張春妹

摘要：為堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，讓學(xué)生更好地了解“三有三講”內(nèi)容；為扎實(shí)推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生“做一個(gè)有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心，講文明、講禮貌、講道德的人（三有三講）”的育人建設(shè)，在“三有三講”引導(dǎo)下能更好地健康成長(zhǎng)，2014年10月底，筆者所在的地區(qū)開展了“三有三講”主題班會(huì)比賽。在學(xué)校初賽勝出后，筆者作為學(xué)校德育代表參加了區(qū)決賽。課后，聽課的同仁給予了本節(jié)班會(huì)課以較高評(píng)價(jià)，教育效果也相當(dāng)明顯，并在決賽中取得了第一名的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：班會(huì)；有效；思考

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）07-0067

時(shí)過多日，對(duì)本次班會(huì)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)等依然歷歷在目。細(xì)細(xì)想來，其中不乏亮點(diǎn)，但也同樣存在著諸多不足。今天不憚將其記錄，算是對(duì)本次主題班會(huì)自我的一種反思總結(jié)，更是對(duì)筆者今后工作的一種展望和思考。

一、設(shè)計(jì)

參加學(xué)校初賽前，如何設(shè)計(jì)一堂有效的主題班會(huì)，筆者經(jīng)過了一定的苦思冥想。

主題設(shè)計(jì)

1. 設(shè)計(jì)的主題需要緊緊圍繞“三有三講”和學(xué)校的“三自”文化，題目用詞不能老套，需要凸顯主題的同時(shí)，也要吸引學(xué)生和聽課教師的眼球。

2. 選擇在七年級(jí)開展，主題必須貼近七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，解決七年級(jí)面臨比較普遍和突出的問題。眾所周知，進(jìn)入七年級(jí)后，青春期的到來，學(xué)生的課程增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力明顯增大，在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)的背景下，不論是家長(zhǎng)還是教師都將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為關(guān)注的重點(diǎn)。然而，在這一階段頻繁的考試又會(huì)一次次地挫傷著學(xué)生的自信心。近段時(shí)間的課堂中或課堂后，在與學(xué)生的接觸中，筆者了解到，一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生自卑心理比較嚴(yán)重，常常覺得學(xué)習(xí)成績(jī)差什么都差，不能很好地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，而這進(jìn)一步導(dǎo)致他們更消極地對(duì)待平時(shí)的學(xué)習(xí)。而有部分成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生在新的挑戰(zhàn)面前也顯得惶惑不安，不敢去想下一步會(huì)怎么樣，甚至當(dāng)教師鼓勵(lì)他、給他確定較高的目標(biāo)時(shí)，會(huì)說：恐怕不行！這說明學(xué)生在挑戰(zhàn)面前的承受能力較差，缺乏積極的自我認(rèn)同感，這樣的心理對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是很不利的。

在這樣兩個(gè)背景下，筆者設(shè)計(jì)了“讓自信綻放光彩”這個(gè)主題。通過本堂主題班會(huì)課，旨在樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生知道每個(gè)人都是有價(jià)值的個(gè)體，要學(xué)會(huì)在挑戰(zhàn)面前樹立信心、不懈努力，這才是成功的根本。

二、環(huán)節(jié)、活動(dòng)設(shè)計(jì)

1. 主題開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)上下了一定工夫。因?yàn)槭墙璋嗌险n，學(xué)生對(duì)筆者比較陌生，在互動(dòng)或開展活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)比較拘謹(jǐn)，不能發(fā)揮他們?cè)谡n堂中的活力，不能完全體現(xiàn)本次班會(huì)的效果。因此，在開始時(shí)，筆者告訴學(xué)生，這不是自己擅長(zhǎng)的英語課堂，同時(shí)后面坐著很多聽課的教師與領(lǐng)導(dǎo)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上，自己很不自信，從而傳遞給他們信息：教師也有不自信的事情，為接下來的“學(xué)生暢談自己最不自信的事”做好鋪墊。

