吳繼琴

摘要：在全球經(jīng)濟一體化背景下，國際間的交往也開始日益密切，英語的重要作用也逐漸突顯出來。英語是國際交流的重要語言工具之一，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做到學(xué)會、靈活運用，進而體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義。怎樣進一步發(fā)展高職學(xué)院學(xué)生的英語交際能力，是廣大職業(yè)英語教師應(yīng)首要考慮、解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)生英語能力 提高策略

對于職業(yè)學(xué)院學(xué)生來講，英語應(yīng)用能力的提升對學(xué)生未來的發(fā)展都有著重要意義。面對當(dāng)前日益激烈的市場競爭，高職學(xué)生要想獲得一席之地，就必須要不斷提升自身的競爭實力。不論是教師還是學(xué)生，都必須加強對發(fā)展英語應(yīng)用能力的關(guān)注。教師應(yīng)全面分析學(xué)生當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)狀，并針對學(xué)生就業(yè)發(fā)展需求，探索出更新穎、科學(xué)的教育培養(yǎng)策略。

一、調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)動機

（一） 采用靈活教學(xué)方法與手段

采用靈活多樣的教學(xué)思維與手段有助于長期保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于相同教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)嘗試采用不同思維方式來進行講授，或者是采用不斷手段來組織學(xué)生進行探討。在處理教學(xué)素材與內(nèi)容中，教師應(yīng)遵循由易到難的原則，在充分考慮對學(xué)生興趣刺激程度的基礎(chǔ)上，幫助其調(diào)整最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，可以適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┙滩纳蠜]有的知識信息，加強與學(xué)生日常生活，以及今后工作需求的練習(xí)，多引用一些學(xué)生感興趣的話題。如，在講解“go Dutch”這一習(xí)語過程中，就可以結(jié)合其來歷來進一步拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，快速集中學(xué)生課堂注意力，創(chuàng)建“when have a date，boys or girls， who should pay the bill？”也就是男女約會，誰該付賬這一話題，這樣在調(diào)動學(xué)生參與熱情的同時，也能夠通過簡單的話題討論來鍛煉學(xué)生的口語表達。

另外，也可以通過制作一些生動有趣的教具、播放學(xué)生感興趣的英文影片，或者是開展小組合作學(xué)習(xí)活動等方式來開展靈活多樣的英語教學(xué)活動。在此背景下，不僅可以更全面的培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力，也能夠促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、自信心的不斷增加，在保障教學(xué)活動順利開展的同時，也能夠獲得更理想的教學(xué)效果、

（二）積極引用競賽教學(xué)機制

為了不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭實力，為其未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，在英語教學(xué)中，其教師可以適當(dāng)?shù)囊敫偁帣C制，通過設(shè)置辯論、知識搶答等一系列較為緊張的教學(xué)活動來激發(fā)、增強學(xué)生的競爭意識，以及參與積極性，在加強其記憶力的同時，也全面激活其英語思維。比如，可以通過開展詞語接龍、單詞搶答的競賽活動來檢驗學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握程度。或者是針對“五四青年節(jié)”等相關(guān)節(jié)日來開展英語演講比賽，讓每一名同學(xué)都擁有鍛煉、表現(xiàn)的機會，在展示自身英文風(fēng)采的同時，也進一步鍛煉自身的口語表達能力。此外，通過開展英語新聞播報、詩歌朗誦等一系列豐富多彩的競賽活動，在增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠幫主其擺脫傳統(tǒng)背誦單詞、句型的那種枯燥狀態(tài)。

（三）聯(lián)系背景知識開展教學(xué)

當(dāng)前，各職業(yè)院校運用的英語教材中，大多涉及到很多英語國家文化、習(xí)俗與思維方式的內(nèi)容，以及諸多學(xué)生干感興趣的熱點問題，這些材料的靈活運用既可以帶領(lǐng)學(xué)生對世界作出進一步了解，也有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)加大挖掘、利用力度。而加強背景知識的了解與掌握，既可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的把握所學(xué)詞匯的含義，也能夠更準(zhǔn)確、靈活的運用英語表達思想，促進其語言交際能力、英語學(xué)習(xí)視野的不斷拓展。例如：在講解“wedding”這一主題的教學(xué)活動時，就可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)慕榻B一些西方國家的婚禮習(xí)俗，如，s.th new、s.th borrowed、s.th blue，也可以將其與中國習(xí)俗做出對比，從而引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入其中，并真正的愛上英語學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增強授課效果

