肖杰+劉賢芳

摘 要：理工院校思想政治理論課對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義，同時(shí)也是開展社會(huì)主義大學(xué)的主要表現(xiàn)。目前，理工院校雖然在思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)中取得了一定的進(jìn)展，但是在開展過(guò)程中也存在一定的問(wèn)題，這便需要對(duì)其進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，在此基礎(chǔ)上制定出解決措施，以確保理工院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利開展，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：理工院校；思想政治；實(shí)踐教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0010-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.004

一、實(shí)踐教學(xué)在理工院校思想政治理論課中的重要地位

理工院校所設(shè)置的一些專業(yè)屬于自然科學(xué)專業(yè)的范疇，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，大部分學(xué)生未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域是醫(yī)學(xué)行業(yè)、電子科技業(yè)等。因此，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不僅要求他們具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平，而且還應(yīng)具有較高的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德，只有這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。如果理工院校所制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)人才的需求存在差別，將會(huì)影響大學(xué)生在社會(huì)中的就業(yè)。因此，提高對(duì)理工院校學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重視程度，不僅可以拓寬他們的知識(shí)面，而且還能使他們更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、理工院校思想政治理論課開展實(shí)踐教學(xué)的基本原則

（一）思想性、方向性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則

在進(jìn)行理工院校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，思想性、方向性與科學(xué)性統(tǒng)一是實(shí)踐教學(xué)得以順利開展的主要原則。其中，思想性要求理工院校對(duì)學(xué)生的精神動(dòng)力和精神價(jià)值給予高度重視，把握好思想觀念對(duì)學(xué)生所起到的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持把理想信念作為課堂教學(xué)的核心內(nèi)容；方向性要求在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)比較明顯的黨性和階級(jí)性特點(diǎn)，要求整個(gè)教學(xué)過(guò)程堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為基礎(chǔ)，對(duì)各種錯(cuò)誤的思潮給予嚴(yán)厲的抵制，堅(jiān)持社會(huì)主義方向；科學(xué)性則要求思想政治理論課在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念上具有一定的真實(shí)性，并為實(shí)踐所驗(yàn)證，真正做到以科學(xué)的方法培育學(xué)生，以科學(xué)的理論武裝學(xué)生。

（二）教師主導(dǎo)、學(xué)生主體與社會(huì)教育相結(jié)合的原則

在進(jìn)行理工院校思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體與社會(huì)教育相結(jié)合的原則可以更好地符合教學(xué)目標(biāo)要求，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。該原則一般需要教師做好主導(dǎo)，盡可能激發(fā)理工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠主動(dòng)接受課堂教學(xué)。同時(shí)，理工院校在思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，要求借助社會(huì)力量，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系，以保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）終身教育與因材施教相結(jié)合的原則

在思想政治理論課教學(xué)階段，堅(jiān)持終身教育與因材施教相結(jié)合的原則可以大大提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。不管學(xué)生選擇什么樣的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其所進(jìn)行的思想政治理論課教學(xué)都具有一定的普遍性和一般性，所以要堅(jiān)持終身教育與因材施教相結(jié)合，這樣不僅滿足了道德教育的需求，同時(shí)也符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的要求。

三、理工院校思想政治理論課在實(shí)踐教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)一體化不足

通過(guò)對(duì)各大理工院校進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中缺乏一體化，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。當(dāng)前，大部分理工院校在開展思想政治理論課教學(xué)時(shí)，嚴(yán)重忽視了對(duì)思想道德人才的培養(yǎng)，相關(guān)課程設(shè)置不夠合理，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系尚不完善。與此同時(shí)，在落實(shí)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)階段，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系處理不好，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容流于形式，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的最終效果。

（二）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待完善

目前我國(guó)大部分理工院校，只注重對(duì)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，而忽略思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，即使開展了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，但是其評(píng)價(jià)體系不夠完善，從而無(wú)法對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)給予有效的約束和反饋，導(dǎo)致學(xué)生存在很大的隨意性和主觀性。這樣會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法更好地將實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用到思想政治理論教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

（三）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)有待提升

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分理工院校所聘請(qǐng)的指導(dǎo)教師綜合能力比較差，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法掌握不夠徹底，缺少深厚的專業(yè)理論知識(shí)，社會(huì)閱歷有待提升。理工院?！半p師型”教師數(shù)量比較少，即使具備一定數(shù)量的高水平“雙師型”教師，但是由于繁重的科研壓力和教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致他們?cè)谒枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)中投入的時(shí)間和精力有限，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果無(wú)法得到保障。

四、提高理工院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的措施

（一）加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)一體化的構(gòu)建

首先，在滿足理工院校大學(xué)生思想心理成熟和接受能力的基礎(chǔ)上來(lái)為其制定有針對(duì)性的教學(xué)模式，即使是同一種教學(xué)模式也要根據(jù)大學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)對(duì)其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)果和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行區(qū)分。其次，理工院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)最好由教務(wù)部門進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，將各種形式的教學(xué)引入到課程教學(xué)大綱和專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃之中，從而更好地提高理工院校大學(xué)生的道德水平。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)最好的反饋，在實(shí)習(xí)期間，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅能夠及時(shí)了解和掌握學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中所存在的缺陷和不足，而且還能從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不要簡(jiǎn)單地停留在學(xué)生所提交的實(shí)習(xí)報(bào)告書上，而要對(duì)實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)反饋和實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，只有這樣才能對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果做出公正、客觀的評(píng)價(jià)。

（三）組建起高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

首先，理工院校要在教師待遇、崗位設(shè)置、職稱評(píng)定等方面給予高度的重視，并對(duì)從事思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的工作人員給予適當(dāng)?shù)膬A斜，這樣不僅可以有效吸引高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，而且還能提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，不斷提高“雙師型”教師比例，提高教師的綜合素質(zhì)水平。其次，要引進(jìn)一批具有較高思想政治理論實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，從而為實(shí)踐教學(xué)的開展提供一定的保證，同時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，要對(duì)已有的教學(xué)體系進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和完善，以便于更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，最大限度地滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)思想政治理論實(shí)踐教學(xué)朝著現(xiàn)代化、綜合化、時(shí)代化、多樣化的方向發(fā)展，并且使理工院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)更加具有實(shí)效性、針對(duì)性，更有說(shuō)服力和感染力，從而真正提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成效。

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