朱勇波

摘 要：讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

關(guān)鍵詞：“激性” “激趣” “激志” 創(chuàng)新教法

許多農(nóng)村中小學(xué)校都面臨著活動(dòng)場(chǎng)地狹小、體育器材缺乏的問題，這對(duì)完成體育任務(wù)造成了極大的不便。也是建立快樂體育的主要障礙，這就對(duì)體育課的設(shè)計(jì)和組織提出了新的課題；本人就對(duì)如何組織“快樂體育”探索了幾個(gè)方法。

一、體育教育思想的轉(zhuǎn)變

建立快樂體育方法體系的基本特點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)教學(xué)過程中教與學(xué)的積極性，讓教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)。在快樂體育的活動(dòng)中，讓學(xué)生成了教學(xué)活動(dòng)的主體，從而擴(kuò)展了其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由空間。 快樂體育注重從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)，不僅把運(yùn)動(dòng)情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視為直接目的。

二、體育課的設(shè)計(jì)既要突出自主性，又要注重實(shí)效

體育教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，應(yīng)考慮到將體育教學(xué)中的德育滲透到教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引學(xué)生，不以體育教學(xué)的要求過高而感到為難，巧妙的完成各項(xiàng)任務(wù)。如：

1.場(chǎng)地、器材布局合理：

在小場(chǎng)地中同時(shí)有幾個(gè)班級(jí)上課，使學(xué)生的活動(dòng)范圍減少，這就更加體現(xiàn)出了它的重要性，因而要調(diào)動(dòng)隊(duì)形，適應(yīng)場(chǎng)地的變化，如在走廊過道、花壇等處安排做準(zhǔn)備活動(dòng)。因器材的分散，教材的多變，除了做跳繩，仰臥起坐等手動(dòng)操作，體育健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，也可以做一些運(yùn)球、拋接沙包的練習(xí)等，充分鍛煉學(xué)生的方位感和空間感。讓學(xué)生在每一次練習(xí)都快樂，都有新感受、新體會(huì)。

2.因地制宜，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)：在比較落后的農(nóng)村學(xué)校充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，做自然地跑、繞樹交叉跑、跑樓梯、縱跳摸高、靠墻手倒立、畫地功壘等這些因地制宜的方法，順其自然，讓學(xué)生情緒很高，以快樂的方式體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂感受。

3.創(chuàng)建有樂有趣的教學(xué)情境：體育教學(xué)活動(dòng)在一定的情境下，使學(xué)生貼近生活，使體育學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)成為一種、自由和快樂的。

4.激志性：在教學(xué)中對(duì)“激性”、“激趣”、“激志”來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，另一方面“激疑”、“激思”、“激智”來(lái)激發(fā)學(xué)生的心智活動(dòng)，找到發(fā)展目標(biāo)。

總之體育課的設(shè)計(jì)必須是豐富多彩的，不可一成不變，學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的愿望需求動(dòng)機(jī)；體育鍛煉的樂趣和學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)；以濃厚的興趣，頑強(qiáng)的意志，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的體育鍛煉和學(xué)習(xí)的行為，使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、和諧的氣氛。

三、體育課的組織——完成快樂體育的保證

快樂體育的組織是雙向多邊、復(fù)雜的工作。在工作上堅(jiān)持課堂常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面教育，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真鉆研、通盤考慮，發(fā)揮教材的教育功能，根據(jù)內(nèi)容實(shí)際情況融合快樂成分，把快樂體育的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，真正的在快樂中享受一節(jié)完美的體育課。

在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容搭配得當(dāng)按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較為深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成，讓學(xué)生能夠輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要循序漸進(jìn)，滿足不同類型學(xué)生的要求，同時(shí)也消除那些行動(dòng)有障礙學(xué)生的自卑心理，也讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，使他們了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是大家庭中不可缺少的一員，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心。因此，教材內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年級(jí)水平的特點(diǎn)。教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材難度過大，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一體育活動(dòng)中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切的聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競(jìng)賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生上球類課時(shí)，學(xué)習(xí)興趣比較高漲，而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性、彈跳力、速度、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神起著非常大的作用。因此教師在實(shí)際教學(xué)中要進(jìn)行教材分析和確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮以下四點(diǎn)：

1.教材內(nèi)容的搭配，要以大綱為主，結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)進(jìn)程，由易到難，循序漸進(jìn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教材的合理性、科學(xué)性和創(chuàng)新有趣性。

2.從教材的選擇到挖掘教材的內(nèi)涵，不只要考慮具體教材的動(dòng)作本身，而是考慮教材背后所具有的特性和內(nèi)涵。充分挖掘體育教材所特有的教育、社會(huì)、美育、娛樂等，強(qiáng)調(diào)教材與個(gè)體需要、社會(huì)需要相結(jié)合。

3.教材分析，充分認(rèn)識(shí)和理解教材縱向銜接、橫向聯(lián)系和知識(shí)的系統(tǒng)性、層次性。

4.教學(xué)目標(biāo)的確定是建立在對(duì)教材分析、學(xué)生情況分析和具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)合理性、具體性、可操作性。

在開展快樂體育教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，并靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能心情愉快地去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。例如：采用情景法、游戲法、設(shè)疑法、競(jìng)賽法、直觀演示法等多種體現(xiàn)快樂體育教學(xué)思想的教學(xué)方法引入體育課堂教學(xué)中來(lái)。

激活課外體育，改變單一的課間操，除學(xué)會(huì)學(xué)校統(tǒng)一的廣播操外，各班可再學(xué)一套特色操，同時(shí)開放課外活動(dòng)，尊重學(xué)生的興趣和愛好，重視學(xué)生的參與、娛樂性，全作性，學(xué)生可以選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)、體育器材。體育教師和班主任也可以到場(chǎng)指導(dǎo)和組織，與學(xué)生們一起活動(dòng)，用以身示范的動(dòng)作來(lái)影響學(xué)生，讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生的樂園。這樣學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不僅身心得到鍛煉，個(gè)性也得到充分的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

快樂體育不能以單純享受運(yùn)動(dòng)樂趣為目的，而應(yīng)以系統(tǒng)的體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)鍛煉和享受運(yùn)動(dòng)樂趣為目的。吸取其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立符合自己教學(xué)的“快樂體育”教學(xué)模式。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義、自覺主動(dòng)地參加體育鍛練，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。這是體育教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必經(jīng)之路。