊卿 田陽敏

校園文化建設的“兩精”與“兩深”

◎王俊卿 田陽敏

校園文化是一項德育隱性課程，為了適合學生發(fā)展，打造美麗校園，我校結合實際，對校園文化建設進行了實踐與創(chuàng)新，以“兩精”與“兩深”為目標，發(fā)揮校園文化對學生的教育作用。“兩精”是指精簡的標語、精心的設計；“兩深”是指有深意的活動、有深度的課程。我們通過讓學生感知校園文化，從而獲取知識和道德情感方面的雙重收獲。

一、精簡的標語

學校各個角落的標語對師生有著教育警示的作用。因此，標語是校園文化建設重點考慮的內容，需要認真選擇和研究。通常標語中包含校訓、班風以及社會發(fā)展口號等；這些標語要顯示在明處，讓大家一目了然。例如，我們提出的精簡的標語，就是指標語要短、簡潔明了、有深意。校訓我們運用了教育家陶行知的名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！鼻鞍刖涿魇玖私處熃痰哪康?，后半句對學生的學習提出了要求。這句話作為我校的校訓非常合適，而又體現(xiàn)了我們提出的目標——精簡。

由于每個班有不同的班風，這樣班級才有凝聚力，才有靈魂。我校有一個班無論是班級管理還是教學成績兩年來都是全校第一，他們提出了“追求卓越”的標語作為班級班風，表達了要一直保持狀態(tài)，勇奪第一的精神。班級文化是學校文化的重要組成部分，也是學校文化的具體體現(xiàn)，與學校文化一脈相承，讓學生受到良好的教育熏陶。

時代口號也是反應時代精神的標語。我校把社會核心價值觀“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”制作成專門的標語牌，安裝在主教學樓的樓梯口處。這樣大家都可以看到，簡單明了的標語讓師生感受到國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民個人層面的價值準則。我們還開展了社會主義核心價值觀大討論，結合個人層面的價值準則談一談如何實踐的問題。

最后是電子屏的標語。電子屏可以作為一個動態(tài)的標語窗口。根據(jù)各個時期的情況，展示不同標語，從而讓師生的思想情感得到熏陶。比如，我們開展的國學進校園活動，每日就在電子屏上顯示一句經(jīng)典語。這些經(jīng)典語句包含了《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等一些國學經(jīng)典文化，在傳統(tǒng)文化的熏陶下，讓我們的思想得到洗禮，學會如何做人和處事。精簡的標語體現(xiàn)了校園文化的精髓，把簡單、明了的教育精髓讓孩子吸收，促進其健康成長。

二、精心的設計

物質環(huán)境是校園文化建設的重要組成部分，通過物質環(huán)境讓學生受到德育的熏陶，促進學生健康發(fā)展。物質環(huán)境一般包含學校的文化墻以及校園里的花草樹木。師生在校園里生活，良好的物質環(huán)境，能夠讓他們具有好的心情和好的狀態(tài)。

我校提出了“精心的設計”，主要是指物質環(huán)境要精致，能夠反映時代精神，從而凸顯校園文化。文化墻的建設是物質環(huán)境布置的重點部分，這里包含了教學樓、辦公樓以及體育場等墻壁的裝飾。我們選擇了能夠體現(xiàn)時代精神，適合小學生發(fā)展的語言和作品，通過裝框后釘在文化墻以及教學樓和辦公樓的墻壁上，一些名人名言以及師生的優(yōu)秀作品等都可在文化墻上展示出來。

根據(jù)“創(chuàng)建美麗校園”活動，我們把榮獲“美麗教師”和“美麗學生”稱號的師生的照片、座右銘和教育感言釘在文化墻上，這些很“接地氣”，師生學習的榜樣就在身邊，以此激勵師生像先進學習，從而營造良好的教育環(huán)境。對于有些班級公共的墻面，我們也設計了一些校規(guī)和禮儀方面的文字，從而規(guī)范學生的行為。

我們還將學校的公示欄和報欄設計在操場的入口處，一個非常寬廣的地方，這樣就便于學生閱讀，防止擁擠。公示欄主要公布學校的一些重要信息，展示最新成果，內容有師生推薦的一些有價值的教育信息和文章，另外還有一些學生的優(yōu)秀作文、作品等。這樣就為師生建立了學習和交流的平臺，促進了師生共同成長。

我們也注意各種物品的擺放，例如學校種植的花草樹木，如果是固定的，就需要進行改造。一些能移動的花草，我們可以放在國旗下、樓梯兩側、辦公室門口，開會的時候，也可以布置在主席臺旁邊，讓這些花草營造溫馨的氣氛。

另外，校廣播站的設計也是物質環(huán)境的一部分，廣播站是孩子展示自己，同時也是師生文化生活的點睛之筆。我們可以利用廣播進行信息通報，進行表彰等，也可以將學校發(fā)展的各種事件進行播報，讓孩子及時了解學校的動態(tài)；還有學校也開展了廣播站征文活動，以校園生活為題，征集積極向上、感人、有意義的事件，優(yōu)秀者可以在廣播站播報。以上這些都讓校園精致、美麗，師生精神換發(fā)。

