王俊成

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)《ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)程序及應(yīng)用》教學(xué)方法分析和對(duì)策

王俊成

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

從課程在人才培養(yǎng)的重要性入手，分析現(xiàn)階段該課程在教學(xué)中的問(wèn)題及產(chǎn)生原因，進(jìn)而提出了通過(guò)案例教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的實(shí)施方法，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

A CCESS數(shù)據(jù)庫(kù)；電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；案例教學(xué)法；實(shí)踐教學(xué)

一、引言

面向消費(fèi)者的B2C和C2C改變了人們的工作和生活方式，企業(yè)之間的B2B模式也給企業(yè)帶來(lái)了巨大的變革，電子商務(wù)帶來(lái)跨越時(shí)空的方便、便宜、互動(dòng)和樂(lè)趣使之成為時(shí)代應(yīng)用的主流。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在眾多的高職院校中得以開(kāi)設(shè)，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)和課程體系建設(shè)提出了更高的要求。

（一）《ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

電子商務(wù)是新興的實(shí)踐性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，培養(yǎng)信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理的復(fù)合型人才，其專(zhuān)業(yè)知識(shí)涵蓋營(yíng)銷(xiāo)、管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)方面。電子商務(wù)從底層數(shù)據(jù)基礎(chǔ)到上層應(yīng)用都涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，在電子商務(wù)運(yùn)行平臺(tái)中，數(shù)據(jù)庫(kù)承擔(dān)著對(duì)商務(wù)信息的存儲(chǔ)、管理、查詢(xún)、結(jié)算和處理等功能，電子商務(wù)網(wǎng)站后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)性能的好壞關(guān)系到整個(gè)網(wǎng)站功能。因此，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在電子商務(wù)的應(yīng)用中具有非常重要的地位，是電子商務(wù)發(fā)展的技術(shù)保障。

（二）《ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程中的重要性

講解《ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》課程過(guò)程中，務(wù)必讓學(xué)生明確本課程在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)中的重要作用，學(xué)生除學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)建模設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)操作以外，還必須能針對(duì)具體應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)計(jì)出合理的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。學(xué)好本課程是基礎(chǔ)性的要求，為下階段電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)和《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程打下良好基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)是指在現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)上建立數(shù)據(jù)的過(guò)程。其設(shè)計(jì)內(nèi)容的重要性主要體現(xiàn)在：第一，對(duì)給定的應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)行符合應(yīng)用語(yǔ)義的邏輯設(shè)計(jì)，以及提供確定存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的物理設(shè)計(jì)，建立實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)并能有效存取數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)模型。第二，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)應(yīng)該是沒(méi)有冗余的，并能為多個(gè)應(yīng)用程序服務(wù)。第三，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)獨(dú)立于應(yīng)用程序，可以對(duì)其進(jìn)行檢索、添加、修改和刪除，也可以按照一定的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化。第四，用于電子商務(wù)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫(kù)需要與龐大的顧客或存貨清單數(shù)據(jù)庫(kù)互動(dòng)，還要與包含銷(xiāo)售信息、廣告宣傳等數(shù)據(jù)庫(kù)互動(dòng)。

二、《ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的具體情況，在《ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題主要有下列三個(gè)方面：

（一）學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)理論思維的缺乏

學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解很差，極不擅長(zhǎng)邏輯思維，尤其在數(shù)據(jù)庫(kù)建模方面，不理解如何設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，不懂得設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表字段屬性的重要性，不能體會(huì)數(shù)據(jù)表建立關(guān)系的重要意義，只會(huì)按照教師演示去操作，不善于思考，不理解數(shù)據(jù)庫(kù)為何要實(shí)現(xiàn)這些功能。

學(xué)生很難掌握數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，針對(duì)具體運(yùn)用案例，學(xué)生對(duì)查找、篩選出來(lái)的數(shù)據(jù)是否符合題意缺乏判斷，難以理解多表聯(lián)合檢索的強(qiáng)大功能。同時(shí)，很難掌握使用SQL語(yǔ)句對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)執(zhí)行查詢(xún)、添加、刪除、更新等，這對(duì)后續(xù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)和《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程的學(xué)習(xí)影響很大。

