馬增亮

摘要：初中體育田徑教學(xué)受到更多人的重視，本文針對(duì)初中體育田徑教學(xué)展開(kāi)討論，認(rèn)為初中體育田徑教學(xué)的策略可以有三個(gè)，一是周密制定教學(xué)計(jì)劃，而是重視因材施教，三是做好應(yīng)急預(yù)案，四是創(chuàng)新課堂設(shè)置，五是強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)，本文意在推進(jìn)初中體育田徑教學(xué)整體水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中；田徑訓(xùn)練；有效性；途徑分析

田徑訓(xùn)練是我國(guó)初中體育課必須要進(jìn)行的一項(xiàng)訓(xùn)練。針對(duì)不同初中的學(xué)生開(kāi)展卓有成效的田徑訓(xùn)練，一方面能夠提升學(xué)生的意志品質(zhì)，同時(shí)還能幫助學(xué)生強(qiáng)身健體。而具有較好身體素質(zhì)的學(xué)生，在抗壓能力和敏捷度反應(yīng)上，都優(yōu)于那些在體育方面非常平庸的學(xué)生。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是一種綜合實(shí)力的較量，一個(gè)學(xué)生單純掌握的文化課知識(shí)和相關(guān)的專業(yè)技能，并不能夠保證其在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，唯有學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉，獲得比較強(qiáng)健的身體，面對(duì)工作的壓力和生活壓力的時(shí)候，能夠保持積極向上心態(tài)和較好的狀態(tài)，這樣的學(xué)生在社會(huì)中更容易獲得成功。為了提升初中體育田徑教學(xué)的整體水平，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著力進(jìn)行相關(guān)工作：

1.周密制定教學(xué)計(jì)劃

為了提高初中田徑訓(xùn)練的有效性，首先老師應(yīng)該周密地制定教學(xué)計(jì)劃?？紤]到初中的學(xué)生在此前學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)中，并沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)化的田徑訓(xùn)練，因此，對(duì)于這部分學(xué)生而言，因?yàn)榈蒙蠌?qiáng)度上難度，要求他們?nèi)ネ瓿蓪I(yè)運(yùn)動(dòng)員一樣的任務(wù)，顯然是強(qiáng)人所難。更高的教學(xué)目標(biāo)和更大的訓(xùn)練強(qiáng)度，不僅不能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高體能，反而會(huì)讓學(xué)生的身體受到一定的傷害，同時(shí)也有可能促使學(xué)生迅速對(duì)田徑訓(xùn)練失去興趣，進(jìn)而對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣，這對(duì)于學(xué)生良好是我喜歡的養(yǎng)成是非常不利的。

例如：著眼于田徑訓(xùn)練的有效性，制定周密的教學(xué)計(jì)劃，首先應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)人的身體素質(zhì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較差的這一現(xiàn)實(shí)情況，來(lái)周密安排和制定教學(xué)計(jì)劃，采用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生適應(yīng)田徑訓(xùn)練的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練強(qiáng)度。同時(shí)考慮到天氣訓(xùn)練本身的特質(zhì)，老師在這里教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，也不要一味屈服于學(xué)生本身身體的狀況，而是要本著幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的目的，不斷地加大訓(xùn)練，讓學(xué)生一方面感到完成任務(wù)并不是非常困難，同時(shí)也能夠在不知不覺(jué)當(dāng)中讓學(xué)生的身體素質(zhì)得以提升。

2.重視因材施教

考慮到當(dāng)前我國(guó)初中體育課教學(xué)學(xué)時(shí)比較少的現(xiàn)實(shí)狀況，在著眼于提高初中田徑訓(xùn)練有效性的前提之下，在制定初中田徑訓(xùn)練相關(guān)課程的時(shí)候，老師應(yīng)該因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的特質(zhì)來(lái)幫助他們制定個(gè)性化的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和訓(xùn)練計(jì)劃，用這樣的方式來(lái)引導(dǎo)和提高學(xué)生對(duì)于田徑訓(xùn)練的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們自覺(jué)主動(dòng)地參與到田徑訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中。

具體而言，老師注重因材施教，就是要重視對(duì)學(xué)生主觀愿望和客觀身體狀況的了解，為了達(dá)成這一目標(biāo)，在接手班級(jí)的時(shí)候，體育老師就應(yīng)該越高的學(xué)校每個(gè)班級(jí)班主任老師建立良好的工作聯(lián)系，通過(guò)班主任老師來(lái)全面的了解每一個(gè)學(xué)生的身體狀況和成長(zhǎng)環(huán)境以及背景，用這些可靠的信息來(lái)幫助老師判斷每一個(gè)學(xué)生的身體狀況，本著因材施教的原則，為每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案。

3.做好應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，田徑訓(xùn)練畢竟是有訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)的，無(wú)論是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員還是在學(xué)校的體育課堂中接受田徑訓(xùn)練的普通學(xué)生，他們?cè)诨顒?dòng)身體的時(shí)候，往往會(huì)遇到這樣或那樣的運(yùn)動(dòng)傷害，乃至于出現(xiàn)這樣那樣的意外，因此為了提高初中田徑訓(xùn)練的有效性，還要做好應(yīng)急預(yù)案。

