大數(shù)據(jù)與外語(yǔ)教學(xué)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，外語(yǔ)教育科研會(huì)發(fā)生怎樣的變化？由于教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式的變化，教師的認(rèn)知和學(xué)生的認(rèn)知都會(huì)發(fā)生變化，我們科研的方向和重點(diǎn)（題目、領(lǐng)域、所跨學(xué)科）也會(huì)有根本性的改變。

教師不再是知識(shí)的唯一占有者和提供者，而變?yōu)檎n堂的組織者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。英語(yǔ)描寫這一變化更有趣：教師從God變成Guide，從Sage on the stage變成Guide on the side， 從 teacher變 成 helper、 councilor、facilitator等。組織者和引導(dǎo)者并不好當(dāng)：教師要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容十分熟悉，并知道網(wǎng)上有何種公開課視頻可以提供；同時(shí)最好能了解學(xué)習(xí)者的特征（性格、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的、特殊經(jīng)歷等），能比較準(zhǔn)確地告訴他在特定階段選擇什么樣的視頻，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化。引導(dǎo)者必須熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，否則引導(dǎo)就是空話。教師備課量不會(huì)減少，只是課堂呈現(xiàn)量減少了；而準(zhǔn)備需回答的問(wèn)題時(shí)，思維范圍會(huì)加寬，內(nèi)容也會(huì)多種多樣、千差萬(wàn)別。此外，教師對(duì)教育技術(shù)的掌握也就成為理所當(dāng)然的了。

——?jiǎng)?rùn)清《大數(shù)據(jù)時(shí)代的外語(yǔ)教育科研》（《當(dāng)代外語(yǔ)研究》2014年第7期）

大數(shù)據(jù)正在改變著我們的教育方式。如今，大數(shù)據(jù)被應(yīng)用到現(xiàn)代外語(yǔ)教育領(lǐng)域，用以支撐語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言教學(xué)，用以測(cè)試外語(yǔ)水平。分析外語(yǔ)大數(shù)據(jù)，我們就能更精確地判斷外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的整體和個(gè)體狀況，更精準(zhǔn)地判斷他們學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)，從而開展數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，外語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠有效提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，為教師的教學(xué)研究提供容量大、種類多、速度快、價(jià)值高的數(shù)據(jù)支撐，并能持續(xù)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)據(jù)分析能夠揭示大數(shù)據(jù)方法在現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新中不可估量的作用。同時(shí)，筆者也意識(shí)到，“數(shù)據(jù)就像一個(gè)神奇的鉆石礦，當(dāng)它的首要價(jià)值被發(fā)掘后仍能不斷地給予。它的真實(shí)價(jià)值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，而絕大部分都隱藏在表面之下”（邁爾·舍恩伯格、庫(kù)克耶）。外語(yǔ)大數(shù)據(jù)的分析研究和由此帶來(lái)的現(xiàn)代外語(yǔ)教育創(chuàng)新，需要全國(guó)外語(yǔ)界同仁的共同努力。

——王哲、張躍《大數(shù)據(jù)方法與外語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究——以“2015年百萬(wàn)同題英文寫作研究”為例》（《外語(yǔ)電化教育》2015第5期）