馬妙明

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安710014）

高職院校精品課程資源共享應(yīng)用實踐探索
——以西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

馬妙明

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安710014）

西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院在精品課程資源共享建設(shè)中，采用全方位的選拔專業(yè)核心課程，采用嚴(yán)格的階段審核和檢查方法，以課程建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，學(xué)校、企業(yè)、技術(shù)開發(fā)公司三方聯(lián)合拓展課程，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺，精品資源共享課的邊建邊用等措施，使學(xué)生和教師受益。

高職院校；精品課程；資源共享

一、西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程資源建設(shè)現(xiàn)狀

根據(jù)《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》（教高〔2011〕8號）及教育部辦公廳關(guān)于《精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法》（教高廳〔2012〕2號）的文件精神，為推進內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為西鐵職院）組織實施了精品資源共享課建設(shè)工作。截至2016年12月，已建成的精品課程有66門，其中省級精品課程6門，精品資源共享課34門，院級精品課程26門。2014年立項精品資源共享課2門，2015年立項精品資源課3門。其中院級精品資源共享課——電子商務(wù)，參加了全國職業(yè)院校信息化大賽并獲陜西賽區(qū)二等獎，第十屆國家多媒體課件大賽二等獎。同時，建成了一大批優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，與其他專業(yè)課程共享，與企業(yè)共享。城市軌道交通運營管理專業(yè)的《城市軌道交通服務(wù)禮儀教學(xué)視頻》應(yīng)用于西安地鐵公司的員工培訓(xùn)中，受到培訓(xùn)師和學(xué)員的好評。通過建設(shè)院級精品資源共享課，培養(yǎng)和鍛煉了一批扎扎實實搞教學(xué)、與時俱進進行課改的教師隊伍。

二、精品資源共享課建設(shè)過程的質(zhì)量管理

1．全方位地選拔專業(yè)核心課程進行建設(shè)立項

學(xué)院從2012年開始，在全院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中以專業(yè)核心課程為主，兼顧其他必修課程立項建設(shè)精品資源共享課。按照《陜西省教育廳關(guān)于啟動高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點工作的通知》（陜教高〔2014〕5號）及《陜西省高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點工作方案（試行）》的精神及要求，省教育廳《關(guān)于公布2014年高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點項目的通知》（陜教高〔2014〕17號）和《關(guān)于公布2015年高等職業(yè)院校專業(yè)綜合改革試點項目的通知》（陜教高〔2015〕19號）中西鐵職院獲批4個項目。為配套獲批項目建設(shè)子計劃，學(xué)院決定繼續(xù)立項建設(shè)院級精品資源共享課。2015年新立項2門課程，轉(zhuǎn)型升級立項1門課程。

2．采用嚴(yán)格的階段審核和檢查方法監(jiān)管課程的建設(shè)

立項課程自通知下發(fā)之日起開始建設(shè)，建設(shè)期為一年半。立項建設(shè)課程實行課程負責(zé)人責(zé)任制，課程負責(zé)人具體組織課程建設(shè)團隊，細化課程建設(shè)方案，組織實施過程，按時完成建設(shè)任務(wù)。為了保證課程建設(shè)的順利進行，要經(jīng)過三個階段的評審和檢查督促。

第一階段：課程立項階段。在此階段，課程組填寫立項申請書，經(jīng)各系部審查推薦上報教務(wù)處，教務(wù)處組織專家評審組進行評審。立項的課程必須開設(shè)時間較長，且有一定的教學(xué)資源積累（教學(xué)錄像、教案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、多媒體動畫課件、試題庫或習(xí)題庫、專業(yè)課程必須有雄厚的校內(nèi)外實訓(xùn)基地及實驗設(shè)備等），有開發(fā)新的課程資源計劃的雄心和實力（如作業(yè)系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、在線自測/考試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、同步/異步交流平臺、全程教學(xué)錄像等）。同時課程負責(zé)人必須由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)效果好、教學(xué)特色鮮明的教師主持建設(shè)。課程團隊必須是一支包括專業(yè)教師、教育技術(shù)骨干在內(nèi)的專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、高水平教學(xué)團隊，體現(xiàn)雙師型特點，且至少有3人同上該門課程。

