白玉

摘 要 本文以 184 條動(dòng)賓式離合詞為研究對象，將其進(jìn)行“V（了）一 O”格式的擴(kuò)展和考察，并從量維和量值角度對其進(jìn)行分析。據(jù)考察“V（了）一O”在量維方面，主要表示次數(shù)，少部分也可以表示物量；在量值角度，表現(xiàn)在語義虛實(shí)上，現(xiàn)代漢語中“一”經(jīng)常被虛用。最后對其在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用提出建議。

關(guān)鍵詞 動(dòng)賓式離合詞 “V（了）一 O” 對外漢語教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.023

Abstract In this paper， the author takes the 184 verb object clutch words as the research object， carries on the expansion and the investigation of the "V" （a） O format， and analyzes it from the angle of quantity and dimension. According to the investigation of "V" （a） O in the dimension， the main representation of the number of small parts can also be expressed in terms of quantity； in terms of value， the performance of the actual situation in the semantic， "one" is often used in modern Chinese. Finally， some suggestions are put forward for the application of Chinese as a foreign language.

Keywords verb object type clutch word； “V（了）一 O”； Chinese as a foreign language

漢語詞匯系統(tǒng)中有一類特殊的詞—離合詞。如：洗澡、發(fā)言、理發(fā)等。它們介于詞和短語之間，不分開使用時(shí)是詞，分開使用時(shí)是短語。其中動(dòng)賓形式的離合詞，如：見面、投票、革命等，是漢語離合詞系統(tǒng)中重要的一類。據(jù)王素梅（1999）統(tǒng)計(jì)的《現(xiàn)代漢語詞典》，有標(biāo)記動(dòng)賓型離合詞共有3184個(gè)，占離合詞總數(shù)97%左右，已受到學(xué)者們越來越多的關(guān)注。

離合詞在對外漢語教學(xué)中，離析成分為數(shù)詞出現(xiàn)的偏誤也是一個(gè)主要部分，但目前很少有學(xué)者對其進(jìn)行針對性研究。偶有涉及到此部分的文章，也都是把數(shù)量詞作為整體插入到動(dòng)賓式離合詞中，對于僅插入數(shù)詞“一”的情況關(guān)注不多。

1 離合詞的界定及研究范圍

趙淑華、張寶林（1996）在《離合詞的確定和離合詞的性質(zhì)》一文中詳細(xì)提出了鑒別離合詞的四條標(biāo)準(zhǔn)：含有黏著語素，搭配嚴(yán)格受限，非動(dòng)賓式而用如動(dòng)賓的動(dòng)名組合，可以擴(kuò)展又兼屬名詞或形容詞。凡符合四條中任何一條，都應(yīng)劃入離合詞范疇。

本文以此四條標(biāo)準(zhǔn)為原則，從《漢語水平考試HSK詞匯（高等）大綱》中確定了185個(gè)離合詞。其中“抓緊”為動(dòng)補(bǔ)型離合詞，應(yīng)排除在外，故研究范圍為184條動(dòng)賓式離合詞。

2 動(dòng)賓式離合詞中“V（了）一 O”的語義分析

表量形式的完整語義結(jié)構(gòu)中包含“量維”和“量值”兩部分。其中，“量維”指量性語義類型，如：次數(shù)、時(shí)間、空間等，“量維”指量的大小。這里主要將從“量維”與“量值”兩個(gè)角度對“V（了）一O”所表達(dá)的語義進(jìn)行分析，另外簡要分析“了”的影響。

2.1 “V（了）一O”的量維語義

通過對大量語料考察，對可插入數(shù)詞成分的動(dòng)賓式離合詞進(jìn)行分析，可判定“V（了）一O”實(shí)質(zhì)上表示“V（了）一量 O”的語義，即：

告（了）一狀表示：告（了）一個(gè)狀洗（了）一澡表示：洗（了）一次澡

而“V（了）一量 O”中的數(shù)量詞組的量維系統(tǒng)主要有以下兩種：

2.1.1 次數(shù)