2. 活動(dòng)的設(shè)計(jì)是本次主題班會(huì)的重中之重。不管在學(xué)科教學(xué)還是班會(huì)課堂中，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主體?；顒?dòng)更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，從而更有效地實(shí)踐本堂班會(huì)課主題。在本次主題班會(huì)課中，筆者設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：男女生自信心格言大PK；慷慨說優(yōu)點(diǎn)；尋找優(yōu)點(diǎn)、互贈(zèng)卡片；自找優(yōu)點(diǎn)、自信展示。每個(gè)活動(dòng)都緊緊圍繞著這次班會(huì)的主題，每個(gè)活動(dòng)都考慮到讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到本次班會(huì)的目的，在活動(dòng)中使本次班會(huì)目的實(shí)施到學(xué)生，使本次班會(huì)效果顯著。

3. 課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了。課件輔助課堂教學(xué)，但它不是課堂的主角。所以，在課件設(shè)計(jì)上，筆者最求樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、明了。課件背景從含苞待放的玉蘭花到怒放的玉蘭花一路展開。自信的主題、有關(guān)自信的故事、自信的格言、提高自信的方法，簡(jiǎn)單但不失重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔但不失細(xì)節(jié)。

三、準(zhǔn)備

為了上好這堂主題班會(huì)課，為了使這堂主題班會(huì)課發(fā)揮最大效果，前期的準(zhǔn)備工作筆者著實(shí)下了一番工夫。

1. 資料的收集和準(zhǔn)備。網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于自信的資料很多，既緊密圍繞主題、體現(xiàn)主題，又體現(xiàn)趣味性，使課堂生動(dòng)有趣。通過幾天的收集和篩選，最終選擇“尼克松敗于自信的故事”和“小澤征爾勝于自信的故事”。兩個(gè)正反鮮明的故事讓學(xué)生聽后馬上意識(shí)到自信的重要性，從而有利于學(xué)生開展討論。

2. 活動(dòng)道具的準(zhǔn)備。在開展的幾個(gè)活動(dòng)中，都需要準(zhǔn)備一定的道具。如“尋找優(yōu)點(diǎn)、互贈(zèng)卡片”活動(dòng)中需要給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張小卡片，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是體現(xiàn)同學(xué)之間的友誼、愛心的活動(dòng)，所以筆者準(zhǔn)備了不同顏色的心形卡片。在“自找優(yōu)點(diǎn)、展示自信”的活動(dòng)中，筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了大拇指卡片，因?yàn)檫@是體現(xiàn)學(xué)生自信的一面，每個(gè)學(xué)生在大拇指卡片上寫上一句鼓舞自己、增強(qiáng)自信的話，效果要比一張普通的紙強(qiáng)多了。

3. 音樂的準(zhǔn)備。整堂課的背景音樂，筆者選擇貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，命運(yùn)掌握在自己手中，自信是我們做任何事情成功的關(guān)鍵。在“自找優(yōu)點(diǎn)、展示自信”活動(dòng)中，筆者又安排了《相信自己》這首貼近主題的歌曲，每個(gè)學(xué)生在這首歌曲中自信地把小拇指卡片貼在自信榜上。

四、思考

德育工作一直是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也是班主任和其他德育工作者工作的核心。隨著社會(huì)信息的不斷發(fā)展和學(xué)校素質(zhì)教育的不斷向前推進(jìn)，德育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和問題，班主任如何有效地提高德育工作的水平，筆者認(rèn)為上好一節(jié)班會(huì)課不失為一種好方法、好途徑。那么，如何上好一堂主題班會(huì)課呢？如何將班會(huì)課塑造成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的強(qiáng)大陣地呢？在這堂主題班會(huì)展示課結(jié)束后，作為一名基礎(chǔ)的德育工作者，筆者進(jìn)行了深刻的自我反思。

