范麗莉

摘 要：奧爾夫音樂教育是來自德國的幼兒音樂教學(xué)法，把奧爾夫音樂教育理念運(yùn)用到幼兒音樂教學(xué)中，能讓幼兒在節(jié)奏明快的樂器演奏中增強(qiáng)音樂節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂旋律的美。在音樂教學(xué)中，教師還要根據(jù)奧爾夫音樂教育方式，結(jié)合舞蹈動作進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在舞蹈中增強(qiáng)音樂的感知力和表現(xiàn)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，使課堂教學(xué)在幼兒的積極參與中高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂教學(xué)；趣味活動；參與興趣；因材施教

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.125

音樂教學(xué)是幼兒教學(xué)中的重要組成部分，能讓幼兒在音樂環(huán)境下進(jìn)行活動，激發(fā)他們的參與熱情，使他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳坊顒又?，提高他們的音樂感知能力，使他們的反?yīng)靈敏度和身體協(xié)調(diào)能力獲得提高。在進(jìn)行音樂音樂教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師要結(jié)合奧爾夫音樂教育理念，對音樂教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓幼兒在積極參與過程中提高音樂感知能力和表現(xiàn)能力，提高他們的音樂綜合能力，促進(jìn)幼兒健康快樂地發(fā)展。

一、結(jié)合奧爾夫教育理念設(shè)計(jì)教學(xué)，提高幼兒的參與積極性

在奧爾夫音樂教學(xué)中，運(yùn)用小型樂器來提高幼兒的音樂節(jié)奏感，讓他們在學(xué)習(xí)過程中提高音樂節(jié)奏感。這種教學(xué)方式符合幼兒活潑的特點(diǎn)，把奧爾夫教育理念運(yùn)用到幼兒音樂教學(xué)中，能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在幼兒音樂教學(xué)中，教師要深入挖掘奧爾夫教育理念和教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的參與興趣，使幼兒在聽、動、看、唱的過程中掌握音樂知識，提高音樂感知能力和音樂節(jié)奏感。在趣味性的音樂活動中，幼兒的參與積極性高漲，他們能在活動中通過和教師、同學(xué)的交流中加深對音樂的理解，在歡快的音樂節(jié)奏下完成教師設(shè)計(jì)的音樂活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒音樂素質(zhì)的發(fā)展。例如，在開展音樂教學(xué)活動時，教師可以讓幼兒在聽音樂的過程中，使用打擊樂器進(jìn)行演奏。如，在聽《拔蘿卜》的歌曲時，幼兒可以用沙錘來打擊節(jié)奏，使他們能快速掌握音樂節(jié)奏，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高音樂學(xué)習(xí)效率。

二、以幼兒為主體進(jìn)行教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)主動性

隨著奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，教師要充分理解和挖掘奧爾夫音樂教育中“育人”的理念，把幼兒放到學(xué)習(xí)的主體位置上，通過豐富多彩的活動引導(dǎo)他們主動進(jìn)行音樂知識的探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的探究主動性，讓他們在快樂的音樂活動中發(fā)揮探究力和創(chuàng)造力，有效掌握音樂知識，提高對音樂的感知能力。在音樂教學(xué)中，為了發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體作用，教師可以開展音樂探究活動，讓幼兒在生活中尋找發(fā)音的物體，并對物體進(jìn)行敲擊，分辨發(fā)出聲音的音色，并跟隨歌曲進(jìn)行敲擊。在主動探究活動中，讓幼兒進(jìn)行大膽地嘗試，使他們在快樂的活動中掌握更多的音樂知識，激發(fā)他們參與音樂活動的興趣。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動探究音樂知識時，教師可以給他們準(zhǔn)備多種小型樂器，讓他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí)演奏，使課堂教學(xué)在幼兒強(qiáng)烈求知欲的引導(dǎo)下進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)音樂表演活動，加深幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)理念，在開展幼兒音樂教學(xué)時，教師要設(shè)計(jì)趣味性的音樂表演活動，激發(fā)幼兒的參與積極性，使他們在表演過程中加深對音樂的感受和體會，掌握音樂旋律，感受音樂帶來的美的體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《小燕子》時，教師可以讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上，跟隨歌曲進(jìn)行表演，用肢體動作和表情把小燕子的神態(tài)和飛行動作表演出來。在表演過程中，幼兒能體驗(yàn)到音樂中的情感，讓他們快速地學(xué)會演唱這首歌曲，大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師要通過音樂表演活動，讓幼兒在聽歌曲的過程中進(jìn)行積極思考，并結(jié)合表演動作進(jìn)行深入的思考，使他們通過表演對歌曲有新的認(rèn)識，促進(jìn)他們音樂素質(zhì)的提高。

四、結(jié)合舞蹈進(jìn)行音樂教學(xué)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展

舞蹈和音樂是相輔相成的，在音樂教學(xué)中讓幼兒進(jìn)行舞蹈是奧爾夫音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。教師可以把音樂舞蹈結(jié)合起來創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)幼兒的參與興趣，使他們在傾聽歌曲的同時，用舞蹈動作展示出自己對音樂的理解，把音樂和舞蹈結(jié)合起來，加深對歌曲的理解。在播放音樂時，為了讓幼兒充分用舞蹈展現(xiàn)音樂內(nèi)涵，教師可以向幼兒描述音樂中描繪的景物和意境，讓他們深刻體會歌曲的內(nèi)涵，體會其中的情感，然后根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行舞蹈動作的自編自演，使幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，把優(yōu)美的舞蹈動作和歌曲結(jié)合起來，通過舞蹈來展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。在舞蹈過程中，幼兒能充滿自信地展現(xiàn)他們創(chuàng)編的舞蹈，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在音樂活動中感受到學(xué)習(xí)樂趣，使他們音樂能力獲得有效提高。

五、讓幼兒自制演奏樂器，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維

在奧爾夫音樂教學(xué)理念中，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。根據(jù)這一教育理念，在音樂教學(xué)中，教師可以讓幼兒自制樂器，運(yùn)用自己制作的樂器跟隨音樂進(jìn)行演奏，能有效提高幼兒的積極性，激活他們的思維，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。在制作樂器時，由于幼兒的動手能力較差，教師可以輔助幼兒進(jìn)行制作，由幼兒提出制作的樂器名稱，教師和幼兒共同收集材料，幫助他們進(jìn)行剪、貼等工作，順利完成樂器的制作。通過積極的樂器制作活動，幼兒根據(jù)自己的喜好制成了各種各樣的演奏樂器，并用自己制作的樂器進(jìn)行演奏，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，在活躍的氛圍中發(fā)揮自己的探究能力，通過演奏樂曲加深對樂曲的理解，提高音樂感知能力和音樂節(jié)奏感。通過積極主動的自制探究活動，每個幼兒在音樂活動中都獲得了不同程度的提高和發(fā)展，并在參與活動的過程中得到了展示自我的機(jī)會，發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，大大提高了音樂綜合能力，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)在音樂活動的作用下高效進(jìn)行。

總之，在幼兒音樂教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究奧爾夫音樂教學(xué)理論，根據(jù)幼兒的具體情況開展趣味性的音樂教學(xué)活動，讓他們在趣味性的活動中加深對音樂的體驗(yàn)和感知，提高音樂節(jié)奏感。在教學(xué)活動中，教師要發(fā)揮幼兒的主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們積極地參與到活動中，進(jìn)行主動探究，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們從音樂學(xué)習(xí)中體會到快樂，促進(jìn)他們音樂綜合素質(zhì)的提高，推動音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

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