郝 英

(太原旅游職業(yè)學院， 山西 太原 030032)

高職院校圖書館專業(yè)特色建設初探

郝 英

(太原旅游職業(yè)學院， 山西 太原 030032)

高職院校圖書館的建設發(fā)展要結合本院校自身的專業(yè)特色，針對當前高職院校圖書館建設中存在的一些問題進行分析，進而提出高職圖書館要走以專業(yè)建設為根本、以讀者個性化需求為目標的特色化發(fā)展之路。

高職院校；以人為本；圖書館專業(yè)特色建設

信息社會，如何保持和提高學生的閱讀興趣是我們大力建設圖書館文化的動力源泉。這就要求我們不斷深化和完善圖書館的文化建設，用各種方式來吸引讀者，提供個性化的服務和高水平的閱讀能力，激發(fā)學生的求知欲，正確引導學生讀好書好讀書，努力營造書香校園氛圍。而高職院校的圖書館建設更要結合職業(yè)院校發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)學院專業(yè)學科建設的實際情況，積極尋求創(chuàng)新和開拓具有自身特色的高職院校圖書館專業(yè)特色的新路徑。

一、高職院校圖書館建設與發(fā)展存在的主要問題

(一)高職院校圖書館建設理念意識存在著偏差

高職院校圖書館作為高職院校重要的教學輔助部門之一，是培養(yǎng)實用型專門技術人才的基地，對教師知識的擴展也至關重要。所以，圖書館一定要以提高高職院校一線教師素質和服務學院教學科研工作為目標。但現(xiàn)實中我國高職院校圖書館建設在認識和總體思路上仍然存在著偏差。

目前，我國高職教育的發(fā)展還不成熟，處于探索階段，其基本特征、性質和發(fā)展規(guī)律還沒完全顯現(xiàn)。這就導致部分高職院校在教育教學過程中習慣于課堂教學，把每天上下午都排滿課，甚至晚自習都有老師講課，學生根本沒有時間去圖書館閱讀，也談不上對圖書閱讀信息的深層次了解。讀者的閱讀需求不能得到滿足，圖書館建設也只停留在職業(yè)教育的初級階段，缺乏發(fā)展和創(chuàng)新，也不能在高等職業(yè)教育中發(fā)揮應有的作用。

(二)圖書館建設資金缺乏，軟硬件建設落后

高職院校圖書館在建設方面普遍存在著經費不足的問題，從而制約著高職院校圖書館設施設備的更新、館藏資料的拓展和管理人才的引進。許多高職院校在圖書館建筑、設備和信息資源方面仍停留在中等職業(yè)學校的層次上，導致館藏資源老化，總量不足，結構不合理。圖書館建設的數(shù)字化、電子化、自動化升級等方面也十分缺乏，甚至有的高職院校圖書館管理體制仍處于手工階段。雖然一些職業(yè)院校投資了網(wǎng)絡平臺和電子閱覽室建設資金，但由于投資不足，圖書館建設標準低，軟硬件落后，數(shù)據(jù)庫采購非常小，缺乏前瞻性建設，這些因素導致圖書館建設不能有效地利用現(xiàn)代技術相互學習來實現(xiàn)對文獻信息的處理和分析，影響了與同類院校圖書館之間的網(wǎng)絡資源共享，圖書館功能也就不能充分發(fā)揮其應有的作用和功能。

(三)圖書采購缺乏科學長遠的規(guī)劃，導致圖書質量不高

高職院校圖書館館藏圖書的質量高低是體現(xiàn)學院教育教學質量的重要標志。圖書館建設要結合本學院專業(yè)建設的發(fā)展，在圖書采購的過程中，與專業(yè)特色相結合，館藏要豐富，結構要合理，專業(yè)內容要全面。根據(jù)資料顯示，當前高職院校的藏書狀況不容樂觀，大多數(shù)圖書館只要求收集的數(shù)量，卻忽視了最該重視的質量問題，采購圖書時過于隨機，采購何種文獻資料沒有科學的長遠規(guī)劃，更無具體的實施計劃。在采購圖書前，圖書管理員往往未事先對各學院專業(yè)發(fā)展狀況進行調查分析，也未對一線教師和學生需要進行完整調研，對是否適合高職高專院校的教學、專業(yè)設置和學生的需求缺少全面深入的思考，導致圖書館內采購的圖書質量不高。

(四)對高職教育而言，為專業(yè)建設發(fā)展服務的特點不突出

職業(yè)院校的教與學具有專業(yè)性、實踐性強的特征，但是高職院校圖書館內適合職業(yè)教育特點的專業(yè)性書籍相對缺乏，存在館藏專業(yè)書目數(shù)量嚴重不足、結構不均衡的問題，這樣就不能滿足學院專業(yè)建設及師生借閱的需要。

