黃進(jìn)明

南安市國(guó)光第二中學(xué)福建泉州362321

品德建設(shè)在高中思想政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐

黃進(jìn)明

南安市國(guó)光第二中學(xué)福建泉州362321

高中政治課堂教學(xué)要緊緊圍繞著三維教學(xué)目標(biāo)，突出態(tài)度、情感、價(jià)值觀教育目標(biāo)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。本文中，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探究了學(xué)生品德建設(shè)視角下高中政治課堂有效教學(xué)的策略，希望能對(duì)高中政治課堂的教育教學(xué)發(fā)展起到一定的積極作用。

學(xué)生品德；高中政治；有效教學(xué)；策略；可持續(xù)發(fā)展

高中政治課堂作為高中課程的有機(jī)組成部分，從教材涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，包括生活常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)以及文化常識(shí)等等，這些知識(shí)的習(xí)得對(duì)于促進(jìn)高中生的全面發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。新形勢(shì)下，高中政治課堂教學(xué)必須圍繞著學(xué)生而展開，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，巧妙的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)高效課堂，提升政治課堂教學(xué)的有效性。為了落實(shí)新課標(biāo)和素質(zhì)教育，在高中政治課堂教學(xué)中必須落實(shí)三維的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。高中政治課堂是落實(shí)德育教育和素質(zhì)教育的主要陣地，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的情感和品德建設(shè)意義重大，為此，高中政治教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度的推動(dòng)學(xué)生的品德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的需要。

一、挖掘高中政治教材中的素材，開展直觀的德育和人文教育

掌握基礎(chǔ)知識(shí)是拓展能力和拓寬視野的基石，為此在高中思想政治課堂開展德育教育，推動(dòng)學(xué)生的品德建設(shè)就必須夯實(shí)基礎(chǔ)性知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生習(xí)得知識(shí)。高中政治就現(xiàn)有的教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)，知識(shí)體系較為明顯，牽扯到的知識(shí)也是較為豐富的，除了印刷在政治課本上的經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)知識(shí)之外，還有一些時(shí)政新聞、社會(huì)大事件等等。在這些內(nèi)容當(dāng)中都無(wú)不牽扯到德育教育的內(nèi)容，幾乎每一章節(jié)都有育人的素材和內(nèi)容，只要高中政治教師認(rèn)真的挖掘教材，深度的剖析教材中的素材，然后在巧妙的選擇講授的方法，就一定能實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)。

二、優(yōu)化政治課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的滲透德育和人文教育的內(nèi)容

高中政治課堂除了完成必要的知識(shí)教學(xué)任務(wù)外，還需要對(duì)學(xué)生開展廣泛的品德教育，所以高中政治的全稱是高中思想政治。思想政治教育的內(nèi)容是非常廣泛的，教材中的素材也是非常豐富的，為此，在教學(xué)的過程中教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生參與其中。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，從學(xué)情出發(fā)，采取學(xué)生喜聞樂見的方式，由原來(lái)的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)體驗(yàn)，優(yōu)化政治課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的滲透德育和人文教育的內(nèi)容。在教育教學(xué)的過程中，教學(xué)的內(nèi)容雖然是固定的，但是教學(xué)的模式卻是可以多種多樣的，比如開展情境教學(xué)、小組合作探究式教學(xué)、走班式教學(xué)、微課教學(xué)等。例如在學(xué)習(xí)高中政治《事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用《饑漢吃餅充饑》的故事進(jìn)行情境導(dǎo)入，學(xué)生頓時(shí)感覺到課堂非常的輕松幽默，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容也非常的感興趣，為什么會(huì)出現(xiàn)“饑漢”這樣的想法呢？學(xué)生先進(jìn)行小組討論，學(xué)生之間的討論是非常有意思的，然后各小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，最后政治教師進(jìn)行評(píng)析。原來(lái)任何事物的發(fā)展都是有一個(gè)過程的，都是從量變開始，量變積累到一定的程度才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變，如果沒有量變的積累是不可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)變的。這些質(zhì)變和量變之間就有一個(gè)“度”的哲學(xué)思維，政治教師就可以導(dǎo)入“度”的哲學(xué)思維。告誡學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，要想取得好的成績(jī)必須平時(shí)下功夫，認(rèn)真努力，沒有這平時(shí)的學(xué)習(xí)積累是不可能考出理想成績(jī)的。還要警示學(xué)生要適度行事，在日常生活中“話不要說(shuō)的太滿，事不要做得太絕”，努力提升為人處事的能力。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生在今后的為人處世上就會(huì)學(xué)會(huì)寬容和理解，并且充滿學(xué)習(xí)和拼搏的干勁。

三、學(xué)高為師，行為示范，耳濡目染下提升學(xué)生的品德

高中生已經(jīng)有了一定的閱歷和價(jià)值傾向，所以在日常的生活和學(xué)習(xí)中他們也有了一定的價(jià)值判斷和事件評(píng)析的能力。一個(gè)人的品德修為是什么樣子的，受到周遭人的影響，高中生周圍是什么樣的人群往往自己也會(huì)成為什么樣的人。為此，高中政治教師作為德育工作者和學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模與榜樣，一定要在生活和工作中做到學(xué)高為師，行為示范，給學(xué)生做好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，為此，高中生會(huì)看在眼里，習(xí)在身上。有效的課堂教學(xué)不僅僅指知識(shí)的傳授，更包括良好行為和優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承。樂于助人、積極樂觀、寬容大方、兢兢業(yè)業(yè)等等這些高尚的品德如果學(xué)生一一具備，顯然學(xué)生就會(huì)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，課堂教學(xué)的效益也就逐漸顯現(xiàn)。有效的課堂教學(xué)不是說(shuō)教，而是行為示范。作為教師，首先要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，用愛去溫暖學(xué)生，拉近師生之間的距離，成為學(xué)生的良師益友；其次，教師要兢兢業(yè)業(yè)工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，讓學(xué)生感受到自己的那份責(zé)任心和認(rèn)真的工作態(tài)度，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣；第三，教師在生活中要樂觀開朗，親近周圍的人，讓學(xué)生感受到自己的寬容、理解和尊重，并影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生成為這樣的人。實(shí)踐證明，高中生看在心里，就會(huì)模仿老師，也會(huì)在老師的耳濡目染下提升自身的修為和品德。

[1]陳元林.提高高中政治課堂中學(xué)生幸福感的有效策略探究[J].廣西教育,2015（03）

[2]輔育.多形式,說(shuō)生活,靈動(dòng)教學(xué)——高中政治課堂有效教學(xué)策略探究[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013（38）