孫艷芬

摘要：近幾年來，隨著教學(xué)改革的不斷深化發(fā)展，如何才能全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平受到眾多教育學(xué)者的高度關(guān)注。本文以初中物理教學(xué)為例，簡(jiǎn)要介紹了科學(xué)素養(yǎng)的基本含義及其對(duì)物理教學(xué)的重要意義，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的策略，希望能夠有效促進(jìn)初中生科學(xué)素養(yǎng)水平的提升。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略；思維方法

G633.7

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)人才的綜合素質(zhì)也提出了新的要求，對(duì)于學(xué)校而言應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，重視學(xué)生的知識(shí)能力與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程，初中物理教育包含極高的科學(xué)性，對(duì)于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平具有十分重要的意義，如何在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)值得每一位初中物理教師的思考。

一、科學(xué)素養(yǎng)的含義及其對(duì)初中物理教學(xué)的意義

科學(xué)素養(yǎng)即指對(duì)個(gè)體對(duì)科學(xué)的了解程度，主要表現(xiàn)在樹立科學(xué)的價(jià)值觀念、對(duì)事物有科學(xué)的認(rèn)知，以及能夠正確運(yùn)用基本科學(xué)觀點(diǎn)分析、解決問題等方面。一般而言，科學(xué)素養(yǎng)包括知識(shí)、能力、方法、意識(shí)和品質(zhì)五大部分內(nèi)容。

就目前我國(guó)初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀而言，不少學(xué)校仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，物理教師在教學(xué)過程中過于注重系統(tǒng)化地傳授理論知識(shí)，卻忽視了向初中生們?cè)敿?xì)闡述知識(shí)形成過程中的重要性；更加側(cè)重于讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法而不是物理這門學(xué)科自身所獨(dú)有的科學(xué)思想和方法論。作為人類對(duì)自然科學(xué)進(jìn)行考察的哲學(xué)基礎(chǔ)，方法論為科學(xué)家的研究活動(dòng)提供了可靠的參考依據(jù)。

初中物理教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)發(fā)展史進(jìn)行考察，能夠深刻地揭示出一些物理現(xiàn)象發(fā)生、演變的規(guī)律，向?qū)W生真實(shí)地還原對(duì)應(yīng)的認(rèn)識(shí)論、方法論的變革過程。此外，物理教師以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為根本目標(biāo)在課堂教學(xué)中有意識(shí)地滲透部分科學(xué)思想，有助于讓學(xué)生更好地了解物理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)及其在人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中所占有的重要地位。在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，能夠使初中生們從科學(xué)家的視角來認(rèn)知這個(gè)世界，深入挖掘事物本來的面目，不斷發(fā)現(xiàn)問題并積極研究解決問題的策略，不僅有利于提高自身的物理學(xué)習(xí)水平，對(duì)于今后的個(gè)人發(fā)展而言也具有十分重要的意義。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象概括內(nèi)在、探尋其本質(zhì)的能力，使其由感性思維逐步過渡提升為理性思維，從而更好地理解課本上的概念與內(nèi)容原理，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維。

二、初中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持系統(tǒng)化的復(fù)雜工程，學(xué)生在早期受到的教育對(duì)其今后科學(xué)素養(yǎng)的形成具有非常關(guān)鍵的影響。因此初中物理教師在平時(shí)的教學(xué)過程中惟有循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地與教材上的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，才能使其在后續(xù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用中做到厚積薄發(fā)，有所突破和創(chuàng)新，不斷提升自身的的科學(xué)素養(yǎng)水平。

（一）以多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中物理教師要想提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，首先需要做的是與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，利用多媒體技術(shù)等多種教學(xué)手段來豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，進(jìn)而有效激發(fā)初中生們對(duì)物理這門課程的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才會(huì)愿意主動(dòng)去探尋更多的知識(shí)，教師的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)也得以順利開展。

初中物理的教材中主要涉及到基礎(chǔ)理論、概念、原理、實(shí)驗(yàn)等多個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，還包括一些名人事跡、科學(xué)發(fā)明以及物理知識(shí)原理在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用案例等等。其中實(shí)驗(yàn)部分在初中物理教學(xué)中占據(jù)了十分重要的地位，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)最為直接有效的手段，物理教師在教學(xué)過程中應(yīng)予以足夠的重視程度。在平時(shí)的教學(xué)過程中，初中物理教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體來開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使其由原本的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在課堂上給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間，使其充分發(fā)揮課堂主體的作用，進(jìn)一步提高他們的科學(xué)素養(yǎng)水平。

（二）以科學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

科學(xué)方法是人們用來認(rèn)知世界并改造世界的重要工具，同時(shí)也是物理教學(xué)中的核心思想，對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力的形成具有促進(jìn)作用。在初中物理的教學(xué)內(nèi)容中，許多基本概念、規(guī)律或原理等都是建立在大量的研究基礎(chǔ)上而得的，擁有非?？b密的邏輯性。因此，加強(qiáng)初中生科學(xué)方法的訓(xùn)練對(duì)其知識(shí)能力與思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義?？v觀物理發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)，物理這門學(xué)科之所以能夠取得不斷地進(jìn)步與發(fā)展，最根本的原因在于科學(xué)家從未止步于現(xiàn)有結(jié)論，而是在前人研究的理論基礎(chǔ)上大膽提出假設(shè)，再以科學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)密的求證，從而得到新的結(jié)論。