首先，可以科學(xué)利用課內(nèi)外時間，在恰當(dāng)?shù)臅r間與地點為學(xué)生播放一些經(jīng)典的英文電影或是音樂。電影可以提供相應(yīng)的場景，充分體現(xiàn)了生活化特點，而口語語言作為重要生活語言，必須要注重生活氣息的融入，加強語言與生活間的聯(lián)系。同時，電影還能夠有機整合聽覺與視覺，將學(xué)生的整體身心系統(tǒng)機能全面發(fā)揮出來，促進其學(xué)習(xí)效率的大幅度提升。在此過程中，不僅可以進一步提升學(xué)生的聽力水平、口語熟悉度、拓展其學(xué)習(xí)視野，也能夠帶領(lǐng)更深入的了解西方國家的諸多生活習(xí)慣，通過視覺層面來鍛煉、發(fā)展其英語應(yīng)用能力。

其次，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大特點就是不敢開口，對此，教師應(yīng)積極創(chuàng)辦英語角，為學(xué)生提供鍛煉口語的平臺。在此過程中，學(xué)生擁有充分的自主權(quán)，可以自由的選擇自己喜歡的話題進行討論，且可以預(yù)先準(zhǔn)備。也可以自擬一些與校園生活、班級活動等相關(guān)的小故事，通過開展這些活動，在拓展學(xué)生詞匯量的同時，也能夠真正讓學(xué)生敢于開口講英語，促進其自信心與表現(xiàn)力的不斷增強。

再者，交際是語言的基本功能，而聽說過程便是一個理解、口頭表達的交際過程，對此，教師可以組織學(xué)生開展名人模仿、個人選材等類型的演講比賽，或者是在外教的指導(dǎo)下，開展英語話劇大賽，讓學(xué)生懂得利用英語來表達自身的思想感受，同時，通過引導(dǎo)學(xué)生將“真實”情境與基本英語、真正生活進行有機整合，在加深學(xué)生對劇本理解程度的同時，也進一步鍛煉了其英語綜合、創(chuàng)新應(yīng)用能力。例如：《白雪公主》《大話西游》等英文話劇都是在原著基礎(chǔ)上進行的再創(chuàng)作，學(xué)生運用簡潔易懂的英語將其呈現(xiàn)出來，不僅具有較強的生活氣息與可觀賞性，也能夠為學(xué)生構(gòu)建濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

最后，可以通過積極開展英語技能的大賽來培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。開始應(yīng)先由主持人為選手提出相應(yīng)問題，對學(xué)生聽力、知識面做出深入考察。然后再讓選手運用英語去解釋一些習(xí)語、理語，帶領(lǐng)學(xué)生真正感受到英語知識的魅力，全面調(diào)動其學(xué)習(xí)英語知識的動力。之后，可以為學(xué)生播放英文原聲電影，考察學(xué)生聽力與閱讀量。這一技能大賽的開展其實就是為學(xué)生構(gòu)建更生動、有趣的英語世界，利用音樂、表演與電影等形式來開展，既可以促進學(xué)生語言適應(yīng)性、熟悉度的不斷增強，也有助于更好的發(fā)展其英語綜合應(yīng)用能力。

三、加強專業(yè)英語語言積累，培養(yǎng)其應(yīng)用能力

對于一些英語國家來講，還沒上小學(xué)生的孩子掌握的詞匯量通常都比較少，但是卻可以運用英語流利的表達出自己的想法，其關(guān)鍵不僅在于語言環(huán)境的熏陶，還因為其掌握的一些單詞具有很高的使用率，在不同場合可以通過靈活搭配來表達不同意思。而對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講，面對缺乏語言環(huán)境，且英語基礎(chǔ)又相對較差的情況，要想進一步提升自身英語應(yīng)用能力，且能夠在不同場景下進行特定表達，就需要積累大量句型。

