鮑迎春

摘 要：汽車維修是學(xué)習(xí)汽車專業(yè)一個重要的環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)汽車運(yùn)用與維修的過程中可以使用項目教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。這種方法是現(xiàn)在教學(xué)過程中經(jīng)常使用的一種方法。它方便學(xué)生學(xué)習(xí)汽車知識，很好的把課堂還給學(xué)生，教師在采用這種方法后，教學(xué)也不會感到辛苦疲憊。這是適用于學(xué)生與教師的一種方法。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 汽車運(yùn)用 汽車維修 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）03-0282-01

學(xué)習(xí)汽車的運(yùn)用與維修是現(xiàn)在所有專業(yè)當(dāng)中比較熱門的專業(yè)，它很好的適應(yīng)了社會的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，幾乎每一個家庭都有一輛車，這就在隱形中促進(jìn)專業(yè)的成長與進(jìn)步。在課堂中采用項目教學(xué)法來教學(xué)可以運(yùn)用這樣的方法進(jìn)行落實：“改變舊思想，挖掘?qū)W生潛能；教師自覺提高素質(zhì)與能力；采用新的教學(xué)方式；評價多元化，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。”

1 教師要自覺提高素質(zhì)與能力

作為一名人民教師，就是要擁有終身學(xué)習(xí)的理念，這也是教師職業(yè)道德對于教師的要求?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，時代發(fā)展十分的快，只有終身學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能適應(yīng)學(xué)生的需要。項目教學(xué)法是一種新的教學(xué)方式，只有不斷的學(xué)習(xí)這樣新的教學(xué)方法，接觸新的教學(xué)理念，學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)新的知識。這一切的第一步就是教師要不斷的完善自己，提高自己的能力，讓教學(xué)成為一種樂趣，為教學(xué)注入新鮮的血液。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法，促進(jìn)教師汽車運(yùn)用與汽車維修的隊伍不斷的擴(kuò)大，不斷的增強(qiáng)教師隊伍，讓教師擁有更加專業(yè)的知識更加豐富的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)。教師可以通過觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，進(jìn)行專門的培訓(xùn)或者是去積極的進(jìn)行自我反思。通過多種途徑和方法來讓自己變得更加優(yōu)秀，讓自己成為一個更加合格的人民教師。在教學(xué)中也可以和同事進(jìn)行溝通交流，積極去探索好的教育方法，不斷的彌補(bǔ)自己的不足，取他人之長處，彌補(bǔ)自己的短處。讓自己更好的服務(wù)于教學(xué)。

2 改變舊思想，挖掘?qū)W生的潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過于注重教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式。忽略了學(xué)生的主動性以及能動性，教學(xué)方式過于死板和機(jī)械。不利于學(xué)生快樂積極的接納新的知識。傳統(tǒng)文化要求“取其精華，去其糟粕”。對于教學(xué)也是如此，不應(yīng)該讓學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。例如：“在課堂中，汽車底盤構(gòu)造與維修，教師改變傳統(tǒng)的講解這是什么部件它有什么功能，而是改為學(xué)生小組競爭回答它有什么功能作用，通過你的想象，你認(rèn)為在你的改造和努力之下它還能有什么樣的作用。你希望它有什么更好的功能。自己思考或者動手嘗試，從而挖掘?qū)W生潛能。”教師轉(zhuǎn)變舊的觀念，進(jìn)行觀念的創(chuàng)新。不斷挖掘?qū)W生的潛能。人的潛能是無限的，是超過人們的想象的，學(xué)生的潛能更是不可想象。要改變過去枯燥的教學(xué)模式，填鴨式的教學(xué)方式，使新一代的學(xué)生擁有無限的想象力，豐富的精神世界，讓學(xué)生不再是答題的工具，而是真的成為獨(dú)立自主的人，我們需要去改變這種思想，讓學(xué)生得到真正的解放。

3 有目標(biāo)地進(jìn)行課堂教學(xué)

對學(xué)生而言，在一堂課上教師需要用明確的目標(biāo)來進(jìn)行有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在汽車維修這門課上學(xué)生會有較大的好奇心和動手操作機(jī)會，因此學(xué)生的自主發(fā)揮空間就會變得很大；但如果控制不好，整體的課堂效率就會下降。因此，作為教師要對全體學(xué)生有一個整體的了解，基本上做到了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)置讓學(xué)生跟隨著老師完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《汽車發(fā)動機(jī)故障診斷與維修》這一節(jié)時，教師要對學(xué)生提出明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，教師，可將發(fā)動機(jī)的故障診斷作為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更全面的掌握發(fā)動機(jī)的故障問題，通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有目標(biāo)性和針對性，不會再盲目的和隨心所欲的去學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)角色由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，幫助學(xué)生一步步實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到教學(xué)目的，幫助學(xué)生完成所需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，那件學(xué)生與教師的距離，通過師生配合更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4 對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價

不管是哪一個階段的學(xué)生都渴望得到教師的評價，而渴望得到的評價自然都是一些肯定性和積極的評價。但是人無完人，每個人都會有一些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行整體的把握下根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行全面客觀的評價。教師在進(jìn)行項目教學(xué)法時，學(xué)生對于汽車的維修與運(yùn)用這一內(nèi)容是比較感興趣的，但每個人的掌握能力卻是不同的，教師在進(jìn)行授課時，在進(jìn)行項目教學(xué)法時，要對學(xué)生的整體表現(xiàn)，進(jìn)行全面的把握。一節(jié)課的時間很短學(xué)生表現(xiàn)程度也有高有低，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行公平的評價。對于學(xué)生值得鼓勵的地方，要進(jìn)行肯定；表現(xiàn)不好的地方要及時的指正和指導(dǎo)。在進(jìn)行汽車維修教學(xué)時，教師在運(yùn)用項目教學(xué)法時，需要對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體掌控，認(rèn)真觀察，根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，教師也要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評價方式，采用學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行評價，在評價過程中也要做到公平公正，平等的對待每一位學(xué)生的表現(xiàn)，尊重每一位學(xué)生的付出，進(jìn)而提高課堂效率。通過對課堂項目的總結(jié)和對學(xué)生的評價。讓學(xué)生對知識有更深層次的理解，讓學(xué)生加深印象，教師在運(yùn)用項目教學(xué)法時要注意總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

5 結(jié)語

對學(xué)生而言，豐富多樣的教學(xué)方法會提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，提高課堂效率；項目教學(xué)法在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生接觸到一個新穎的教學(xué)方法，進(jìn)而投入更多的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂變得更加生動有趣。作為教師，在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用項目教學(xué)法時，要注意學(xué)生的反饋，教師要注意在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，由課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，幫助學(xué)生一步步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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