此外，掌握科學(xué)的思維方法是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此，對(duì)于初中物理教師而言，應(yīng)學(xué)會(huì)深入挖掘教材中的各種潛在資源，從中尋找能夠訓(xùn)練學(xué)生思考與概括能力的材料，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析，使其掌握科學(xué)的思維方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的應(yīng)用分析與概括能力，這也是目前素質(zhì)教育背景下提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平的主要途徑之一。

（三）以實(shí)驗(yàn)為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分，其基本特征是通過實(shí)踐操作讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握一些物理現(xiàn)象的本質(zhì)，了解規(guī)律的產(chǎn)生過程，同時(shí)也加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。然后就目前初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多教師只注重理論教學(xué)，卻忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大多只是教師單方面地在進(jìn)行演示，學(xué)生被動(dòng)接受、觀察，不利于自身能力與科學(xué)素養(yǎng)水平的提高。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供相應(yīng)的平臺(tái)去驗(yàn)證自己所學(xué)的物理內(nèi)容，體會(huì)到“學(xué)以致用”的樂趣，從而愛上初中物理這門學(xué)科。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能夠在親自動(dòng)手實(shí)踐的過程中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立完成觀察、思考、判斷與分析等工作，并最終運(yùn)用自己的理解去解決實(shí)際問題。因此，對(duì)于初中物理教師而言，可以利用物理實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，將科學(xué)方法內(nèi)化為學(xué)生思維方式中的一部分。具體地，教師在課前應(yīng)為學(xué)生們準(zhǔn)備好相關(guān)器材，學(xué)生自己按照相關(guān)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)際操作過程中遇到的問題，初中物理教師應(yīng)進(jìn)行耐心的講解與分析，使其掌握科學(xué)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，從而有效提高他們的科學(xué)素養(yǎng)水平。

（四）在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的科學(xué)品質(zhì)

在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要先與學(xué)生就細(xì)節(jié)方面的問題進(jìn)行必要的交流，讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目的培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力與創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師不能只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生根據(jù)教材按照一定的步驟完成實(shí)驗(yàn)，而是要引導(dǎo)他們觀察整個(gè)過程，對(duì)于各種出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)地分析，培養(yǎng)他們善于觀察的良好科學(xué)品質(zhì)。例如：在做“大氣壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有：空塑料瓶、碟子、硬幣，教師可以先在碟子中放入水和硬幣，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考，借助已有材料，在手不直接觸碰水面的情況下能否有辦法將硬幣取出。隨后在部分想出辦法的學(xué)生建議下，教師將空塑料瓶中的空氣擠出部分，將其倒轉(zhuǎn)，插入水中，緊接著會(huì)出現(xiàn)碟中水向上流動(dòng)進(jìn)入到瓶中的現(xiàn)象，這樣便可以在手不碰到水的情況下輕松取出硬幣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出疑問，為什么水會(huì)被“吸”入瓶中？這其中有何外力作用？最后鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探尋答案，通過多次實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生們善于觀察的良好品質(zhì)。

（五）通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神

初中物理教學(xué)內(nèi)容中包含各種類型的實(shí)驗(yàn)，如課堂教學(xué)的延伸實(shí)驗(yàn)、旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的分組實(shí)驗(yàn)，以及以激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣為主要目的的趣味小實(shí)驗(yàn)等，這些實(shí)驗(yàn)均有利于提升初中生的科學(xué)素養(yǎng)水平。實(shí)驗(yàn)作為開展物理教學(xué)活動(dòng)的重要輔助工具，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中一定要時(shí)刻秉承科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的精神，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一些探索性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)創(chuàng)新。例如，在講解“慣性定律”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，基本概念雖然看似簡(jiǎn)單，但是學(xué)生卻很難把握其實(shí)施。為此，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生大膽提出對(duì)已有結(jié)論的質(zhì)疑，作出自己的假設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)們親自探究，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果來證明自己的猜想。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，教師應(yīng)予以耐心的指導(dǎo)和分析，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究精神，進(jìn)而有效提升他們的科學(xué)素養(yǎng)水平。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)今社會(huì)國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而究其本質(zhì)無非是以經(jīng)濟(jì)和科技這兩項(xiàng)實(shí)力為主的人才綜合競(jìng)爭(zhēng)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。初中物理作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于人才培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，因此，學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)時(shí)刻注重貫徹落實(shí)綜合素質(zhì)教育提出的新的人才培養(yǎng)要求，將培養(yǎng)初中生的科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力作為開展各項(xiàng)物理教學(xué)活動(dòng)的首要任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)單位的實(shí)際用人需求的高質(zhì)量人才，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

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