應(yīng)急預(yù)案的制定應(yīng)該包括以下兩個(gè)方面。第一是對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)急處理，第二是對(duì)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的新情況的應(yīng)急反應(yīng)。這里所說(shuō)的突發(fā)狀況真的是在田徑訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷與一種傷害叫的可能性，老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)傷害的情況是完全存在的，因此一旦出現(xiàn)問(wèn)題，體育老師應(yīng)該做到有條不紊，迅速及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于課堂上出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，老師也要做到心中有數(shù)，針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)要以準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)慕獯稹?/p>

4.創(chuàng)新課程設(shè)置

在初中田徑教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教育方法的第一個(gè)途徑就是要?jiǎng)?chuàng)新課程設(shè)置。傳統(tǒng)意義上初中田徑教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師往往簡(jiǎn)單地將初中體育的教學(xué)分為幾個(gè)部分，會(huì)讓學(xué)生在課堂時(shí)間內(nèi)在操場(chǎng)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的拉伸活動(dòng)之后，就放任學(xué)生在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，或者進(jìn)行單一方面的體育鍛煉，這種方法固然能夠最大限度地給學(xué)生更多的空間，但是從學(xué)生本身的發(fā)展上來(lái)看，他們?cè)谶@樣簡(jiǎn)單的環(huán)境當(dāng)中，無(wú)法獲得體育技能的提升，這對(duì)于養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、提升學(xué)生個(gè)體技能而言也是沒(méi)有好處的，。

創(chuàng)新課程設(shè)置首先要改變?cè)械恼n程編排，老師一定要在精確分析每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的自身狀況的基礎(chǔ)之上，針對(duì)學(xué)生可能存在的體育的興趣來(lái)進(jìn)行課堂的設(shè)置。

例如：老師可以通過(guò)事前調(diào)查的方式，與班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，深入了解學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中本身的訴求，以學(xué)生本身的思想和愿望來(lái)進(jìn)行課堂的編排，體育課堂上可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生不同興趣進(jìn)行分組教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠從事自己喜歡的體育項(xiàng)目，用這樣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠最大限度的保證學(xué)生在整個(gè)初中體育學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有更好的表現(xiàn)和發(fā)揮。

在創(chuàng)新課程設(shè)置的過(guò)程當(dāng)中，初中的體育老師也一定要最大限度的保證學(xué)生的安全，因?yàn)樯厦嫣岬搅?，初中生在這個(gè)年齡段的過(guò)程當(dāng)中，都處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，由于沖動(dòng)和爆發(fā)力強(qiáng)的身體特點(diǎn)，他們往往會(huì)在體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉的過(guò)程當(dāng)中有用力過(guò)猛的情況，進(jìn)而造成身體的損傷，在這個(gè)問(wèn)題上，老師的作用就顯得尤為明顯了，老師一定要盡力保證學(xué)生的安全。

5.強(qiáng)化和考核環(huán)節(jié)

強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)是初中田徑教學(xué)中創(chuàng)新教育的第二個(gè)重要的行動(dòng)遵循。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，初中田徑教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上也是為了中考服務(wù)的，受片面的素質(zhì)教育理念的影響，很多老師在進(jìn)行田徑教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，往往更加重視學(xué)生是否在課堂教學(xué)和課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中得到樂(lè)趣，而對(duì)教學(xué)效果沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上這種理念和方法是非常不對(duì)的，一方面這個(gè)可能會(huì)影響學(xué)生在中考體育考試當(dāng)中的表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的好的意志品質(zhì)的養(yǎng)成也是十分不好的，所以在初中田徑教學(xué)的過(guò)程中，盡管要?jiǎng)?chuàng)新教育，但是也要重視強(qiáng)化考核的環(huán)節(jié)。為了達(dá)到兩者統(tǒng)一就應(yīng)該考慮在考核的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)新。

例如：可以嘗試用分層次的方式來(lái)進(jìn)行考核，對(duì)于不同身體素質(zhì)、不同教學(xué)背景的學(xué)生要分批次的要求，在保證基本的教學(xué)效果的基礎(chǔ)之上，對(duì)于那些本身身體素質(zhì)比較差的學(xué)生要放松要求，不要給他們過(guò)多的壓力，在保證中考學(xué)業(yè)成績(jī)的基礎(chǔ)之上，要對(duì)這些學(xué)生有一定的照顧。

6.結(jié)語(yǔ)

初中田徑教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)新教育，一方面能夠推進(jìn)當(dāng)前初中田徑教學(xué)整體水平的提升，同時(shí)對(duì)于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，提升全民素質(zhì)而言也是十分重要的，提高初中田徑訓(xùn)練的有效性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)?；谝陨系膸追N原因，初中的體育老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的田徑訓(xùn)練工作予以充分的重視。

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