第二階段：中期檢查階段。中期檢查的時間為次年的上半年。由教務(wù)處組織專家對課程建設(shè)項目進行中期檢查，課程組要填寫中期檢查表，并向評審組匯報建設(shè)情況，評審組要指出問題，并給出建設(shè)要求與建議。檢查通過后學(xué)院撥付配套經(jīng)費，對建設(shè)效果較差，要求其限期改進，對不能通過中期檢查的課程取消建設(shè)資格。

第三階段：驗收階段。精品資源共享課的驗收時間為次年的下半年。課程組必須將所有資料上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，并提交驗收評審表。教務(wù)處組織專家進行驗收評審。評審過程分為網(wǎng)絡(luò)評審和會議評審，檢查的項目為課程網(wǎng)站和驗收評審表。評審組要檢查課程網(wǎng)站上的基本項目是否齊全，鏈接是否正常；要閱讀“驗收評審表”，檢查各課程自檢的情況；根據(jù)“評審標(biāo)準(zhǔn)”，檢查各建設(shè)課程網(wǎng)站是否符合要求。在會議評審中，評審組要聽取負責(zé)人的匯報，各位評委根據(jù)負責(zé)人的匯報及驗收評審表和課程網(wǎng)站檢查情況進行點評，并提出建設(shè)性的意見和建議。

三、精品課程教學(xué)資源的共享應(yīng)用策略

1．以課程建設(shè)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

課程負責(zé)人掛帥，以教學(xué)錄像為主線，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)基本資源。按照精品資源共享課建設(shè)的技術(shù)要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)日歷為基準(zhǔn)，錄制3200多學(xué)時的教學(xué)錄像，制作了相應(yīng)的電子教案及演示文稿，其中課程負責(zé)人錄到了三分之一以上。每門課程提煉的知識點和技能點都在百條以上，知識點和技能點總數(shù)達三十多萬條。并且各門課程對知識點和技能點進行了詮釋，設(shè)置了相應(yīng)的鏈接，極大地方便了學(xué)生的查閱和學(xué)習(xí)。為方便學(xué)生及時練習(xí)和自我檢查，各門課程都開發(fā)了試題庫和試卷庫，方便進行在線考試。[1]為方便學(xué)生進行海量閱讀、答疑解惑，整理和建設(shè)了大量的拓展資料，如案例庫、圖形圖像庫、動畫視頻庫等。[2]

2．學(xué)校、企業(yè)、技術(shù)開發(fā)公司三方聯(lián)建，拓展豐富的課程資源

學(xué)院以精品資源共享課建設(shè)為引領(lǐng)，組織各專業(yè)教師系統(tǒng)規(guī)劃課程資源體系。緊扣課程之間的結(jié)合點，建設(shè)專業(yè)課程之間的共享型教學(xué)資源；緊扣校企之間的結(jié)合點，建設(shè)校企之間的共享型教學(xué)與培訓(xùn)資源。探索“學(xué)校+企業(yè)+第三方技術(shù)公司”聯(lián)合建設(shè)共享型課程教學(xué)與培訓(xùn)資源新機制，出臺了《共享型教學(xué)與培訓(xùn)資源庫建設(shè)及應(yīng)用考核規(guī)定》《行業(yè)企業(yè)共建、共享教學(xué)與培訓(xùn)資源合作規(guī)范》等制度。先后投入400余萬元，與西安地鐵公司、西安鐵路局、鄭州捷安高科股份有限公司、西安科技大學(xué)等20余家企業(yè)及高校合作。通過資源引入、合作開發(fā)等方式，為精品資源共享課的拓展資源建設(shè)提供了方便高效的手段，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

通過“校企共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”項目，共建了“城市軌道交通應(yīng)急處理虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)”等10個虛擬實訓(xùn)基地，建設(shè)了電力機車乘務(wù)作業(yè)、城市軌道交通服務(wù)禮儀等15門課程的虛擬仿真實訓(xùn)模塊和崗位工作過程視頻等40多個系列課程教學(xué)資源，并承擔(dān)了全國信息化試點院校建設(shè)任務(wù)。教學(xué)與培訓(xùn)資源庫構(gòu)建了終身學(xué)習(xí)體系的公共平臺，形成了開放的教學(xué)培訓(xùn)資源環(huán)境，提高了教學(xué)與培訓(xùn)資源庫的應(yīng)用成效，滿足了校內(nèi)學(xué)生、企業(yè)職工和社會人員自主學(xué)習(xí)的雙重需要，大大拓展了資源庫的受益面。