二、高職院校圖書館實施專業(yè)特色化建設的必要性

高職教育就形式而言和普通高等教育有很大的不同，其人才培養(yǎng)目標以實踐性人才為主。隨著職業(yè)教育改革的不斷深化和推進，各高職院校迫于生存和發(fā)展的壓力，必須走特色化、專業(yè)化建設之路，各高職院校甚至把建設國家級、省級示范專業(yè)作為學院發(fā)展的重要途徑。目前，在高職院校圖書館建設過程當中，承襲了舊的管理體制和機制，無法適應現(xiàn)代高職教育教學改革和科研發(fā)展的需求。因此，作為校內重要的教學輔助機構，各高職院校的圖書館需要根據(jù)各院校自身的培養(yǎng)目標、教學計劃和專業(yè)建設進行主動的服務，與學院專業(yè)特色相結合，堅持走產學研結合的道路。加強與教學一線及科研一線的聯(lián)系，實時了解行業(yè)和學院的教科研動態(tài)，滿足教師和學生的閱讀需求，建立一套有自身專業(yè)特色的圖書館藏結構體系，成為目前高職教育圖書館發(fā)展的必行之路。

(一)專業(yè)設置的需要

專業(yè)設置是高職院校發(fā)展的根本，同時也是高職教育發(fā)展的一個至關重要的環(huán)節(jié)。而專業(yè)設置的水平的高低從本質上可以反映出一個學院的辦學能力、辦學特色和市場競爭力。作為推進這些目標實現(xiàn)的重要抓手，高職院校圖書館必須建立各學科的文獻保障體系，構建完整的學科信息服務平臺，為推薦和深化專業(yè)建設提供數(shù)據(jù)和信息支撐。開展為專業(yè)建設服務、與系部及專業(yè)教研室進行對接，成為深化高職院校圖書館職能的必由之路。

(二)高職院校圖書館自身發(fā)展的需求

隨著高職院校專業(yè)建設的特征越來越鮮明，圖書館的自身建設也將圍繞該中心展開。圖書的館藏不再局限于大學科和基礎學科圖書資料的疊加，同時也勢必要求圖書館管理人員具備更高的素質、更強的專業(yè)洞察力和更專業(yè)的圖書館建設及管理能力，促進圖書館內涵建設，順應高職教科研改革的發(fā)展。

(三)讀者個性化的需求

隨著信息時代的迅猛發(fā)展，讀者對信息資源需求的多樣化，無論從廣度和深度上都不斷加大加深。網(wǎng)絡在給人們提供了無限咨詢的同時，也帶來了巨大的信息污染。大量重復的、低水平甚至是虛假的網(wǎng)上資料，使得人們浪費了很多的時間，卻很難找到有價值的信息。開展專業(yè)建設服務可以使圖書管理人員利用自己的專業(yè)知識背景和熟練的檢索技巧，幫助讀者及時、快速、準確地查找到自己所需的信息，提高圖書資源的利用效率。這也意味著只有圖書人樹立起以人為本的主動服務意識，才能讓讀者享受到最優(yōu)質的服務效果。

三、高職院校圖書館專業(yè)特色建設的途徑

根據(jù)對高職院校圖書館建設發(fā)展所存在的主要問題的分析，可以看出，當前高職院校圖書館建設的主要任務是服務學院教育教學和專業(yè)建設，實現(xiàn)高職院校圖書館的專業(yè)特色化建設。

(一)深化對高職教育的理解認識，將高等職業(yè)教育的概念融入圖書館建設過程中

圖書館作為重要的教學輔助機構，是學生課外學習的延伸，其在高職院校教育教學過程中發(fā)揮著重要的作用。因此，圖書館建設發(fā)展過程中，應擺脫傳統(tǒng)職業(yè)院校圖書館建設的束縛，強化高職院校教育教學特點與發(fā)展規(guī)律在圖書館建設過程中的重要作用，將高等職業(yè)教學理念貫穿其中，創(chuàng)建以高等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律和理論為基礎的辦館機制。從實際出發(fā)，建立以高等職業(yè)教育辦學特色為主線的圖書館運行體系，提高對信息資源的組織、生產、再加工的能力，配合學院培養(yǎng)腳踏實地，具有職業(yè)性、多樣性的人才，拓寬圖書館的服務領域，深層次開發(fā)圖書館為高職教育服務的新功能。

(二)用好建設資金，體現(xiàn)少而精，切忌多而全

隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，招生人數(shù)迅速增長，教學質量也在逐漸提高，特色專業(yè)、重點專業(yè)和新增專業(yè)的數(shù)量也逐年遞增。高職院校圖書館應根據(jù)高職院校自身的發(fā)展和專業(yè)建設的需要，爭取到更多的資金投入，有效地發(fā)揮圖書館在高職教育中的作用，在整體結構、采書數(shù)量和為專業(yè)需求發(fā)展服務等方面進行必要的調整。

