吳立穎

摘要：作文難，教師難教，學(xué)生難學(xué)，作文教學(xué)一直是所有語文教師的教學(xué)難關(guān)，在艱難闖關(guān)中苦不堪言。其實(shí)，細(xì)細(xì)思之，被破開迷霧，加強(qiáng)閱讀、注重積累、適機(jī)引導(dǎo)，一切就不難了，下平時(shí)的日積月累中的一些小做法如下：

關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 作文 積累

【中圖分類號(hào)】G623.24

作文源于生活，生活中處處都有習(xí)作素材?，F(xiàn)在有不少學(xué)生“重理輕文”、“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時(shí)缺乏觀察和閱讀；只有細(xì)心觀察人、事、物，大量閱讀課外書籍，積累豐富的寫作素材，才能“下筆如有神”。如果光觀察、閱讀而不積累，不求甚解，不去寫作實(shí)踐，自己的寫作能力是不可能有很大提高的。唐宋八大家之一的韓愈說：“學(xué)以為耕，文以為獲”。這是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此，這就要求我們對(duì)所讀之書，熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料和寫作手法，讓它作為自己的“活水源頭”，并運(yùn)用到自己寫作中去。一、生活積累是最真實(shí)的素材

觀察生活，寫真寫實(shí)。生活是作文的源泉，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的鏡頭，以及在學(xué)校、家庭、社會(huì)出現(xiàn)的豐富多彩并具有典型意義的場景、事件和人物，用隨筆的形式把這些材料記錄下來，如課堂中隨機(jī)發(fā)生的事情，校園、班級(jí)里開展的各項(xiàng)活動(dòng)，鄰里間的故事等?，F(xiàn)在我們學(xué)校修了塑膠跑道，校園變的比以前漂亮了，可以讓學(xué)生看看校園里的花、草、樹木等景物有什么變化？老師和學(xué)生在校園干什么？他們做的事你看了有什么想法？還有自己到學(xué)校后做了什么事？怎樣做的？還有今天老師講的什么課，有什么變化？同學(xué)與同學(xué)之間又發(fā)生了什么事？再如星期天節(jié)假日把你看到、聽到的都記下來都是很好的寫作素材。在下雨時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨時(shí)，下雨后的變化，記下自己觀察到的情景。打針時(shí)，注意觀察醫(yī)生是怎么做的，打針時(shí)你的心情，打針后自己的感受。冬天來了，讓學(xué)生觀察天氣的變化，校園景物的變化和人們衣著的變化。然后把自己看見的，自己想到的記下來，學(xué)生因?yàn)槭亲约河H眼看見的，親自體驗(yàn)的，所以都寫的很好。學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有數(shù)不盡的新鮮事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，去觀察生活，去發(fā)現(xiàn)生活。

二、讀書積累是作文的源泉

作文的內(nèi)容決定文章層次的高低，學(xué)生只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”，所以指導(dǎo)學(xué)生多讀書很關(guān)鍵。借助我校營造“書香校園”活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用圖書開放時(shí)間，閱讀有益書籍。好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風(fēng)，對(duì)人的心靈起著浸潤、凈化的作用。應(yīng)該注意營造讀書、愛書的氛圍，引進(jìn)大量的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流、與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的海洋，讓學(xué)生與書為伴，讀名著、與老師、同學(xué)、家長交流讀書的體會(huì)。為學(xué)生尋找文質(zhì)兼美的文章作為他的第二本教材，人手一份，大家都去尋找，不僅讀文學(xué)作品，也讀科技、歷史類的文章；不僅讀散文、故事、童話、寓言，也讀戲劇、小品；不僅讀中國的作品，也讀世界各國的作品；不僅讀中國現(xiàn)代的作品，而且讀中國古代的作品。讓這些美文成為他們生活的向?qū)?，寫作的拐杖，精神的力量，想象的翅膀…打開學(xué)生視野，引領(lǐng)孩子“登高望遠(yuǎn)”，從而為學(xué)生寫作打下素材基礎(chǔ)。

