侯靜

摘 要：興趣對(duì)于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和實(shí)踐具有極為重要的作用和意義。在高中物理教學(xué)中通過教學(xué)手段和方式的轉(zhuǎn)變以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索物理，還有利于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面發(fā)展得又好又快。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐和積極反思，從“密切聯(lián)系生活”、“有效創(chuàng)設(shè)情境”、“善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)”三個(gè)方面為切入點(diǎn)，就“興趣教學(xué)”模式在當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用進(jìn)行了積極有益的探索。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；興趣教學(xué)；成效

【中圖分類號(hào)】G633.7

對(duì)抽象思維、邏輯能力以及推理水平要求較高的高中物理課程在很多學(xué)生心里似乎是一座無法逾越的大山，甚至是談物理而色變，這種現(xiàn)狀直接導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。試想，沒有興趣這個(gè)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的推動(dòng)，又何談學(xué)好物理呢？因此，要改變高中物理難學(xué)的困境，教師就應(yīng)當(dāng)采取多樣化的教學(xué)手段和方法以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生以更加積極的情緒和飽滿的斗志加入到物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生循序漸進(jìn)地感受到物理世界的奧妙，體會(huì)到物理學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而愛上物理課。那么，作為一名高中物理教師，我們?cè)撊绾伍_展“興趣教學(xué)”以改善課堂教學(xué)效果呢？下面筆者結(jié)合自己多年的實(shí)踐和探索，就此問題談幾點(diǎn)個(gè)人有益的看法和做法。

一、密切聯(lián)系生活，趣解現(xiàn)實(shí)中的物理

眾所周知，物理學(xué)是一門與人們生活密切相關(guān)的自然科學(xué)，在五彩繽紛的大千世界中有著大量學(xué)生感興趣的物理問題，如家用電器、交通工具的物理原理，自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象背后隱含的物理規(guī)律等等，因而生活素材是物理教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要內(nèi)容。在高中物理課堂教學(xué)中，恰如其分的將實(shí)際生活中變幻莫測(cè)、形形色色的現(xiàn)象或?qū)嵗胛锢碚n堂不僅能提升教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生對(duì)物理課的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地使抽象晦澀的理論知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?？梢哉f，以生活為契合點(diǎn)的物理教學(xué)是開展“興趣教學(xué)”的重要途徑之一，有利于高效而高質(zhì)的物理課堂的生成。

例如，在教學(xué)《牛頓第一定律》時(shí)，教師可以通過列舉一些生活中典型而生動(dòng)的實(shí)例來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持”這個(gè)難點(diǎn)問題，如：快速使勁蹬幾圈時(shí)間自行車后停止蹬車，自行車仍將向前滑行一段距離；冰壺比賽中，球員擊打冰壺后，其仍將朝著目標(biāo)點(diǎn)前進(jìn)；射出槍膛的子彈會(huì)飛行較遠(yuǎn)的距離，最終射中目標(biāo)等等。這樣，學(xué)生就被引導(dǎo)到其熟知而真實(shí)的物理環(huán)境中，不自覺地對(duì)研究這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，興趣來了，其接下來的學(xué)習(xí)也就不再枯燥和無趣，教師的教學(xué)也必將更加順利而且富有成效。

二、有效創(chuàng)設(shè)情境，化解理解上的難點(diǎn)

情境教學(xué)是新課程改革浪潮中的一大閃光點(diǎn)，其不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還降低了學(xué)生的思維難度，為新時(shí)期的高中物理教學(xué)開辟了一條新的道路。同時(shí)，情境的引入也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制勝“武器”。在高中物理課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的物理情境，既可以是生動(dòng)形象的多媒體情境，也可以是吸引眼球的實(shí)驗(yàn)情境，還可以是充滿活力的游戲情境，只要情境設(shè)計(jì)的合理、有效，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其帶著滿腔的熱情和極高的興致進(jìn)入到探索物理世界奧秘的學(xué)習(xí)中來，從而幫助學(xué)生巧妙地將物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)各個(gè)擊破。

例如，在教學(xué)《曲線運(yùn)動(dòng)》這一課的引入環(huán)節(jié)時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)具象化的情境，通過播放投擲標(biāo)槍、高臺(tái)跳雪、籃球投射等的視頻，讓學(xué)生反復(fù)觀察和深刻總結(jié)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的軌跡特點(diǎn)，從而從感性上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為接下來系統(tǒng)研究曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及其速度方向等問題做好鋪墊。實(shí)踐證明，在多媒體情境中通過直觀、形象的感官刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅得到了有效的提升，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)也就收到了事半功倍的良好效果。

三、善于運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化

物理學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在高中物理課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)隨手做一些相對(duì)簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯的小實(shí)驗(yàn)不但能將抽象的理論以具體化的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在思考行為與實(shí)踐操作的相互作用中加速對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)，形式多樣、生動(dòng)趣味的實(shí)驗(yàn)還能將學(xué)生的眼球緊緊勾住，使他們?cè)诤闷嫘睦淼尿?qū)使下進(jìn)入聽課角色，最終和教師一起相互配合，互相促進(jìn)，共同將教學(xué)推向高潮，取得理想的效果。

例如，在教學(xué)《超重與失重》這一課時(shí)，教師就可以進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：將事前準(zhǔn)備好的兩瓶裝滿水的塑料飲料瓶靠近底部的地方分別開一個(gè)小孔，然后讓一個(gè)瓶子自由落體，讓另外一個(gè)向空中上拋，待實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)讓學(xué)生觀察瓶中的水會(huì)不會(huì)溢出來。通過這樣自制的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)不僅讓教師擺脫了枯燥文字的講述，也讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中加深了對(duì)失重和超重的形象認(rèn)知，同時(shí)也讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步感受到了物理學(xué)習(xí)的魅力。

四、結(jié)語

總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中物理這門科目而言具有極為重要的作用和意義。因此，在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該把“興趣教學(xué)”擺在教育的首要位置，同時(shí)積極地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，盡自己最大的努力把物理課以更加新奇、趣味而又富有內(nèi)涵的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂引人入勝，充滿活力，從而最大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，最終使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，增長(zhǎng)能力?？梢院貌豢鋸埖卣f，在當(dāng)前物理教學(xué)改革的浪潮中，“興趣教學(xué)”無疑會(huì)取得理想的教學(xué)效果。

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