摘 要：當(dāng)前法語二外教學(xué)仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，課堂教學(xué)主要以教師口授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率較低。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，開放性的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，獲取方便，然而，海量的網(wǎng)絡(luò)資源也存在著良莠不齊的狀況。因此，本文以法語二外教學(xué)為例，結(jié)合當(dāng)前法語教學(xué)的困境，探究如何有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，從而促進(jìn)第二外語法語的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)資源 法語二外 提高 教學(xué)效果

法語被公認(rèn)為是世界上最嚴(yán)謹(jǐn)最優(yōu)美的語言，提到法語，大家首先想到的是浪漫的法國(guó)文化，紅酒、香水、時(shí)裝……此外，法國(guó)是中國(guó)首先建交的國(guó)家之一，尤其近幾年，中法文化年取得了突出的成績(jī)，人們對(duì)法國(guó)的關(guān)注度也越來越高，高校里選修法語作為第二外語的學(xué)生越來越多。但是，我們也要注意到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在法語二外教學(xué)中依然存在一些問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，效率不高，而課時(shí)量較少又限制了課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)信息化帶來了大量的信息資源，但是網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)也夾雜著一些負(fù)面信息，在如此浩瀚的信息海洋中，教師如何利用身邊的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果，是我們目前面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)

1.內(nèi)容豐富

網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，形式多樣，文本、音頻、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)公開課等各種形式的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)有盡有。其內(nèi)容涵蓋著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂、教育等方方面面。關(guān)于法語教學(xué)資源方面，我們可以看到很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如法盟、咪咪學(xué)法語、新東方等網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站。

2.更新速度快

網(wǎng)絡(luò)資源更新速度快，內(nèi)容實(shí)效性新，每天我們的生活都充斥著各種新鮮的信息資源。關(guān)于外語學(xué)習(xí)的App也是琳瑯滿目，不勝枚舉，這些軟件基本是每天都有更新推送。我們每天都能接觸到新鮮的網(wǎng)絡(luò)資訊，一些最新的法語新聞、流行語也是隨處可見。

3.利用方便

互聯(lián)網(wǎng)帶給大家生活學(xué)習(xí)很多便利。我們可以隨時(shí)隨地在網(wǎng)絡(luò)上搜尋自己想要的信息?，F(xiàn)在，每個(gè)學(xué)生手中都有智能手機(jī)，大家可以隨時(shí)通過手機(jī)查詢網(wǎng)絡(luò)資源。我們可以隨時(shí)瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站、觀看視頻、通過App背誦法語單詞。

4.門檻低，準(zhǔn)入容易

網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)布容易，門檻低，不管何種質(zhì)量的信息都可以輕易被推送，尤其微博、微信、朋友圈等各種網(wǎng)絡(luò)聊天方式，極大地方便了人們之間的信息傳遞。

5.互聯(lián)網(wǎng)資源的限制

在看到互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)豐富、利用方便的同時(shí)，我們也要注意到，互聯(lián)網(wǎng)資源本身的弊端。由于準(zhǔn)入門檻低，任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息，而監(jiān)管和資源維護(hù)相對(duì)滯后，導(dǎo)致有些錯(cuò)誤信息存在，這就為學(xué)習(xí)者帶來很大威脅，使初學(xué)者不知不覺吸收到錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息資源有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但是，在學(xué)習(xí)之前應(yīng)該認(rèn)真篩選，以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、法語二外學(xué)生的特點(diǎn)簡(jiǎn)析

結(jié)合幾年的教學(xué)，簡(jiǎn)要分析一下二外學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)法語的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高。一方面，學(xué)生選修法語抱有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)其寄予了過高的期望。在學(xué)習(xí)語言過程中，法語復(fù)雜的語法、易于與英語混淆等困難，極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使其產(chǎn)生排斥心理，影響學(xué)習(xí)熱情。另一方面，很多學(xué)生是為了學(xué)分而選擇學(xué)習(xí)法語，學(xué)生本身對(duì)法語沒有太大興趣，因而學(xué)習(xí)積極性不高，不能投入更多的時(shí)間、精力學(xué)習(xí)鉆研。

其次，法語二外作為選修課程，人才培養(yǎng)方案設(shè)置課時(shí)量相對(duì)較少，較短的課時(shí)不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生沒有充足的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，不能很好地消化吸收課堂內(nèi)容，課下時(shí)間利用率又不高，影響教師課堂教學(xué)效果。

三、基于互聯(lián)網(wǎng)資源的法語二外教學(xué)研究

針對(duì)以上情況，如何幫助學(xué)生有效甄別各類網(wǎng)絡(luò)信息，又能緊跟時(shí)代發(fā)展，有效利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，教師應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主要從以下幾個(gè)方面著手。

（一）利用多媒體教學(xué)手段，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。

教師在教學(xué)活動(dòng)中占有重要地位，教師應(yīng)該不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，提高自己利用信息資源的能力。教師在授課過程中不能再固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)該大膽創(chuàng)新，充分利用多媒體教學(xué)手段，主動(dòng)將及時(shí)更新的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中。例如，在法語二外的教學(xué)過程中，可以將流行的網(wǎng)絡(luò)視頻帶入課堂，與學(xué)生批判性地欣賞。這種教學(xué)模式生動(dòng)活潑，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)習(xí)了時(shí)新的信息知識(shí)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校數(shù)字圖書館，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用能力。

當(dāng)前，高校圖書館建設(shè)日趨完備，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)利用數(shù)字圖書館。例如，教師可以結(jié)合課程布置相關(guān)的課下作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自己通過互聯(lián)網(wǎng)渠道搜集資料，將信息資源利用融入學(xué)習(xí)過程。

（三）語言學(xué)習(xí)有其自身特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富教學(xué)，利用法語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、法語電影促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

外語的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在單純的教、學(xué)模式之中，而是要調(diào)動(dòng)聽、說、讀、寫、譯各方面的能力。教學(xué)過程中，教師可以引入網(wǎng)站資源，教會(huì)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)上的公開課、網(wǎng)頁(yè)、微信信息推送、法語入門學(xué)習(xí)App等，為學(xué)生學(xué)習(xí)第二外語提供更多的可能性。目前，我國(guó)一些具有影響力的網(wǎng)站如：www.myfrfr.com、 www.mimifr.com、www.monfr.com等，里面有很多法語學(xué)習(xí)的資料，對(duì)初學(xué)者有很大幫助。教師不再僅以課堂為主，而是將教學(xué)延伸到更廣闊的網(wǎng)絡(luò)信息之中，引導(dǎo)學(xué)生利用好課堂教學(xué)+業(yè)余時(shí)間、課本內(nèi)容+網(wǎng)絡(luò)資源，多手段進(jìn)行，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索，改善教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)資源的利用要得當(dāng)，法語二外的學(xué)習(xí)需要教師、學(xué)生共同努力，只有緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，才能滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

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作者簡(jiǎn)介：葛楨楨（1988.4-）女，漢，安徽合肥人，安徽新華學(xué)院外國(guó)語學(xué)院教師，研究方向：法國(guó)文化和法語教學(xué)。