尤新芬

摘要：通過文獻資料法、教學實踐法和問卷調查法，對河北省多所體校的計算機教學進行了研究，結果表明：計算機的教學存在著教學時間不足、教學效果不理想和學生實際應用能力普遍較低等不足。建議：有關職能部門將計算機操作技能納入賽前文化課考試、各體校完善初升高計算機信息技術考核、組織專家學者編寫針對青少年運動員的計算機教材，同時，各主管部門要盡量合理安排青少年運動員的比賽時間。

關鍵詞：計算機教學；青少年運動員；訓練；比賽

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）32-0092-02

體校是體育運動學校的簡稱，辦學目標是為國家培育高水平體育后備人才，大部分是處于初高中年齡段的青少年，個別項目，例如體操、跳水等，需要從更小的年齡段就開始培養(yǎng)，因此還有一部分是處于小學階段的運動員，這些運動員的體育訓練占用了大量的時間和精力，相比普通的中小學，他們的學習時間很少，據(jù)調查，大部分體校的培養(yǎng)模式是“半天訓練，半天學習，周六全訓，周末休息”，這種培養(yǎng)模式，為國家培養(yǎng)了大批高水平體育后備人才，不過，也存在諸多不足，主要表現(xiàn)在：忽視文化課教育、學生培養(yǎng)目標單一、學生出路不通暢等 ，要想改變現(xiàn)狀，首先需要找出問題的根源。

1賽前文化課考試不含計算機操作水平測試

2010年，國辦發(fā)布了[2010]23號《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》，出臺運動員賽前文化課考試，就是為了促進運動員的文化課學習，按照5%的比例，取消文化測試成績總分排名靠后的運動員的參賽資格，因此，這是一項為了提高各級體校對文化課教學的重視而出臺的一項重要舉措，在一定程度上加強了“學訓并重”認識的提高，各級體校對文化課的重視程度比以往有了很大程度的提高，無疑，這項考試制度有著重要的意義，但是，經過調查發(fā)現(xiàn)，考試科目只含有數(shù)學（50分）、語文（30分）和英語（20分），還沒有對計算機操作或信息技術素養(yǎng)水平的測試，因此，不可避免地出現(xiàn) “計算機課程不考試，因而不重要的”的認識，對青少年計算機操作技術的提高是不利的。

2體校初升高計算機信息技術考試不完善

由于體育人才的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，因此部分體校就承擔了從小學、初中到高中的全部培養(yǎng)任務，初中升高中成為順理成章的事情，沒有普通初中升高中的選拔考試，也就沒有信息技術操作的考試，有的體校有計算機操作考試，但只是一種畢業(yè)考試，不作為升學的參考指標，據(jù)調查，因為體校學生的訓練占據(jù)了很多時間，語數(shù)外的教學時間還頗為緊張，部分體校甚至沒有設置計算機課，考試也就無從談起。

3計算機信息技術教學落課現(xiàn)象嚴重

據(jù)調查，河北省體校所用教材，基本都是中國出版社出版的全國中小學教材《信息技術基礎》，此教程理論多，操作少，而體校學生文化基礎相對薄弱，對理論知識的理解能力較弱，又因為集訓、比賽、傷病等原因耽誤課程較多，各隊外出比賽時間不統(tǒng)一，往往是一個隊剛比賽完，另一個隊又外出比賽，而教學班級是根據(jù)年齡段劃分的，因此就常常出現(xiàn)班級上課缺勤嚴重的現(xiàn)象，由于比賽時間的不統(tǒng)一，造成補課的難度很大，補課制度形同虛設，因此，青少年運動員文化落課現(xiàn)象嚴重，針對這種情況，筆者所在的課題組曾經研究過將Moodle平臺引入了體校文化課教學，在一定程度上能夠緩解這種“學訓矛盾”和“學賽矛盾”，但不能從根本上解決學生落課問題。為了了解各級體校計算機教學情況，對來自石家莊（2所）、保定（1所）、滄州（1所）、廊坊（1所）和承德（1所）6所體校的100名同學做了問卷調查，收回有效問卷87份，統(tǒng)計結果如下。

從附表1可以看出，絕大部分學生認識到了學習計算機知識的重要性，并且有著非常高的學習意愿，但一學年下來，全勤率卻不足30%，學生落課現(xiàn)象尤為嚴重，知識掌握不牢固、不系統(tǒng)。

針對以上培養(yǎng)上存在的問題，提出如下建議：

1）賽前文化課考試增加計算機操作水平測試

賽前文化課考試經過近幾年的實踐，證明對于運動員文化學習起了很大的促進作用，使教練員、運動員對文化課的學習更加重視，但是，考試科目的單一影響了青少年運動員文化素養(yǎng)的全面提高，不能夠綜合反映學生的文化水平，不利于學生的全面發(fā)展。

2）初升高完善計算機信息技術考核

計算機操作能力，已經是互聯(lián)網(wǎng)時代下的一項基本能力，青少年運動員結束在體校的訓練培訓后，一部分成績突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮倪\動員進入省隊或國家隊，繼續(xù)進行高水平的專項訓練，大部分運動員在體校期間，能夠通過比賽獲得二級運動員、一級運動員甚至體育健將的資格，高三畢業(yè)時，參加國家單招文化課考試，成績合格后進入大學，還有一部分運動員會因為各種原因，直接走上工作崗位，計算機操作水平會成為擇業(yè)的一塊敲門磚，對各類型運動員退役后的職業(yè)生涯都有著重要的意義。

3）組織專家學者編寫針對青少年運動員的計算機教材

體校學生的文化基礎相對薄弱，是一個客觀存在的事實，現(xiàn)有教材基本沒有涉及體育領域，因此，要結合體育生的文化結構和認知程度，編寫適合體校學生的計算機教材。計算機的基本概念、基本理論是教學的重點，但理論知識若能結合體育訓練實際，不但能極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且，能最大程度地實現(xiàn)“學以致用”。因此，計算機的教學要有很強的針對性，才能全面提升學生利用計算機進行數(shù)據(jù)處理及分析的能力。

4）建議主管部門合理安排比賽時間

青少年運動員除了訓練，正是學習文化知識的黃金期，而這些年很多比賽都安排在正常的學期，跟文化課的學習時間嚴重沖突，正常的教學秩序受到了很大的沖擊，教師難以照顧不同隊別的學生的學習進度，教學效果難以保證。若能將比賽集中安排在寒暑假，則會對教學的順利進行有很大的幫助。

4結語

青少年運動員是學生群體中的一個特殊群體，肩負著為國爭光的光榮責任，提高運動員的計算機操作水平和信息技術的應用能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展合格的運動員有著重要的影響。

參考文獻：

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