王江娥

摘要：做好小學(xué)音樂的教學(xué)工作，不但可以從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和素養(yǎng)，而且能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感到輕松和愉快。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，將小學(xué)音樂和舞蹈結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)能起到事半功倍的效果。本文就將針對小學(xué)音樂的教學(xué)，探討關(guān)于如何在小學(xué)音樂教學(xué)中加入舞蹈教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；舞蹈；教學(xué)

G623.71

音樂和舞蹈本就是聯(lián)系緊密、息息相關(guān)的，所以在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)也是無可厚非的，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中結(jié)合舞蹈教學(xué)，不但可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠增加課堂的趣味性，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本篇文章將討論，在小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣進(jìn)行與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的相關(guān)問題。

一、利用舞蹈律動進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)能起著很好的教學(xué)效果。通過在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中結(jié)合舞蹈的教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓自己的音樂課堂變得更加豐富多彩。而將“舞蹈的律動”加入到小學(xué)音樂課堂中去，教師可以讓學(xué)生更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中來，教師在進(jìn)行課程設(shè)計的時候，需要根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行改善，尤其是需要針對不同學(xué)生不同特點設(shè)計不同的舞蹈教學(xué)。同時也要注意進(jìn)行舞蹈的教學(xué)是為了更好地給音樂課服務(wù)的，所以不能僅僅只是注意舞蹈的選材。教師在進(jìn)行小學(xué)音樂的教學(xué)時應(yīng)該注意把我舞蹈的實用性，要看是否與本堂課教學(xué)的音樂歌曲有關(guān)，若是完全沒有關(guān)系的就不能起到輔助音樂教學(xué)的作用了。比如在進(jìn)行蒙古歌曲《鴻雁》的教學(xué)的時候，教師為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以在網(wǎng)上找到一些關(guān)于蒙古舞蹈“揉肩”的動作，這個動作十分有趣而且也比較簡單易做，教師首先可以通過多媒體信息技術(shù)給學(xué)生展示這個動作和歌曲的配合，然后讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)模仿，給學(xué)生五分鐘的時間進(jìn)行記憶，接著就請同學(xué)上到講臺上來表演，教師給學(xué)生進(jìn)行配樂，表演完成以后教師在給學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵。通過這樣的教學(xué)方式，可以有效地增加音樂課堂的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們完全融入到課堂的學(xué)習(xí)中來。也達(dá)到了提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在小學(xué)階段，學(xué)生的各方面能力都還處在一個發(fā)展時期，所以在這個過程中教師一定要注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮他們的主觀能動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。而小學(xué)音樂的教學(xué)也不例外，教師要通過小學(xué)音樂的教學(xué)不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。究竟要怎樣才能在小學(xué)音樂的課堂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性也成了教師研究的問題。在具體的教學(xué)時間過程中許多教師發(fā)現(xiàn)，通過結(jié)合舞蹈教學(xué)的方法不但可能提高課堂的趣味性，而且能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。藝術(shù)的教育本就是最能提高學(xué)生的創(chuàng)造力的，而舞蹈的學(xué)習(xí)和鑒賞更能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)的所有實際的活動，包括創(chuàng)造、表演和欣賞，都是需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維的，不能脫離創(chuàng)造性的思維而獨立存在，而舞蹈的創(chuàng)作更是非常重要的一部分，極富創(chuàng)造性，具有很大的發(fā)展空間。除此之外，音樂和舞蹈都具有一種共同特征就是具有不確定性和朦朧性，再加上舞蹈表演本來就是一個二次創(chuàng)造的過程，自然對于提高學(xué)生的創(chuàng)造力有著十分重要的作用了。

三、培養(yǎng)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師一定要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，才能有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師在備課的時候就需要注意課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，盡量找到輕松有趣的教學(xué)方法，設(shè)計一些生動新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是一味固守傳統(tǒng)，遵循傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式，使得課堂變得極為枯燥乏味。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計的時候，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的興趣點出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生實際情況的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如可以根據(jù)學(xué)生的特點給學(xué)生播放一些她們比較喜聞樂見的音樂文化，并且引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)的知識去進(jìn)行品評鑒賞，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生很好地掌握所學(xué)的知識，一舉兩得。而在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，結(jié)合一定的舞蹈教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需要，有的學(xué)生可能比較熱愛舞蹈，教師在音樂課堂的教學(xué)過程中融入舞蹈進(jìn)行輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)信心，同時教師也可以將課堂的主導(dǎo)地位交給學(xué)生，可以讓學(xué)生去感受一下當(dāng)“小老師”的感覺，讓一些比較擅長音樂和舞蹈的同學(xué)給大家進(jìn)行一段簡單的教學(xué)，通過學(xué)生的講解，可以更好地帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們完全融入到小學(xué)音樂課堂的學(xué)習(xí)中來。

四、及時開展評比活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師除了要設(shè)計有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂的教學(xué)過程變得更加生動有趣，也要學(xué)會及時地對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)與分析，并且需要定期的開展一些評比活動，通過學(xué)生的自我評價和對他人的評價，可以總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的一些不足，積累經(jīng)驗，為以后更好的學(xué)習(xí)音樂奠定堅實的基礎(chǔ)。在點評時教師也要注意，對小學(xué)生來說，要多給他們進(jìn)行表揚和鼓勵，不宜過分地提出批評，這樣只會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在進(jìn)行總結(jié)性的評價時一定要注意學(xué)生的情緒發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的具體情況，盡量給予學(xué)生更多的鼓勵性評價，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心，讓他們對音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。同時教師也要多給學(xué)生進(jìn)行一些課外知識的拓展和補充，不要僅僅只是停留在最基礎(chǔ)的教材的知識上，要對書本知識進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，增加自己的見解和看法，在尊重教材的知識上多給學(xué)生拓展新的方面的知識，讓小學(xué)音樂的課堂教學(xué)變得更加的豐富多彩，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。

五、結(jié)語

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中如果能夠充分地融入舞蹈教學(xué)的方法，不但可以幫助學(xué)生更好地掌握新的知識，加深他們的理解能力，提高他們的理解水平，從另一個方面來說還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的藝術(shù)素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，最后，還能使得小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量不斷得到提升和發(fā)展。

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