3．搭建技術(shù)領(lǐng)先、開放共享的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺”，為精品資源共享課的應(yīng)用創(chuàng)造條件

圍繞教學(xué)管理者、專任及兼職教師、學(xué)生、社會公眾、企業(yè)職教人員、企業(yè)職工等用戶，建成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺、資源管理、精品資源共享課程建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)院的人才培養(yǎng)模式改革、行業(yè)企業(yè)的職工培訓(xùn)搭建了平臺，也為軌道交通行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展搭建技術(shù)服務(wù)與應(yīng)用平臺。[3]

目前，在開放共享的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺”運行的及精品資源共享課項目的資源有：“城市軌道交通應(yīng)急處理虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)”等10個虛擬實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)系統(tǒng)，電力機車乘務(wù)作業(yè)、城市軌道交通服務(wù)禮儀等15門課程的虛擬仿真實訓(xùn)模塊，教學(xué)視頻等40多個系列教學(xué)資源，以及“數(shù)學(xué)建?！薄奥殬I(yè)核心能力”訓(xùn)練等網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練系統(tǒng)。學(xué)生通過平臺在線進行仿真的教學(xué)訓(xùn)練，既解決了軌道交通行業(yè)真實參與實習(xí)實訓(xùn)困難等“實踐難”問題，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)成本，減少了社會資源的投入，提高了教學(xué)質(zhì)量和社會效益?！捌髽I(yè)在線培訓(xùn)平臺”與8家企業(yè)達成了共建共享協(xié)議，實現(xiàn)了資源的共建共享，開展了面向企業(yè)職工的應(yīng)用培訓(xùn)等工作。

4．建成功能完備、資源豐富的“3個子庫”，實現(xiàn)多門課程資源共享共用，與企業(yè)共享共用

在精品資源共享課的建設(shè)過程中，根據(jù)示范專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)的需要，圍繞4個重點專業(yè)及其輻射專業(yè)集群項目建設(shè)，開發(fā)、整合國內(nèi)外軌道交通運輸業(yè)各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)和培訓(xùn)資源。通過資源建設(shè)促進了行業(yè)特色資源的積累，建成了專業(yè)建設(shè)資料庫、課程教學(xué)資源庫和技能鑒定資源庫。其中，職業(yè)技能鑒定庫包括鐵路運輸及軌道交通行業(yè)的信號工、鐵路客運員、貨運員、連結(jié)員、車輛電工、車輛鉗工、機車電工和接觸網(wǎng)工等20多個工種的職業(yè)技能鑒定資料。3個資源子庫為學(xué)院相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程開發(fā)、資源建設(shè)、教學(xué)研究提供了資源支持和保障體系。

目前共享型教學(xué)與培訓(xùn)資源庫入庫各類數(shù)字教學(xué)資源10 925個，其中教師自建專業(yè)核心課程教學(xué)資源2589個。海量的教育教學(xué)資源為教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)，開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件等提供了重要保障。近三年，有大批精品資源共享課的負責(zé)人及主講教師在“全國多媒體課件大賽”“全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽”“全國高校教師微課比賽”等各級各類比賽中獲得榮譽。教學(xué)資源庫給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。

5．堅持精品資源共享課的邊建邊用，使在校學(xué)生和任課教師受益

學(xué)院每年為精品資源共享課提供50萬元的保障資金，在政策上全方位支持課程建設(shè)，鼓勵與企業(yè)的共建。課程負責(zé)人及其團隊辛勤勞動開發(fā)的優(yōu)質(zhì)課程及資源，在學(xué)院的日常教學(xué)過程中發(fā)揮了作用，成效顯著。

