范麗莉

摘 要：奧爾夫音樂(lè)教育是來(lái)自德國(guó)的幼兒音樂(lè)教學(xué)法，把奧爾夫音樂(lè)教育理念運(yùn)用到幼兒音樂(lè)教學(xué)中，能讓幼兒在節(jié)奏明快的樂(lè)器演奏中增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感，體驗(yàn)音樂(lè)旋律的美。在音樂(lè)教學(xué)中，教師還要根據(jù)奧爾夫音樂(lè)教育方式，結(jié)合舞蹈動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在舞蹈中增強(qiáng)音樂(lè)的感知力和表現(xiàn)力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使課堂教學(xué)在幼兒的積極參與中高效進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：奧爾夫音樂(lè)教學(xué)；趣味活動(dòng)；參與興趣；因材施教

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）10-0202-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.125

音樂(lè)教學(xué)是幼兒教學(xué)中的重要組成部分，能讓幼兒在音樂(lè)環(huán)境下進(jìn)行活動(dòng)，激發(fā)他們的參與熱情，使他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳?lè)活動(dòng)中，提高他們的音樂(lè)感知能力，使他們的反應(yīng)靈敏度和身體協(xié)調(diào)能力獲得提高。在進(jìn)行音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教育理念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，讓幼兒在積極參與過(guò)程中提高音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)能力，提高他們的音樂(lè)綜合能力，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地發(fā)展。

一、結(jié)合奧爾夫教育理念設(shè)計(jì)教學(xué)，提高幼兒的參與積極性

在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用小型樂(lè)器來(lái)提高幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中提高音樂(lè)節(jié)奏感。這種教學(xué)方式符合幼兒活潑的特點(diǎn)，把奧爾夫教育理念運(yùn)用到幼兒音樂(lè)教學(xué)中，能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，教師要深入挖掘奧爾夫教育理念和教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的參與興趣，使幼兒在聽(tīng)、動(dòng)、看、唱的過(guò)程中掌握音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)感知能力和音樂(lè)節(jié)奏感。在趣味性的音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的參與積極性高漲，他們能在活動(dòng)中通過(guò)和教師、同學(xué)的交流中加深對(duì)音樂(lè)的理解，在歡快的音樂(lè)節(jié)奏下完成教師設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效進(jìn)行，促進(jìn)幼兒音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。例如，在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。如，在聽(tīng)《拔蘿卜》的歌曲時(shí)，幼兒可以用沙錘來(lái)打擊節(jié)奏，使他們能快速掌握音樂(lè)節(jié)奏，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。

二、以幼兒為主體進(jìn)行教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，教師要充分理解和挖掘奧爾夫音樂(lè)教育中“育人”的理念，把幼兒放到學(xué)習(xí)的主體位置上，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的探究主動(dòng)性，讓他們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮探究力和創(chuàng)造力，有效掌握音樂(lè)知識(shí)，提高對(duì)音樂(lè)的感知能力。在音樂(lè)教學(xué)中，為了發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體作用，教師可以開(kāi)展音樂(lè)探究活動(dòng)，讓幼兒在生活中尋找發(fā)音的物體，并對(duì)物體進(jìn)行敲擊，分辨發(fā)出聲音的音色，并跟隨歌曲進(jìn)行敲擊。在主動(dòng)探究活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行大膽地嘗試，使他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)他們參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探究音樂(lè)知識(shí)時(shí)，教師可以給他們準(zhǔn)備多種小型樂(lè)器，讓他們主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)演奏，使課堂教學(xué)在幼兒強(qiáng)烈求知欲的引導(dǎo)下進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)音樂(lè)表演活動(dòng)，加深幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念，在開(kāi)展幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)趣味性的音樂(lè)表演活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與積極性，使他們?cè)诒硌葸^(guò)程中加深對(duì)音樂(lè)的感受和體會(huì)，掌握音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)帶來(lái)的美的體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《小燕子》時(shí)，教師可以讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上，跟隨歌曲進(jìn)行表演，用肢體動(dòng)作和表情把小燕子的神態(tài)和飛行動(dòng)作表演出來(lái)。在表演過(guò)程中，幼兒能體驗(yàn)到音樂(lè)中的情感，讓他們快速地學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師要通過(guò)音樂(lè)表演活動(dòng)，讓幼兒在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中進(jìn)行積極思考，并結(jié)合表演動(dòng)作進(jìn)行深入的思考，使他們通過(guò)表演對(duì)歌曲有新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們音樂(lè)素質(zhì)的提高。

四、結(jié)合舞蹈進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展

舞蹈和音樂(lè)是相輔相成的，在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒進(jìn)行舞蹈是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容。教師可以把音樂(lè)舞蹈結(jié)合起來(lái)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與興趣，使他們?cè)趦A聽(tīng)歌曲的同時(shí)，用舞蹈動(dòng)作展示出自己對(duì)音樂(lè)的理解，把音樂(lè)和舞蹈結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)歌曲的理解。在播放音樂(lè)時(shí)，為了讓幼兒充分用舞蹈展現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵，教師可以向幼兒描述音樂(lè)中描繪的景物和意境，讓他們深刻體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，體會(huì)其中的情感，然后根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的自編自演，使幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，把優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作和歌曲結(jié)合起來(lái)，通過(guò)舞蹈來(lái)展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。在舞蹈過(guò)程中，幼兒能充滿(mǎn)自信地展現(xiàn)他們創(chuàng)編的舞蹈，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使他們音樂(lè)能力獲得有效提高。

五、讓幼兒自制演奏樂(lè)器，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維

在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念中，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。根據(jù)這一教育理念，在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以讓幼兒自制樂(lè)器，運(yùn)用自己制作的樂(lè)器跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，能有效提高幼兒的積極性，激活他們的思維，讓他們獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在制作樂(lè)器時(shí)，由于幼兒的動(dòng)手能力較差，教師可以輔助幼兒進(jìn)行制作，由幼兒提出制作的樂(lè)器名稱(chēng)，教師和幼兒共同收集材料，幫助他們進(jìn)行剪、貼等工作，順利完成樂(lè)器的制作。通過(guò)積極的樂(lè)器制作活動(dòng)，幼兒根據(jù)自己的喜好制成了各種各樣的演奏樂(lè)器，并用自己制作的樂(lè)器進(jìn)行演奏，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，在活躍的氛圍中發(fā)揮自己的探究能力，通過(guò)演奏樂(lè)曲加深對(duì)樂(lè)曲的理解，提高音樂(lè)感知能力和音樂(lè)節(jié)奏感。通過(guò)積極主動(dòng)的自制探究活動(dòng)，每個(gè)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中都獲得了不同程度的提高和發(fā)展，并在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到了展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)揮了創(chuàng)造性思維，大大提高了音樂(lè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)活動(dòng)的作用下高效進(jìn)行。

總之，在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理論，根據(jù)幼兒的具體情況開(kāi)展趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)谌の缎缘幕顒?dòng)中加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和感知，提高音樂(lè)節(jié)奏感。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮幼兒的主體作用，給他們創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們積極地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行主動(dòng)探究，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們從音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，促進(jìn)他們音樂(lè)綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的高效進(jìn)行。

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