劉慶華

【摘要】 青春期是人生必須經(jīng)歷的階段，青春期的智障學(xué)生身體發(fā)育和正常學(xué)生是一樣的。家庭、學(xué)校教育采取形式多樣的措施，他們的青春期也會(huì)像普校學(xué)生一樣順利渡過。本文通過個(gè)案，剖析智障學(xué)生青春期行為形成原因，認(rèn)為可以采取各種干預(yù)措施，讓智障學(xué)生順利渡過青春期。

【關(guān)鍵詞】 智障學(xué)生 青春期 措施

【中圖分類號(hào)】 G764 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）02-004-01

青春期是人從童年走向成年的過渡時(shí)期，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的階段。有人以為智障學(xué)生什么也不懂，教會(huì)他們生活自理就行了，從而忽略了他們青春期的教育。其實(shí)，青春期的智障學(xué)生身體發(fā)育和正常學(xué)生是一樣的，家庭、學(xué)校教育措施得當(dāng)，他們的青春期也會(huì)像普校學(xué)生一樣順利渡過。

一、個(gè)案及行為

2015年，我教智障班七年級(jí)生活語文，班里有一名學(xué)生黃某?；厩闆r如下：

黃某正處于青春期，開學(xué)不久，對(duì)學(xué)校的一名漂亮女校醫(yī)產(chǎn)生了好感。下課總要到校醫(yī)室門口，直直地望著那位女校醫(yī)。經(jīng)常跑到女校醫(yī)身邊，問這問那，或者假裝生病，叫女校醫(yī)給他把脈開藥。星期五放學(xué)后，叫這位女校醫(yī)用車乘他回去，邀請(qǐng)這位女校醫(yī)到他家做客。不久，他又“移情別戀”，喜歡上了聽障班的一位女同學(xué)。筆記本上，每一頁都寫上“某某某，我愛你”，把這本筆記本帶在身邊，逢人便拿出來炫耀，“某某某，你認(rèn)識(shí)嗎？她是我女朋友”。老師和同學(xué)還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到廁所玩弄生殖器。

二、原因分析

1.女校醫(yī)如是說

女校醫(yī)告訴我，有一次，黃某那個(gè)班上美術(shù)課，他的手不小心被其他同學(xué)用鐵絲扎出了一點(diǎn)血，美術(shù)老師把他帶到了校醫(yī)室。她就用雙氧水給黃某的手消毒并貼上指血貼。還撫摸著他的頭，小聲地說，“以后上美術(shù)課，體育課的時(shí)候要小心哦，別傷了自己，會(huì)很痛的，校醫(yī)阿姨也會(huì)很心痛的?！迸ａt(yī)認(rèn)為，這是一名醫(yī)生兼老師對(duì)學(xué)生的正常關(guān)愛，但是黃某在她母親身上上感受不到的。黃某自認(rèn)為校醫(yī)只對(duì)她一個(gè)人好，只喜歡他自己一個(gè)人。校醫(yī)還告訴我，她認(rèn)識(shí)黃媽媽，他家的情況也大致了解，她是很同情黃某的。

2.黃媽媽如是說

黃某的媽媽告訴我，她生下黃某，不知道他是一個(gè)智障的小孩，很溺愛他。后來發(fā)現(xiàn)了他是個(gè)智障兒，才生了第二個(gè)男孩。后來生的孩子很健康，所以她把全部注意力幾乎集中在第二個(gè)孩子身上，很少關(guān)心黃某。由于黃某智力只有幾歲，經(jīng)常惹她生氣，她工作忙，又要照顧家庭，所以脾氣越來越暴躁。所以黃某眼中媽媽并不是一個(gè)溫柔的女人，只會(huì)打他罵他。她自己也認(rèn)為，自己孩子什么都不懂，不會(huì)經(jīng)歷和通常孩子一樣的青春期，從而忽視了孩子青春期的教育和引導(dǎo)。