（二）學(xué)生忽視數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化

在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用界面設(shè)計(jì)和優(yōu)化上，學(xué)生只愿意做出全部設(shè)計(jì)功能，不主動(dòng)去優(yōu)化用戶(hù)界面，做出的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)界面較為粗糙，有些主要按鈕設(shè)計(jì)不合理，版面排版沒(méi)有主次，這是需要學(xué)生自己去創(chuàng)新的過(guò)程，教師設(shè)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用界面只能作為參考標(biāo)準(zhǔn)，可惜學(xué)生往往只是學(xué)會(huì)了模仿。

在使用“切換面板”集成數(shù)據(jù)庫(kù)方面，讓學(xué)生充分理解宏命令功能是非常有難度的，宏命令都是以英文單詞出現(xiàn)，且需要設(shè)置宏命令的屬性才可以完成相應(yīng)操作要求。學(xué)生制作一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單化的宏是比較容易做到的，但是很難理解宏組，對(duì)怎樣引用宏組中的宏掌握較差，這對(duì)較為復(fù)雜的“切換面板”制作影響很大。

在設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)安全方面，對(duì)設(shè)置和取消數(shù)據(jù)庫(kù)密碼理解很好，可針對(duì)具體應(yīng)用設(shè)置用戶(hù)與組的權(quán)限和帳號(hào)掌握不好，需要教師給學(xué)生理清思路。

（三）學(xué)生制作數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)過(guò)程中創(chuàng)造性問(wèn)題

學(xué)生在制作數(shù)據(jù)庫(kù)具體應(yīng)用系統(tǒng)過(guò)程中，缺乏積極性和創(chuàng)造性，在很多具體環(huán)節(jié)上存在著缺陷，影響著后面模塊的制作。在案例制作中出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法完成模塊任務(wù)時(shí)，學(xué)生往往只是尋求教師幫助，很少去思考為什么或如何解決等，教師在指導(dǎo)解決問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生常常關(guān)注結(jié)果，不太用心留意教師是怎樣處理問(wèn)題的。

三、《ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用》教學(xué)方法分析和對(duì)策

本課程主要教學(xué)內(nèi)容是設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一個(gè)完整的小型數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，要求學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，教學(xué)的重要內(nèi)容包括學(xué)會(huì)創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、優(yōu)化表結(jié)構(gòu)、理解表間關(guān)系的意義及建立方法、使用查詢(xún)查看和操作數(shù)據(jù)、窗體和報(bào)表的設(shè)計(jì)和使用、系統(tǒng)界面的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)庫(kù)安全與維護(hù)等。在本課程教學(xué)方向上，采用案例教學(xué)方法，以“學(xué)生成績(jī)管理”應(yīng)用系統(tǒng)的創(chuàng)建為實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)并掌握數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程和開(kāi)發(fā)方法。

在教學(xué)內(nèi)容的具體安排方面，將案例分解成七個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生逐步完成，這七個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)分別是“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)”、“在數(shù)據(jù)表中操作數(shù)據(jù)”、“查詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)和功能”、“窗體創(chuàng)建和運(yùn)用”、“報(bào)表設(shè)計(jì)和打印”、“應(yīng)用系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)”和“應(yīng)用系統(tǒng)集成和安全”。

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)方面，本課程教學(xué)需要使用機(jī)房授課，教師利用教學(xué)軟件在服務(wù)器上演示操作流程，講解具體操作步驟，強(qiáng)調(diào)特別注意的環(huán)節(jié)以后，讓學(xué)生在學(xué)生機(jī)上按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)書(shū)的要求去設(shè)計(jì)、制作和優(yōu)化。

根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)工作中對(duì)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，提出下列教學(xué)對(duì)策：

（一）針對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)理論思維的缺乏問(wèn)題上的對(duì)策

