朱翊曈

摘要：隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，引入多媒體技術(shù)成為高校音樂(lè)教學(xué)工作的重中之重。本文闡述了在高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的意義，探討了多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，以期促成多媒體技術(shù)與高校音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 高校音樂(lè)教學(xué) 應(yīng)用與意義

時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展促使網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，成為人們生活的必需品，也成為人們的重要工具。其中，網(wǎng)絡(luò)衍生出來(lái)的多媒體走入校園，在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，簡(jiǎn)化了音樂(lè)教學(xué)的工作，把教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。因此，高校音樂(lè)教師要積極探索更好的教學(xué)方式，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，讓越來(lái)越多的人關(guān)注和熱愛(ài)音樂(lè)。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的意義

信息時(shí)代加快了人們的生活節(jié)奏，也加快了高校音樂(lè)教學(xué)的改革。在高校音樂(lè)教學(xué)中，教師要廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使枯燥乏味的課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑，打破時(shí)空的局限性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，也開(kāi)啟了學(xué)生想象的翅膀，打開(kāi)了學(xué)生探究音樂(lè)發(fā)展的路徑，讓學(xué)生成為音樂(lè)傳承和發(fā)展的接班人。

二、多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用課件進(jìn)行授課

教師通過(guò)制作多媒體課件，將音樂(lè)、視頻等通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，這種教學(xué)方式能生動(dòng)、形象地展示音樂(lè)教學(xué)的魅力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。如在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，筆者在課前搜集有關(guān)荷塘、夜景等優(yōu)美的圖片，然后通過(guò)多媒體課件呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)還展示了歌曲的背景介紹，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲之前先了解歌曲中的景物，加深學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，提升學(xué)生的想象力。就這樣，學(xué)生在多媒體課件營(yíng)造的環(huán)境中聯(lián)想荷塘下的美景，從而身臨其境地體會(huì)到歌曲的意境。

2.適當(dāng)插入視頻

在音樂(lè)教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)夭迦胍曨l，不僅能令學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感受，還能引發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲感悟的共鳴。許多音樂(lè)是對(duì)國(guó)家的贊美和歌頌，在教唱這類(lèi)歌曲時(shí)，教師可以插入相關(guān)的視頻，以取得較好的教學(xué)效果。如壯闊的閱兵儀式視頻，或者盛大的軍事演習(xí)等視頻，這些視頻能與音樂(lè)共同起到情感熏染的作用，既可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，又可以加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。如在教唱《我愛(ài)你，中國(guó)》時(shí)，筆者播放了國(guó)慶閱兵時(shí)的視頻，學(xué)生隨著視頻的播放而心潮澎湃，重溫國(guó)家繁榮昌盛時(shí)的畫(huà)面。歌曲進(jìn)入高潮部分時(shí)，視頻與音樂(lè)互相配合，深深地震撼了學(xué)生的內(nèi)心，升華了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

3.在聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

在聲樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以直觀地進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)只憑感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的缺點(diǎn)。如在聲樂(lè)教學(xué)中，筆者充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)的作用，為每位學(xué)生配置了一個(gè)小話(huà)筒，音樂(lè)課堂瞬間變成了錄音棚。然后，筆者通過(guò)解讀和分析學(xué)生所錄的音樂(lè)，再去糾正學(xué)生的不足之處，從而更加客觀地把握學(xué)生的演唱水平。同時(shí)，教師還可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)高科技軟件，學(xué)生可以通過(guò)軟件調(diào)節(jié)聲音的音色和音調(diào)，從而更加清楚地認(rèn)識(shí)自己聲音的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，教師也能知道學(xué)生擅長(zhǎng)哪些方面。最后，多媒體技術(shù)還能幫助學(xué)生記錄音樂(lè)學(xué)習(xí)的歷程，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)留下美好的回憶。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合

音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科一樣，需要不斷創(chuàng)新和升級(jí)。教師將各種零散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，再統(tǒng)一教給學(xué)生，不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如在欣賞交響樂(lè)時(shí)，筆者播放了一些具有不同文化差異的樂(lè)曲，不僅提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，還讓學(xué)生了解不同地域的文化特點(diǎn)和音樂(lè)特點(diǎn)，從而提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新多媒體技術(shù)，讓多媒體與音樂(lè)教學(xué)更好地融合起來(lái)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，提升他們的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔瑜.試析如何在高校音樂(lè)欣賞教學(xué)中應(yīng)用多媒體[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，（36）.

（作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院）