1. 畫龍點(diǎn)睛，確定好的班會(huì)課主題

大家都知道，班會(huì)課的主題就是班會(huì)需要解決的中心問題。班會(huì)課主題的確定，既要依據(jù)學(xué)校德育的中心工作，又要服從于班級(jí)的共同努力目標(biāo)與現(xiàn)狀，避免主題的隨意性和盲目性。班會(huì)課必須要有明確的教育目的，自始自終貫穿這堂課。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，絕不能搞形式、走過場(chǎng)。

班會(huì)課主題一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性。具體地說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活各方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如果需要，甚至可以在班集體中或?qū)W校甚至片區(qū)范圍進(jìn)行深入調(diào)查，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、輿論導(dǎo)向、班風(fēng)學(xué)風(fēng)以及當(dāng)前存在的主要問題做到心中有數(shù)、了如指掌，這樣班會(huì)課才能有的放矢。本節(jié)班會(huì)課主題的確立，正是基于學(xué)校德育要求和七年級(jí)新生特點(diǎn)為背景的。確立自信為主題，希望這屆七年級(jí)的學(xué)生在初中三年的學(xué)習(xí)中、生活中能展現(xiàn)自信。

2. 關(guān)鍵呈現(xiàn)，多樣化的形式

班會(huì)課的形式要適合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的各種活動(dòng)形式中。中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段。他們思想活躍、樂于思考；他們精力充沛、活潑好動(dòng)；他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)的活動(dòng)。而對(duì)抽象的、空洞的說教比較厭煩，因此主題班會(huì)要多開展生動(dòng)活潑的、貼近實(shí)際的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是學(xué)生的參與，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生、依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人，又當(dāng)參謀。

3. 深化主題，鞏固教育成果

一堂班會(huì)課下來，不是所有的學(xué)生都能對(duì)主體有深刻的理解，這就需要班主任總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，確保每個(gè)學(xué)生都能深刻認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開本次班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后應(yīng)該努力的方向。在總結(jié)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)加以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。另外，要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)效果，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會(huì)課后要進(jìn)行“追蹤教育”和“跟進(jìn)觀察”。一節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握和收集來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華，力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。

在深化主題方面，筆者認(rèn)為還是做得不到位，上完本次班會(huì)課后，似乎自己也得到了放松，任務(wù)完成了，而且是借班上課，學(xué)生課堂反映強(qiáng)烈，似乎一切已經(jīng)結(jié)束，但是這節(jié)課的理念和思想，是否對(duì)學(xué)生有深刻影響？筆者不得而知。課后是否應(yīng)該讓布置以周記的形式讓學(xué)生繼續(xù)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與感悟呢？筆者想那是必須但卻被忽略了。這也是本節(jié)班會(huì)課最大的遺憾所在吧！

4. 班會(huì)課要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)環(huán)境

班主任若想在紛繁無雜的班務(wù)與千差萬別的學(xué)生面前妙語生花、言出即效，必須具備豐富的語言積累和深厚的口語素質(zhì)。要想一節(jié)良好的班會(huì)課在教師的引導(dǎo)下達(dá)到預(yù)期的教育目的，班主任講話在內(nèi)容上必須要有的放矢，切合學(xué)生實(shí)際，站在學(xué)生的思維立場(chǎng)上，用學(xué)生的語言進(jìn)行講解，語言上更應(yīng)該精煉準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，符合學(xué)生口味，且要有鼓勵(lì)性，甚至是煽動(dòng)性的語言魅力，讓自己的語言能夠達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。

在本次主題班會(huì)課的教學(xué)中，這方面是筆者最欠缺的部分。一是多年沒有擔(dān)任班主任工作，二是自己普通話沒有語文教師的標(biāo)準(zhǔn)，所以在這些方面，以后在這樣的活動(dòng)中要多鍛煉、多磨練。

（作者單位：江蘇省蘆墟初級(jí)中學(xué) 215200）