三、采取形式多樣的干預(yù)措施

我認(rèn)為，學(xué)校和家庭都應(yīng)該認(rèn)真分析智障孩子青春期的成因并找到干預(yù)措施，可采取以下措施：

1.家校聯(lián)合，營(yíng)造良好氛圍，共同維護(hù)青春期的心理健康

家庭教育是學(xué)校教育的延伸，教育學(xué)家普遍認(rèn)為，如果沒有家長(zhǎng)的積極參與，智力障礙少年兒童教育工作不可能有良好的效果。我把那位女校醫(yī)和黃媽媽以及黃某叫到辦公室。問黃某，“你喜歡校醫(yī)什么？”黃某說，“漂亮，不打我?！?，“喜歡媽媽嗎？”他不敢說話。我告訴黃媽媽，這位女校醫(yī)漂亮?xí)r髦，熱情活潑，更重要的是，他是一名校醫(yī)，關(guān)心疼愛孩子。他在家里和媽媽關(guān)系緊張，在媽媽那里體會(huì)不到女性的溫柔，恰好遇到了溫柔的女校醫(yī)，所以，會(huì)喜歡這位美女校醫(yī)。媽媽回去應(yīng)注意對(duì)孩子說話態(tài)度，盡可能與孩子商量溝通。讓孩子感受母親的關(guān)愛。他就不會(huì)在別人身上找媽媽不能給她的溫柔了。

2.學(xué)校方面

（1）開展豐富多彩的活動(dòng)，合理調(diào)節(jié)和宣泄情感

由于智障學(xué)生不能有效控制，調(diào)節(jié)和合理宣泄自己的消極情緒，更不能應(yīng)對(duì)激素分泌帶來的生理和心理上的變化，為了能把他們過剩的精力牽引到正常的軌道上來，學(xué)校方面可以通過開展豐富多彩的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移他們的注意力，消耗他們體內(nèi)過剩的精力。a. 形式多樣的文藝活動(dòng)；b. 力所能及的勞動(dòng)技能大賽；c. 簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。我觀察到黃某人長(zhǎng)得高瘦，協(xié)調(diào)性較好，對(duì)跳舞感興趣。

（2）個(gè)別化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系

個(gè)別化教育，是指在教學(xué)過程中，針對(duì)智障少年兒童的個(gè)別差異，為他們?cè)O(shè)計(jì)出各自所能達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)。然后采取相應(yīng)的方法促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)。學(xué)校教師除了通過集體教學(xué)，還要通過個(gè)別輔導(dǎo)的方法來“開小灶”，有利于學(xué)生智力缺陷的補(bǔ)償，能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)生活，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。黃某喜歡玩悠悠球，而且能玩出一兩個(gè)簡(jiǎn)單的花樣。我在班上表揚(yáng)了他，叫他每天把悠悠球帶在身上，有空便叫他教我和同學(xué)玩。他一有空便對(duì)老師和同學(xué)說，“來，我教你們玩悠悠球”。

四、效果

經(jīng)過一年多的教育引導(dǎo)，黃某的戀師現(xiàn)象有了很大的改變。找女校醫(yī)的次數(shù)越來越少，偷偷摸生殖器的次數(shù)也越來越少，和同學(xué)逐漸和睦相處，能一起玩游戲，聊天了。據(jù)他媽媽反映，他在家里媽媽頂嘴爭(zhēng)吵的次數(shù)明顯少了很多。

智障學(xué)生青春期教育，任重而道遠(yuǎn)。我們有理由相信，只要社會(huì)、學(xué)校、家庭緊密配合，采取針對(duì)性的干預(yù)措施，就能使智障學(xué)生順利健康地度過青春期這一人生關(guān)鍵期。他們的青春期和普通學(xué)生一樣，也會(huì)順利渡過。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張沖，《溫情教育重在促進(jìn)情緒智力》，《中國(guó)特殊教育》，2013年出版，中國(guó)特殊教育雜志社，2013年第11期，總第161期（月刊），81-87頁.

[2]李福玉《多種手段轉(zhuǎn)變智障生青春期的心理萌動(dòng)》，張衛(wèi)東李銀環(huán)主編，《培智學(xué)校支持性策略案例精選》2014年出版，中國(guó)輕工業(yè)出版社，32-36頁.