姚倩++易振國

多媒體輔助教學是教育系統(tǒng)現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，是激發(fā)學生學習興趣的重要教學手段。隨著我國教育制度的不斷深化，我國教育已從知識型教學轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型教學，教師在課堂教學中頻繁使用多媒體教授教學內(nèi)容，使得教學質(zhì)量顯著提高。視頻資源作為多媒體教學的重要組成部分，在教學中合理有效地使用，對教師課堂教學效率的提升以及教學質(zhì)量的提高有著重要的意義。

一、使用視頻資源在高中地理課堂教學中的必要性

高中地理是學生地理系統(tǒng)建立的基礎(chǔ)，很多時候高中地理作為文科類科目，被教師和學生所忽視。在高中地理教學中應用視頻資源進行教學，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以提高教學質(zhì)量，是一項非常重要的課堂教學手段。高中地理在涵蓋初中地理所學的地形、河流、氣候等地理要素的基礎(chǔ)上，加深講解地理要素的規(guī)律以及地理要素對人類生活的影響，因此高中地理涵蓋的內(nèi)容多、理論知識復雜抽象，使得學生在學習地理知識時很難做到有效化。鑒于此，在高中地理教學中使用視頻資源將文本信息轉(zhuǎn)換成形象生動的動態(tài)信息，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。但是部分高中地理老師很難有效合理地使用視頻資源，將視頻資源教學流于表面化，并未體現(xiàn)出視頻資源教學的效果，因此合理利用視頻資源成為高中地理課堂教學中的必要條件。

二、高中地理視頻資源選取原則

在選取高中地理視頻資源時首先要依據(jù)實際教學內(nèi)容選取，選取視頻資源只是高中地理課堂教學中的一個教學手段，并不是教學任務，高中地理課本中的教學內(nèi)容才是高中地理的教學目標。因此，在選取視頻資源時，首先，要嚴格依據(jù)高中地理教學內(nèi)容進行選取。例如，在講《地球的運動》這一課時，教師應當選取和地球運動相關(guān)的視頻資源，讓學生直觀地觀察到地球在太陽系中如何運動，在提高學習興趣的同時也集中了注意力，有效地提高了教學質(zhì)量。其次，要注重學生的實際學習情況。視頻資源教學是以學生為教學主體，因此在選取視頻資源時要考慮到學生的學習水平是否可以理解該視頻講解的內(nèi)容，真正達到教學目的。最后，選取視頻資源時要注重視頻資源的科學性。只有嚴格按照視頻選取原則就會很好地體現(xiàn)出教學效果。

三、高中地理教學中利用視頻資源的合理措施

視頻資源的合理利用，對提高教學效率有著重要的意義。教師不能盲目地播放視頻資源，在不合時宜的情況下隨意播放視頻資源，只會打斷學生學習的思路，阻礙學生學習成績的提高，因此教師在實際教學的基礎(chǔ)上，要合理利用視頻資源。首先，教師可選擇問題教學法，讓學生帶著問題觀看視頻。例如，在講全球氣候變化這一課時，教師可以提出全球氣候為什么會發(fā)生巨大的變化、變化會給我們的生活帶來什么影響等問題，然后播放選取的視頻資源，讓學生帶著問題觀看視頻，自己得出結(jié)論，教師在視頻播放結(jié)束后對學生進行提問，在學生回答的基礎(chǔ)上做出補充總結(jié)。其次，教師可以將視頻資源與教學內(nèi)容相結(jié)合，這種方法是大多數(shù)教師最常用的視頻資源教學方法。教師在地理課堂教學中，并不是每段知識點都會找到相應的視頻資源，這就要求教師要對視頻資源和教學內(nèi)容進行科學合理的融合，讓學生充分了解地理知識點的同時，提高教學效率。最后，教師可以先講解知識點，最后播放視頻資源，以此達到鞏固知識點的目的。例如，講大規(guī)模的海洋運動這一課，教師可以選擇先將課堂知識點進行深度透徹的講解，然后播放海洋運動的相關(guān)視頻資源，教師可以選擇播放《海嘯奇跡》，讓學生觀看視頻，討論視頻中的海嘯是從哪一個大洋發(fā)起的，同時討論海嘯形成的原因，以及海嘯發(fā)生時我們該怎么做。合理地運用視頻資源可以激發(fā)學生的學習興趣，同時對教學質(zhì)量的提高有著積極的作用。

視頻資源作為有效的教學手段，一直被教育行業(yè)所推崇，在高中地理教學中合理地使用視頻資源，可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，在提高教師課堂教學效率的同時，對學生綜合素質(zhì)的提高也有著積極的作用。