城軌聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備維護課程教學(xué)中，任課教師與鄭州捷安高科股份有限公司校企合作聯(lián)合制作的直觀、形象、逼真的《TYJL-TR9計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)原理及故障分析》《TJWX-2000型信號微機監(jiān)測》三維交互式動畫課件安裝在學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，學(xué)生在機房可自帶耳機自主性學(xué)習(xí)，彌補了校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備不足而無法完成微機監(jiān)測設(shè)備及聯(lián)鎖設(shè)備的認知及故障分析等內(nèi)容。院級精品資源共享課電子商務(wù)的教學(xué)中，任課教師在網(wǎng)絡(luò)課程中布置實驗作業(yè)，學(xué)生在線提交實驗報告，教師在線批改，學(xué)生可以查看實驗報告的評定成績，查看作業(yè)的批改情況。

任課老師在教學(xué)中大量使用了精品資源共享課中的演示文稿、電子教案、動畫課件、視頻資料等資源，這些資源圖文并茂。教師在多媒體教室邊播邊講，使抽象、枯燥的問題具體化、形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便了教學(xué)。同時，利用“在線學(xué)習(xí)”平臺使學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量，提高了教學(xué)效果，方便了教學(xué)管理。[4]

6．做好精品資源共享課的維護及應(yīng)用管理工作

學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心為課程建設(shè)提供全方位的技術(shù)支持，前期組織有關(guān)人員負責(zé)教學(xué)錄像和后期制作，對各項目組進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)，確保各課程順利上線開放，后期保障校園網(wǎng)上的精品資源共享課暢通運行，確保各門課程不斷維護和更新內(nèi)容。[5]電子商務(wù)課程可以在線不斷地檢查和修正錯誤，并將制作的新資源添加在拓展教學(xué)資源中；液壓與氣壓傳動課程可以及時將新錄制的實訓(xùn)錄像添加到網(wǎng)絡(luò)上；數(shù)控銑床編程與操作課程在驗收結(jié)題后新增教學(xué)資源20個，其中拓展內(nèi)容11個，素材庫動畫資源5個，發(fā)表新話題4個。

教務(wù)處對院級精品資源共享課的維護和教學(xué)應(yīng)用進行指導(dǎo)和監(jiān)督。每年對建成后使用好、內(nèi)容更新及時的課程，向課程發(fā)放2000元維護費，對課程負責(zé)人及主講教師增發(fā)課時津貼。

學(xué)院通過上網(wǎng)監(jiān)管、使用評價、年度檢查等方式對精品資源共享課的實際應(yīng)用情況進行跟蹤監(jiān)測和綜合評價，監(jiān)督精品資源共享課的運行、維護和更新，實現(xiàn)常態(tài)化和安全化運行，促進課程建設(shè)質(zhì)量和使用效果不斷提高。[6]

[1]鐘慈芳.關(guān)于高職精品資源共享課程建設(shè)與應(yīng)用的探討[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014(11):67-69.

[2]左雅麗.國家精品課程網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的問題及對策研究[D].長沙:湖南大學(xué),2014.

[3]廖小明,姚元軍.高校精品課程資源共享的社會效應(yīng)及其阻塞機制分析[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(5): 165-166.

[4]馬妙明.精品課程資源共享應(yīng)用的對策研究[J].高教學(xué)刊, 2015(13)21-23.

[5]岳建軍.高等學(xué)校教育資源共享問題研究[D].大連:遼寧師范大學(xué),2012.

[6]劉宇.國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].南京:南京郵電大學(xué),2013.

[責(zé)任編輯，撫順職院：陳輝]

On Application Practice of Excellent Course Resources Sharing in Higher Vocational Colleges

MA Miao-ming
(Xi'an Railway Vocational Technical Institute,Xi'an 710014,China)

In the construction of excellent courses resources sharing,Xi'an Railway Vocational Technical Institute adopts a full range of selection of professional core courses,adopts strict phase audit and inspection methods,and creates high-quality teaching resources with course construction.The school,enterprises,and technology development company jointly develop courses,build network teaching interactive platform,use excellent resources sharing courses while building it,and both students and teachers benefit from this.

higher vocational colleges;excellent course;resources sharing

G712

B

1009—7600（2017）04—0055—03

2016-12-08

2014年陜西省教學(xué)科學(xué)規(guī)劃課題（SGH140949）

馬妙明（1981—），女，甘肅天水人，講師，碩士。