數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)很是難懂，在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。課程開(kāi)始時(shí)，教師要提前做好整個(gè)教學(xué)案例，演示給學(xué)生觀看效果，并強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)主要的理論知識(shí)點(diǎn)。在課程教學(xué)過(guò)程中，制作各個(gè)任務(wù)模塊的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)是如何應(yīng)用于案例的，讓學(xué)生體會(huì)到理論對(duì)于實(shí)踐的重要意義。在學(xué)生案例制作完成后，讓學(xué)生自己演示講解制作的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，并書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)，以總結(jié)前面創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)。通過(guò)上述教學(xué)安排，可以讓學(xué)生在課程實(shí)踐中逐漸掌握數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）針對(duì)學(xué)生忽視數(shù)據(jù)庫(kù)的優(yōu)化上的對(duì)策

教師設(shè)計(jì)的課程案例必須實(shí)用且符合現(xiàn)實(shí)邏輯，各個(gè)具體任務(wù)模塊必須環(huán)環(huán)相扣，這就要求教師在案例設(shè)計(jì)中注意下列幾個(gè)方面：

1、數(shù)據(jù)庫(kù)中需要的哪些表，各表需要什么字段以及各字段應(yīng)具有屬性，各表之間應(yīng)該符合的關(guān)系鏈接等。

2、在數(shù)據(jù)查詢(xún)上，要從簡(jiǎn)單的單表查詢(xún)到復(fù)雜的多表聯(lián)合查詢(xún)開(kāi)始設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，內(nèi)容要覆蓋篩選特定數(shù)據(jù)、計(jì)算出新字段和四種操作查詢(xún)等。

3、在窗體和報(bào)表設(shè)計(jì)上，要結(jié)合具體應(yīng)用場(chǎng)景規(guī)劃內(nèi)容，明確設(shè)計(jì)出來(lái)的各個(gè)窗體的功能，將工具箱中的主要按鈕應(yīng)用于設(shè)計(jì)模塊中，強(qiáng)調(diào)窗體和報(bào)表的設(shè)計(jì)美觀性和易于操作性。

4、在宏和VBA模塊設(shè)計(jì)上，要結(jié)合前面設(shè)計(jì)的表、查詢(xún)、窗體和報(bào)表，以及考慮后面數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)集成的要求來(lái)安排教學(xué)，需要教師做好整體布局，耐心引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)。

5、在最后的數(shù)據(jù)庫(kù)集成和安全性方面，教師設(shè)計(jì)出幾組不同權(quán)限的用戶(hù)，給每個(gè)用戶(hù)設(shè)置好賬號(hào)和密碼，并要求學(xué)生根據(jù)案例任務(wù)書(shū)創(chuàng)建組和分配權(quán)限。

（三）針對(duì)學(xué)生制作數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)過(guò)程中創(chuàng)造性問(wèn)題上的對(duì)策

教師在機(jī)房上課過(guò)程中利用服務(wù)器和教學(xué)軟件演示具體模塊的制作過(guò)程，并在整個(gè)過(guò)程中灌輸相應(yīng)的理論知識(shí)，然后讓學(xué)生在他們的學(xué)生機(jī)上按照案例任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)出教學(xué)案例，逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)模塊，最終完成整個(gè)案例的創(chuàng)建。

在具體的實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中，教師演示務(wù)必要到位，注意各個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在學(xué)生制作模塊過(guò)程中，教師要做許多指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這個(gè)對(duì)完成案例起到非常重要的作用。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)制作是一個(gè)非常嚴(yán)格且漫長(zhǎng)的過(guò)程，前面的設(shè)計(jì)效果會(huì)影響后面的設(shè)計(jì)步驟，教師務(wù)必認(rèn)真指導(dǎo)每位學(xué)生的課程設(shè)計(jì)實(shí)例，及時(shí)檢查以便盡可能早地發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作案例中的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生糾正和堅(jiān)持。

[1]陳雷,陳朔鷹.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程——ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)程序與設(shè)計(jì)[M].北京：高等教育出版社，2016，（10）.

[2]廖恩陽(yáng).Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社,2013，（04）.

[3]胡凌燕.Access數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013，（01）.

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1671－5993（2017）03－0078－03

2017-04-20

王俊成（1981-），男，安徽六安人，本科，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理講師。