三、有深意的活動

開展活動是校園文化建設的一種途徑，也是深化校園文化的關鍵。有深意的活動符合學生的特點，會在德育、智育、美育、體育等方面讓學生得到發(fā)展。開展有深意的活動，也是讓學生進行體驗式德育的一種形式，其關鍵還是要看活動的內容、形式和效果。日常的德育，靠說教往往達不到很好的效果。因此，我們應根據(jù)校園文化建設的目標，開展有針對性、有深意的活動，將校園文化引向深入，讓學生在活動中得到真實的體驗，從而助推文化教育實效。

如“美麗校園創(chuàng)建”活動，分為評選“美麗教師”“美麗學生”和“美麗辦公室”等幾項內容。此活動每年評選一次，每辦公室評選一名“美麗教師”，每班評選一名“美麗學生”，學校評選出前三名的辦公室為“美麗辦公室”，并給予個人與團體精神和物質獎勵?！懊利惤處煛笔歉鶕?jù)教師每年的“德”“能”“勤”“績”“廉”等方面進行評價。

“德”是根據(jù)教師一年中是否有違反師德的行為進行評價，其中包含是否有體罰學生、補課、賣資料等違紀行為；“能”是指教師的教研能力和科研能力，教研能力主要看參與教研活動的質量，備課、說課、授課、評課的表現(xiàn)，科研能力主要是參與課題研究和發(fā)表論文的情況?！扒凇笔侵缚记诜矫妫欠裼羞t到、早退、缺課、請假的現(xiàn)象，根據(jù)實際情況進行計分?！翱儭笔侵笇W生的考試情況，每年以學生的期中和期末成績綜合評定，不低于總考核的50%。“廉”是指教師是否有吃、拿、卡、要的現(xiàn)象，如果有就要把該項作為零分計算，并進行違紀的處分?！懊利悓W生”主要是從學生思想、成績、衛(wèi)生習慣、體藝特長等方面進行評價，以學生平時的課堂表現(xiàn)、參與活動的表現(xiàn)以及學生之間的評價等方面作為依據(jù)。“美麗辦公室”主要是從辦公室的物質和文化環(huán)境布置、辦公室開展活動的情況和辦公室成員的人際關系等方面進行評價。

興趣活動是學校文化生活的重點，我們根據(jù)學生的特點和意愿開展了多種興趣活動，如，繪畫、舞蹈、七巧板、機器人、航模、乒乓球、籃球、足球、書法、象棋、圍棋等，每年通過藝術節(jié)和運動會的形式讓學生展示成果，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學習進行表揚，讓他們的特長和愛好得到發(fā)展。比賽活動主要有演講比賽、作文比賽、書畫比賽、七巧科技比賽、元旦師生文體趣味表演賽、卡拉OK比賽等，比賽使師生的校園文化生活更加豐富，師生的幸福感得到提升。

四、有深度的課程

對學校來說，課程建設是一個有難點和深度的問題，因此，我們要謹慎對待，深入研究。國家提倡國家規(guī)定的課程與地方課程同時發(fā)展，積極鼓勵地方進行課程的研發(fā)，提升教師的課程意識、體現(xiàn)學生的特點，更好地服務學生，提升教育質量。為此，我們可以根據(jù)地方的情況和學校實際，研發(fā)校本課程并進行實施。

校本課程的開發(fā)和應用，把校園文化建設引向深入，這也是我們提出“兩深”之中有深度的課程。對校本課程的建設，我們尋找一個點，進行深入的開發(fā)和研究，之后再進行實踐，讓學生在某一方面或幾方面的能力得到明顯提升。校本課程反應了一個學校的辦學理念，凸顯了學校的特色，也是師生智慧的體現(xiàn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，也促進了學生良好個性的形成。

（一）與活動結合

隨著傳統(tǒng)文化進校園的不斷推進，我們學校已經(jīng)進行了利用國學文化提升學生文化素養(yǎng)和德育素養(yǎng)的實踐。由于傳統(tǒng)文化進校園是一個長期的活動，有了前期的經(jīng)驗之后，我們就有了進行國學課程的開發(fā)的想法。我們邊實踐邊學習，請一線的國學大師來校進行國學講學，也集中教師網(wǎng)上學習等。有了這些準備之后，我們積極組織語文教師和國學愛好者，從《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》《孟子》《老子》《莊子》《周易》等國學經(jīng)典中選取適合學生背誦的篇目，再根據(jù)學生的年齡特點和接受情況進行改編，研發(fā)了上下兩冊《國學讀本》，包含了注釋、評析、譯文和案例，讓師生在傳統(tǒng)文化的沐浴下得到成長。

（二）與課題結合

我們將研究的過程和成果運用到校本課程中。比如，我校的研究課題《“七巧板創(chuàng)意拼圖設計”的開發(fā)與研究》，我們總結了學生學習七巧板拼圖的技巧，整理師生的作品，然后將其編入《七巧板創(chuàng)意拼圖設計與說明》讀本中。《七巧板創(chuàng)意拼圖設計與說明》中包含了學習的內容和方法及各種案例，對深度內容進行講解，并精選了一部分習題?！镀咔砂鍎?chuàng)意拼圖設計與說明》讓學生的想象能力、動手能力和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。每周三和每周五下午是校本課程學習時間，由特定的教師負責校本課程的授課。校本課程的建設和利用，讓校園文化邁向縱深，讓學生的個性得到發(fā)展，從而打造了學校的品牌。

（作者單位：河南省信陽市息縣第一小學，河南省信陽市息縣第一高級中學）

（責任編輯：李晶）