對此，其教師出了要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握教材詞匯之外，還應(yīng)緊緊圍繞拓展詞匯量開展一些活動。比如，“靈活字母”這一活動要求學(xué)生以A—Z中每個字母為首字母寫出單詞，并按照其順序組成句子，如“A black cat dies every Friday.”以小組的形式進行交流學(xué)習(xí)，這樣長期堅持，每位幫助學(xué)生積累一句使用地道的英語，再對這些句型進行反復(fù)朗讀與練習(xí)，最終達到準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用與日常交際中。另外，也可以在每節(jié)課程開始的前五分鐘，或者是結(jié)束前五分鐘，安排一名學(xué)生運用英語將當(dāng)天的日期、星期與新聞等內(nèi)容講解給大家，或者是被動一些常用的短語和名人名言等，從而使學(xué)生可以隨時隨地的學(xué)習(xí)、應(yīng)用短語。教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看一些適合他們年齡段的美劇、為他們介紹一些英語歌曲，這些通常能夠引發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極的學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)電視劇以及歌曲中的正確發(fā)音。教師需要指導(dǎo)學(xué)生在觀看的過程中記錄有用的詞匯以及句子，并且進行實際應(yīng)用。

四、傳授學(xué)生靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，提升應(yīng)用能力

（一） 準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)規(guī)律

英語學(xué)習(xí)過程往往都是循序漸進的，所以，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)過感知、理解、鞏固與檢測等基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)來不斷提升英語應(yīng)用能力。而且，教師只有帶領(lǐng)學(xué)生對自身學(xué)習(xí)過程做出準(zhǔn)確了解，才能夠穩(wěn)步的去分析、探究尚未領(lǐng)會的內(nèi)容，不會急于求成，并真正懂得若沒有好好的消化所學(xué)知識，即使是讀萬卷書也是徒勞的，只有真正消化了才能夠應(yīng)用的更加自如。因此，為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、消化，其教師必須要引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)律。

（二）引導(dǎo)學(xué)生做到溫故知新

不論是哪門知識，都具有相應(yīng)的系統(tǒng)性特點，都會經(jīng)歷一個由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程，且每個環(huán)節(jié)都是再為下一環(huán)節(jié)奠定良好基礎(chǔ)。在舊的知識得到熟練掌握，積累了一定知識量以后，學(xué)習(xí)新知識的難度也會隨之不斷降低，不斷強化新舊知識間的銜接。這不僅能夠全面調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，也能夠引導(dǎo)學(xué)生由易到難的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，為了真正實現(xiàn)牢固記憶的目的，其教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識信息進行及時、全面的復(fù)習(xí)。而這種學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、再復(fù)習(xí)的過程雖然看上去較為繁瑣，但是只要時間安排的科學(xué)合理，就能夠獲得事半功倍的復(fù)習(xí)效果，充分體現(xiàn)出復(fù)習(xí)教學(xué)的系統(tǒng)性、針對性與綜合性，促進學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的不斷提升。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正做到溫故知新，幫助其制定符合自身學(xué)情的復(fù)習(xí)計劃，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，自覺運用

俗話講“好記性不如爛筆頭”，在教學(xué)中教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生通過記筆記的方式來加強對所學(xué)知識的理解與印象，增進記憶。筆記主要分為兩部分，一部分是課堂講解重點，詞語用法等，另一部分是預(yù)習(xí)中搜集的例句和用法等內(nèi)容。在此過程中，不僅有助于培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思考與創(chuàng)新能力，也能夠幫助其更好的鞏固所學(xué)知識。此外，還要鼓勵學(xué)生多說多練，且當(dāng)場評價其練習(xí)情況，以此來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于表達的習(xí)慣。

五、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育不僅是我國高等教育的關(guān)鍵組成部分，也是推動高等教育向大眾化方向發(fā)展的重要動力，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才的重要途徑。在這個過程中，職業(yè)英語教育發(fā)揮著不可忽視的積極作用。提升學(xué)生英語應(yīng)用能力，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，也是學(xué)生認(rèn)知、社會發(fā)展的必然需求。因此，教師應(yīng)充分尊重職業(yè)教育的職業(yè)性、應(yīng)用性特點，積極為學(xué)生構(gòu)建更新穎、豐富的英語教學(xué)活動，從不同層面來鍛煉、發(fā)展學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

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（作者單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）