三、觀賞、查閱中積累素材

時(shí)代的發(fā)展、信息的擴(kuò)展、知識(shí)的進(jìn)化，逼迫我們應(yīng)不斷主動(dòng)地去適應(yīng)更高更新的生存環(huán)境。因此，參加志愿者隊(duì)伍、關(guān)注社區(qū)豐富活動(dòng)、做些必要的社調(diào)研究、開展校際班組間的交流工作、應(yīng)對(duì)各種有益的愛心活動(dòng)及慈善行動(dòng)……我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多時(shí)代精神感染人心、永恒難忘！現(xiàn)實(shí)生活中還有許多精彩美麗的展覽，如美術(shù)、科技、汽車、絲綢、經(jīng)貿(mào)、農(nóng)產(chǎn)等等大型會(huì)展，若有時(shí)間，在家長或同學(xué)們的陪同之下，不妨去看看，它會(huì)給你開拓視野、廣博吮吸到不少不知的東西，近來關(guān)于紀(jì)念60周年抗日展覽館就是不可不看的內(nèi)容之一??！

即使看電視也要有目的有方法，，每天半小時(shí)專注較好的品牌欄目，如《藝術(shù)人生》、《財(cái)富人生》、《紀(jì)實(shí)》、《對(duì)話》、《世紀(jì)論壇》、《百姓講壇》等等，從中選一堅(jiān)持觀賞，古今中外典例不計(jì)其數(shù)，等到撰文寫稿，又何愁缺少材料？或者從聆聽廣播中多多提煉。每天的廣播電臺(tái)，從新聞、科技到文藝、生活，要報(bào)導(dǎo)的內(nèi)容極為豐富，然而你完全可挑選固定頻道，了解一些非文學(xué)類的人文科學(xué)，即音樂、繪畫、建筑、雕塑、書法、篆刻、文物、剪紙、瓷器、風(fēng)物等等泛文化，讓自己增知長識(shí)、添才強(qiáng)智。

四、抓住契機(jī)，恰當(dāng)指導(dǎo)

1.設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)學(xué)生有了精彩的內(nèi)容，還要有精巧的結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)，在內(nèi)容相同的情況下，很多文章是靠精巧的結(jié)構(gòu)取勝的。例如，寫老師，有個(gè)同學(xué)就別出心裁，分段落，讓一兩個(gè)同學(xué)說出對(duì)老師的看法，從而記敘老師的事情，不但如此，他還讓周圍的桌子、椅子、墻壁等說話，來表現(xiàn)這位老師的種種優(yōu)點(diǎn)，如此，這位同學(xué)的作文自然成為上乘之作。還有些同學(xué)，采用電影蒙太奇的手法，截取不同時(shí)間的不同場面或者不同時(shí)間的類似場面組合成意義相關(guān)的畫面，表達(dá)一個(gè)深刻的主題。這些做法都能使文章更引人注目。

2.把握寫作方法和技巧

同樣的內(nèi)容，采用不同的方法和技巧就能收到意想不到的效果。世界短篇小說之王莫泊桑就善于運(yùn)用出人意料的結(jié)尾來吸引讀者，他的《項(xiàng)鏈》是絕妙的代表作；《我的叔叔于勒》同樣運(yùn)用了這種方法，使人們讀后久久難忘。文章的美，美在“言外之意，象外之味”。正是有了結(jié)尾處這段感想，本文意味全出，令人蕩氣回腸，拍案叫絕。

3.精心推敲語言

幽默風(fēng)趣的語言，同樣是好文章的一大支柱。如果一篇普通的材料，用平實(shí)的語言和文學(xué)性語言以及幽默風(fēng)趣的語言，其效果是截然不同的。

學(xué)生對(duì)閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)，對(duì)事的獨(dú)特見解促就了獨(dú)特的性格，個(gè)性化閱讀，作文的個(gè)性化，情趣化才是教學(xué)，生活，積累中的厚積而薄發(fā)的最終，閱讀廣泛，文筆流暢，才是學(xué)生語文素養(yǎng)的生成體現(xiàn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，在作文教學(xué)的路上，沒有盡頭，只有努力！

參考文獻(xiàn)

[1]馮嵐.初中作文教學(xué)漫談——注重積累，提升能力[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015（13）：27-28.

[2]周緒婷.重視材料積累，優(yōu)作作文教學(xué)[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（24）：71.