在“V（了）一 O”這個(gè)結(jié)構(gòu)中數(shù)詞成分大多修飾限定動(dòng)作行為的次數(shù)，即在量維方面為次數(shù)。如：

見一面：聽此我立即表示愿意和閔惠芬見一面。表示見面次數(shù)，即“見一次面”。

游一泳：他每天都要去游一泳。表示動(dòng)作次數(shù)，即“游一次泳”。

“V（了）一 O”一般都可被“V（了）一次 O”替換。同時(shí)，在表現(xiàn)形式上，量詞也不局限于“次”，也可為“遍”、“回”“個(gè)”等。如：

洗一澡——洗一遍澡 見一面——見一回面 幫一忙——幫一個(gè)忙

2.1.2 物量

動(dòng)賓式離合詞中插入數(shù)詞一后，除表示次數(shù)外，有些也可表示物量的量維。但在統(tǒng)計(jì)的語例中，這種情況并不多。如：

排一隊(duì)：男生、女生各排一隊(duì)，一共排兩隊(duì)。投一票：明天我們也去投一票。

這里的“投一票”既可以表示次數(shù)的量維，理解為“投一次票”，也可表示物量的量維，理解為“投一張票”。

故我們可得出結(jié)論，在量維語義的角度，“V（了）一 O”表示“V（了）一量 O”的含義，其中量詞成分多表示次數(shù)義，個(gè)別可表示物量。

2.2 “V（了）一O”的量值語義

量值主要指量大小，在對“V（了）一 O”所表示語義考察中發(fā)現(xiàn)，有些語例我們很難判定明確量值。如：

我明天打算去告一狀。

你總這樣馬虎，早晚得上一當(dāng)。

在以上兩個(gè)句子中，“告一狀”、“上一當(dāng)”在一定程度上可理解為并不明確表示動(dòng)作行為的次數(shù)為“一次”、“兩次”。這主要是因?yàn)榱恐稻哂刑摿x性，“量值虛義性反映了表量詞語是否涉及具體數(shù)值以及涉及具體數(shù)值時(shí)是否嚴(yán)格表示該數(shù)值義的性質(zhì)。”（夏軍2012）“V（了）一 O”中數(shù)詞虛指的情況正是量值虛義性的體現(xiàn)。

那么，“V（了）一 O”是如何表現(xiàn)這種虛義性的？動(dòng)賓式離合詞插入“一”的語義虛實(shí)情況是怎樣的？

漢語的數(shù)詞有實(shí)指和虛指兩種功能。實(shí)指的數(shù)詞表示的是其實(shí)在的數(shù)目，虛指的數(shù)詞則不能拘泥于實(shí)在數(shù)字。王永忠、潘安（2002）認(rèn)為數(shù)詞的虛指是“數(shù)字所表達(dá)概念的所指范圍是不確定的，沒有精確的上下限，有時(shí)甚至與數(shù)量多少毫無關(guān)系?！?/p>

龍景科（2008）對真值數(shù)詞和非真值數(shù)詞進(jìn)行了探討，指出：“數(shù)詞形式包括真值數(shù)詞和非真值數(shù)詞。真值數(shù)詞是指表示形式的邏輯意義的數(shù)詞?！薄耙弧北硎具壿嬕饬x“一個(gè)”，為真值數(shù)詞“一”。非真值數(shù)詞指一些數(shù)詞表示的是非邏輯語義，其表達(dá)的量，大于或小于邏輯量，即表達(dá)量不能按照形式所表示的邏輯量來計(jì)算。這些數(shù)詞非邏輯量，我們統(tǒng)稱為非真值量，表達(dá)非真值量的數(shù)詞形式，稱之為非真值數(shù)詞?！耙弧北碇饔^短量、泛化量、全量等語義，為非真值數(shù)詞。

在動(dòng)賓式離合詞中插入數(shù)詞“一”之后，我們可以對“一”進(jìn)行不同的理解，即理解為真值數(shù)詞“一”和非真值數(shù)詞“一”。如：

熬一夜：工作量太大，我打算今天晚上再熬一夜。

值一班：他每隔兩天就得值一班。

以上2條語例中，“一”為真值數(shù)詞，表示具體的次數(shù)數(shù)量為“一”，插入到動(dòng)賓式離合詞中后，表示“V 一量 O”的語義。而在以下2條例子中又是不同的情況：

打一針：生病了，他瞞著，實(shí)在挺不住了，偷偷去打一針。

干一杯：他向著我舉杯：“來，咱們老知識青年干一杯！”

在這2個(gè)語例中，“打一針”、“干一杯”則更側(cè)重于此行為，而非此行為的量，即數(shù)詞“一”為非真值數(shù)詞。在一定程度上我們可以理解為“一”已被虛化，數(shù)字虛指使得數(shù)量信息不再重要，不表具體數(shù)值，只充當(dāng)一個(gè)音節(jié)，沒有具體語法意義，只使整個(gè)結(jié)構(gòu)輕松隨便，顯示出口語語體色彩。

2.3 “了”的影響

“了”是最常用時(shí)態(tài)助詞，黏著于動(dòng)詞后表示一定的時(shí)體意義。據(jù)考察，當(dāng)動(dòng)賓式離合詞所表示語義與人的主觀意愿相違背，不能進(jìn)行輕松語氣描述時(shí)，一般不能僅插入數(shù)詞一進(jìn)行離析。但是在一定情況下卻可擴(kuò)展為“V了一 O”格式。如：

出了一事：在馬上要結(jié)束今天訓(xùn)練的時(shí)候，卻出了一事。

發(fā)了一火：我的言語中透露著我的情緒，和他小小的發(fā)了一火。

經(jīng)分析，這在一定程度上是由插入“了”后造成的語義差異所造成的?！癡 一O”與“V 了一O”在語義上的差別主要體現(xiàn)在時(shí)態(tài)上。動(dòng)賓式離合詞擴(kuò)展成“V 一 O”格式后，多表示未然狀態(tài)，也可表示正在進(jìn)行的行為動(dòng)作。如：

