精彩源于幼兒的創(chuàng)作
——小班美術(shù)活動(dòng)中幼兒自主創(chuàng)作能力培養(yǎng)初探

江蘇省蘇州市吳江區(qū)松陵幼兒園 周 萍

在美術(shù)的傳統(tǒng)教育中，教師的灌輸，幼兒模仿的教育教學(xué)方法已不再適應(yīng)時(shí)代的要求。當(dāng)下，科技與日俱增，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，我們的美術(shù)教育活動(dòng)更應(yīng)以激發(fā)幼兒的主體性為重，要讓自主創(chuàng)作。在帶小班的一年中我嘗試從幼兒的興趣入手，通過創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，探索有效的學(xué)習(xí)方法，注重美術(shù)的有效整合，讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，在充分感受藝術(shù)之美的同時(shí)，又初步培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

一、抓住幼兒的興趣，讓他們想學(xué)

興趣，是最好的老師，它是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)繪畫和獲得能力的一種強(qiáng)烈的愿望。小班幼兒年齡小，他們的行動(dòng)更與興趣直接掛鉤，所以在日?；顒?dòng)中我注意觀察，及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，開展相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)他們自主積極地探索、學(xué)習(xí)。偉大的人民教育家陶行知先生也曾告訴我們，教育要從身邊、從小事培養(yǎng)起，把教育分解滲透于學(xué)生的生活實(shí)踐中去，潛移默化、不空洞、不虛無，這也是一種真。如在《多彩的秋天》主題活動(dòng)中，我們?cè)谏⒉綍r(shí)一起收集落葉，利用收集來的這些自然材料開展了一系列活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓幼兒能學(xué)

環(huán)境是支持幼兒學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，作為教師要營(yíng)造寬松的精神環(huán)境和豐富的物質(zhì)環(huán)境，以引導(dǎo)幼兒在美術(shù)活動(dòng)中積極自主地學(xué)習(xí)。

1.營(yíng)造寬松的精神環(huán)境。例如：在“圣誕節(jié)”期間，我們開展了圣誕樹的涂色活動(dòng)，有的孩子就非常的有個(gè)性，把圣誕樹涂成了紅色、黃色、藍(lán)色，還有的涂成了七彩的顏色。我問他們：為什么圣誕樹是這樣的顏色呢？他們都很大聲的回答我：“我喜歡這樣的顏色，它漂亮！”甚至有些小朋友還會(huì)反問我說：“老師，圣誕樹為什么一定要是綠色的呢？”我覺得幼兒可以自由發(fā)揮，不受限制，是多么令人感動(dòng)的事情；在想象中創(chuàng)造美好的畫面，美好的生活，這不就是我們老師所追求的目標(biāo)嗎？這個(gè)時(shí)候，最好的方法是“隨”孩子之心，并予以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓孩子們的繪畫能力與他們的身心結(jié)合，得到同步良好的發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。提供多種美術(shù)創(chuàng)作材料，如用各種蔬菜、積木等進(jìn)行拓印，用手指、棉簽點(diǎn)畫，有彈珠蘸色滾畫，用彩紙、毛線、果殼等粘貼，豐富的材料讓幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了樂趣，創(chuàng)作的積極性也就更高了。

三、探索有效的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒會(huì)學(xué)

方法是達(dá)成各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的基礎(chǔ)，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。確實(shí)如此，只要老師的教育教學(xué)方法得當(dāng)，就能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為此，在美術(shù)活動(dòng)中我積極探索有效的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)幼兒一起感受美、創(chuàng)作美。

1.情境熏陶法。幼兒對(duì)事物的感受都是直接的視覺感受，因此幼兒園的整體設(shè)計(jì)，室內(nèi)外裝飾，特別是幼兒繪畫場(chǎng)所的裝飾都要形象生動(dòng)，具有童趣。為此，在美術(shù)活動(dòng)中讓幼兒欣賞一些美好的繪畫作品，使他們置身于繪畫的世界，在美的情境的渲染熏陶下，也躍躍欲試，想用畫筆把他們心中的故事表達(dá)出來。我們可以通過欣賞成人的作品、大班幼兒的作品及幼兒之間的作品等讓幼兒從中感知美術(shù)作品的特點(diǎn)，知道一些美術(shù)的技巧，了解美術(shù)在生活中多重運(yùn)用。如：在開學(xué)初，我們帶領(lǐng)小班幼兒參觀大班幼兒的美術(shù)作品展，小孩子們就會(huì)被深深的吸引，參觀欣賞印象是深刻的，就會(huì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。另外，我還將一些幼兒能理解的大師作品展示在教室里，讓幼兒空閑時(shí)自由地去欣賞，老師再和幼兒圍繞作品進(jìn)行一些交流，大師作品中多變的筆觸，濃烈的色彩能喚起幼兒對(duì)色彩的潛在敏感性。

2.游戲促進(jìn)法。幼兒總是喜歡游戲的，游戲的直接用處雖然只是尋求快樂，然而間接的用處卻很大。因?yàn)樗梢园l(fā)展幼兒的身心，敏捷幼兒的感覺，于他們的生活有莫大的好處。在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式來指導(dǎo)幼兒，就會(huì)收到事半功倍的效果。例如：畫小白兔時(shí)，先讓幼兒觀察小兔了解特點(diǎn)，學(xué)學(xué)小兔的動(dòng)作，再教唱兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，三瓣嘴巴微微笑，愛吃蘿卜和青菜。”然后通過兒歌的內(nèi)容，逐一引導(dǎo)幼兒畫出小白兔的形象，最后還可以玩一玩“小白兔拔蘿卜”的游戲。孩子們又玩又畫，興趣盎然。又如，在學(xué)習(xí)用水粉筆點(diǎn)畫春天的花時(shí)，我用擬人化的口吻、簡(jiǎn)潔明了的兒歌語來告訴幼兒如何蘸色，怎么點(diǎn)畫，孩子們感覺就像用筆在玩游戲，創(chuàng)作熱情高漲，用色大膽，畫面色彩也豐富多樣。

四、注重作品的有效利用，讓幼兒樂學(xué)

在自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，我把幼兒每次的作品收集起來，通過剪貼、組合變成一幅幅漂亮的作品用于布置教室，如將幼兒的手印畫粘貼成秋天的樹，將幼兒拓印畫的作品剪成小魚、小花、蝴蝶等多種形狀，粘貼在彩色底版上，作為吊飾懸掛在教室里。我還將幼兒的美術(shù)作品變成娃娃家、商店里的物品，供幼兒游戲時(shí)使用。當(dāng)幼兒看到自己的作品被展示出來時(shí)，臉上無不洋溢著自豪的表情，空余時(shí)間他們會(huì)聚在一起相互評(píng)議。每當(dāng)早晨來園或下午放學(xué)后，有的幼兒還會(huì)拉著父母一起來欣賞自己的作品。作品的有效利用讓幼兒體驗(yàn)到了成功后的喜悅，也就激勵(lì)著他們會(huì)更加倍地努力。

通過小班一學(xué)年的探索與實(shí)踐，我們深深地懂得了美術(shù)活動(dòng)應(yīng)成為幼兒的自主性活動(dòng)，我們既要讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中充分感受美的藝術(shù)，還要培養(yǎng)他們具有創(chuàng)新性、獨(dú)立性和自主性，為幼兒今后所面臨的各種挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。