在圖書館電子數(shù)據(jù)庫建設過程當中，我們要充分利用起自己已有資源，還要有效地利用起現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，從互聯(lián)網(wǎng)上收集我們需要的信息資訊進行科學的、專業(yè)的整合，使其變成自己學院的財富。與此同時，我們還可以和相近類型的高職院校建立友好合作，館與館之間建立起共享網(wǎng)絡信息平臺，可以實現(xiàn)電子信息的共享，之后拓展到紙質圖書資源的共享，最后達到所有圖書資料的共享，用最少量的資金，讓學院圖書館建設收到最大的效益。

在圖書采購方面，應該根據(jù)學院發(fā)展的需要和各專業(yè)特點，建立科學完善的圖書采購計劃。圖書館邀請各部門負責人按照普遍性和專業(yè)性相結合，在征求全體院校師生意見的基礎上，充分利用有限的資金，投入到急需的教學與科研資源采購中，體現(xiàn)出圖書館為高職教育、專業(yè)建設與教學科研服務的特點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的館藏資源，為本院的特色專業(yè)服務，充分滿足讀者的要求。

(三)建立具有高職教育特色的館藏體系

高職教育的培養(yǎng)目標就是讓學生兼?zhèn)淅碚撝R的同時，具備較強的動手實踐能力。高職院校圖書館藏書應緊緊依據(jù)高職教育方針、課程設置、專業(yè)和實踐教學要求，保證館藏資源與教學需求相匹配，從而實現(xiàn)高職的培養(yǎng)目標。

館藏的數(shù)量不是衡量圖書館實力的唯一標準，除了圖書數(shù)量的規(guī)模外，還有館藏藏書的質量和結構、電子信息資源的歸屬、讀者獲取資料的方便快捷等方面，都是圖書館運行流通實力的重要表現(xiàn)。職業(yè)院校的館藏書目不僅需要注重理論性，同時也需要緊密結合學院發(fā)展的長期規(guī)劃、專業(yè)設置特點和教學實踐要求，明確自我發(fā)展定位，從而建立有自身特色的圖書館藏體系。

作為高職院校圖書館，要關注當前學院各專業(yè)理論和實踐相結合的教學模式，除了要有基礎性的理論知識文獻資料之外，應著重收集職業(yè)技術教育、技能培養(yǎng)等方面的應用技術型文獻。具體來說，就是充分體現(xiàn)本院的辦學特色，重點根據(jù)本院專業(yè)建設特點、方向和就業(yè)需求，收藏一些行業(yè)性、實用性、操作性強的圖書資料，以推進本學院教學、科研、產業(yè)發(fā)展具有指導性的國家標準、行業(yè)標準、資格證考核標準、等級考核標準及相關資料等。

(四)學生管理員進館，實現(xiàn)受眾深層次互動

為了讓學生有機會更加深入地認識圖書館，發(fā)揮他們各自的特長，在學院圖書館管理模式當中，采用學生兼職圖書管理員的形式，對高校學生和圖書館來說是互助互利的。讓學生管理員參與到圖書館的服務和管理當中，不但能促進圖書館管理的創(chuàng)新發(fā)展，而且能發(fā)揮圖書館的教育職能。通過圖書管理員利用課余閑暇時間幫助圖書館和閱覽室工作，可以鍛煉學生的溝通能力、管理能力、服務能力，提高學生的自我素質，使學生將來能更快地適應工作環(huán)境。這種模式可以實現(xiàn)學生圖書管理員與學生讀者進行深層次的互動，更有利于圖書館在建設過程中了解讀者的需求情況，起到知己知彼的作用。

從組織者的角度來看，學生參與圖書館管理和服務創(chuàng)新，并在用戶空間中嵌入，形成雙向溝通、雙向整合的圖書館，學生管理員是溝通圖書館與在校學生的橋梁。通過學生管理員的反饋,圖書館可以及時了解現(xiàn)在大學生的需求,并有針對性地進行服務,使館內各項規(guī)章制度朝著有利于學生讀者的方向不斷完善,尤其可使館藏更加合理、科學、完整;通過學生管理員的宣傳,學生可以更直接準確掌握最新的圖書信息,提高圖書館庫藏圖書利用率，這樣可以更好地融入大學生的學習生活，維系與讀者之間的密切關系，也會帶動圖書館工作進一步快速發(fā)展。

總之，高職院校圖書館專業(yè)特色建設是跟隨高職教育成長不停深化和推進的一個過程。只有從學院的長久發(fā)展和專業(yè)建設的現(xiàn)實狀況出發(fā)，牢牢環(huán)繞著為職業(yè)教育的實踐教學服務這個宗旨，堅持走專業(yè)特色化建設之路，才能更加有效地為高職教育的可持續(xù)發(fā)展提供可靠保障。

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[2] 肖亞明,曹秋萍.高職院校圖書館建設探討[J].高校圖書情報論壇，2004(1).

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[4] 朱小玲.體驗式服務——圖書館服務的新思路[J].圖書館，2009(2).

[責任編輯孟蘊華]

2017-07-25

郝英(1977-)，女，經濟學碩士，太原旅游職業(yè)學院圖書館助理館員，研究方向為圖書館信息管理。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.06.005

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1671-7864(2017)06-0014-03