鞠一躬：我打算明天再去給他鞠一躬，道一歉。（未然）

敬一禮：王光正立刻再敬一禮道：“保證完成任務(wù)！”（正在進(jìn)行）

同時(shí)， V 一O”在一定情況下也可以放在表示過去時(shí)態(tài)的語境中，后邊常與“后”、“之后”連用。

打針：我昨天打一針后，現(xiàn)在覺得病好多了。

我昨天打了一針，現(xiàn)在覺得病好多了。

見面：兩人見一面之后，就確定了戀愛關(guān)系。

兩人見了一面，就確定了戀愛關(guān)系。

劉勛寧（1988）把“了”看成實(shí)現(xiàn)體的標(biāo)志，表示“動(dòng)作或者性狀成為事實(shí)”?！癡 了一 O”常表示動(dòng)作的已然狀態(tài)，如：打了一架：昨天和舍友打了一架。

所以，插入“了”之后，表示動(dòng)作的完成實(shí)現(xiàn)。當(dāng)事件發(fā)生以后，主體對事件的描述可發(fā)生語氣上的轉(zhuǎn)變。如：受了一傷：上禮拜受了一傷，但是現(xiàn)在已經(jīng)好了。

此外，還存在一些特殊情況，如：

懂了一事：經(jīng)過這件事之后，他又懂了一事。

回了一信：他給我回了一信，講了他寫這兩句詩的緣由和過程。

這些動(dòng)賓式離合詞都不能擴(kuò)展為“V 一 O”格式，但是插入“了”后在一定程度上可被勉強(qiáng)接受，經(jīng)推測也許是因受漢語韻律的影響。因?yàn)殡p音節(jié)機(jī)制是現(xiàn)代漢語重要韻律機(jī)制，四字格更滿足漢語韻律要求，“V 了一O”為四字格，更符合人們說話的四字習(xí)慣，所以動(dòng)賓式離合詞離析為“V 了一O”的情況在一定程度上限制條件會變得更為寬泛，當(dāng)想描述過去發(fā)生的行為事件，此行為事件被次數(shù)限定時(shí)，在口語中也經(jīng)常不說其中量詞成分，以表達(dá)一種輕松隨意口語色彩。如：

我昨天去洗了一（次）澡。

臨走時(shí)，他一時(shí)手癢，作了一（次）案。

所以，在“V 了一量 O”中，其中的量詞會因?yàn)樵陧嵚缮系脑?，而在口語表達(dá)中省去不說。

3 對外漢語中“V（了）一 O”離合詞的教學(xué)

趙淑華、張寶林（1996）從《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中確定了245 個(gè)離合詞，可見離合詞在對外漢語教學(xué)中占了很大一部分，且一直是教學(xué)難點(diǎn)。但在日常交際中，學(xué)習(xí)者很難正確理解并使用。在對外漢語教學(xué)中，如何進(jìn)行動(dòng)賓式離合詞插入數(shù)詞“一”的教學(xué)？根據(jù)自己海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)本文給出一些建議。

對教材進(jìn)行完善與補(bǔ)充，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇。在講解生詞時(shí)，遇到離合詞教師應(yīng)明確指出，并對離合詞的用法及規(guī)則進(jìn)行說明。同時(shí)，教材也應(yīng)將離合詞進(jìn)行合理標(biāo)注，而不是給予忽略或標(biāo)注為動(dòng)詞。從而讓學(xué)生們明顯關(guān)注到有一類這樣的詞及與其他詞匯的區(qū)別。生活中人們使用頻率較高的都應(yīng)加入到教學(xué)中進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽（下轉(zhuǎn)第48頁）（上接第46頁）使用。

重視對規(guī)則的講解。學(xué)者在學(xué)習(xí)漢語時(shí)，經(jīng)常會“舉一反三”，但是對于離合詞中插入數(shù)詞“一”的情況，“舉一反三”卻會帶來很多麻煩。學(xué)習(xí)者學(xué)過了“打一針”，可能就會說“發(fā)一愁”。我們應(yīng)該告訴他們動(dòng)賓式離合詞中插入數(shù)詞的規(guī)則，學(xué)生們只有了解了規(guī)則，才可以在使用時(shí)用規(guī)則對其進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而對動(dòng)賓式離合詞插入數(shù)詞“一”的情況進(jìn)行正確使用。

在對外漢語教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)用于交際之中。教師要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者使用動(dòng)賓式離合詞的擴(kuò)展形式，教師可以設(shè)置一定情景讓學(xué)生練習(xí)，并要求學(xué)生記錄出現(xiàn)錯(cuò)誤的句子，同一類型錯(cuò)誤較多的教師要著重講解，讓學(xué)生反復(fù)使用，在教學(xué)中讓教、學(xué)和知識運(yùn)用連為一體，成為一個(gè)完整教學(xué)系統(tǒng)。在教學(xué)過程中將教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，精講多練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)習(xí)者能夠正確掌握動(dòng)賓式離合詞的各種形式并應(yīng)用于交際。