王世德

摘要：獨(dú)立學(xué)院是高等院校擴(kuò)招的結(jié)果，也是高等教育普及的結(jié)果，近年來(lái)，隨著獨(dú)立院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，發(fā)展過(guò)程中的矛盾與問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)。其中較為突出的是學(xué)生考試作弊現(xiàn)象突出?？荚囎鞅赚F(xiàn)象是高?？荚囍薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的成因具有其獨(dú)特性。經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)研分析，我們不難看出，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的獨(dú)特性因素背后反映出的是獨(dú)立院校教學(xué)思路、管理模式等方面的不足，而解決問(wèn)題的途徑也需要從院校建設(shè)內(nèi)部改革尋求路徑。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；考試作弊；校園管理

中圖分類號(hào)：G642.474

前言：考試是學(xué)校教育檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種方式，在考試中作弊是長(zhǎng)期以來(lái)校園屢禁不止的不良現(xiàn)象。在高校獨(dú)立學(xué)院中，考試作弊漸成濫觴，引起了教育工作者的高度重視。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊情況嚴(yán)重主要表現(xiàn)在作弊人數(shù)多、范圍廣，作弊手段豐富。另外，在電子通訊設(shè)備高速發(fā)展的今天，學(xué)生作弊也越來(lái)越多的運(yùn)用電子通訊設(shè)備。在這樣的情況下，高校打擊作弊的難度也在逐漸加大，為教學(xué)工作帶來(lái)了困擾。本文旨在對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊的成因進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的探索管理改革對(duì)策，以期對(duì)維護(hù)高校教學(xué)公平、維護(hù)良好的教學(xué)秩序，為獨(dú)立院校日后的發(fā)展做出有益的啟示。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生考試作弊原因探究

（一）在學(xué)生自身因素

獨(dú)立院校學(xué)生考試作弊普遍，固然有院校建設(shè)與管理的原因，但在根本上仍然要從學(xué)生方面進(jìn)行分析，具體可以從如下幾個(gè)方面整理：其一，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)難度高。獨(dú)立院校招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)較低，通常在高考中走三本甚至更低的分?jǐn)?shù)線，學(xué)生進(jìn)入院校學(xué)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)較差；另一方面，獨(dú)立院校通常會(huì)依附于一些成熟的本科院校，在課程設(shè)置、課程內(nèi)容等方面努力向本?？繑n，導(dǎo)致教學(xué)難度大，這對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的壓力，為學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的心理與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，聽(tīng)不懂、跟不上的情況時(shí)有發(fā)生。

其二，獨(dú)立院校學(xué)生家庭條件普遍較好，對(duì)實(shí)力要求不大。獨(dú)立院校在招收學(xué)生時(shí)收費(fèi)會(huì)較公辦大學(xué)貴幾倍，因此通常情況下選擇獨(dú)立院校的學(xué)生家庭條件都較好，這部分學(xué)生家里的關(guān)系網(wǎng)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力都較為強(qiáng)，對(duì)學(xué)生日后的出路也已經(jīng)有了較好的打算。這部分學(xué)生入學(xué)的目的只是為了一紙文憑，對(duì)實(shí)力的要求并不高，因此對(duì)于日常的考試也只是抱著過(guò)關(guān)即可的目的，作弊恰恰成了最簡(jiǎn)單的方式。

（三）在院校因素

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生作弊情況嚴(yán)重，與院校教學(xué)思路、管理模式等方面都有較大關(guān)聯(lián)，主要包括以下幾個(gè)方面：其一，院校課程設(shè)置不合理。獨(dú)立院校的建立是不同于職業(yè)院校與大學(xué)本科的另一種存在，通常情況下，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)與本校有明顯的區(qū)別，但在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上都在努力向本?？繑n，這也就導(dǎo)致了目標(biāo)與行動(dòng)上的差距。這樣的課程設(shè)置于學(xué)生實(shí)力不相符合，造成學(xué)生壓力。另外，社會(huì)上對(duì)于獨(dú)立院校的教學(xué)質(zhì)量存在質(zhì)疑，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)并不能得到保障，導(dǎo)致學(xué)生在心理上對(duì)教學(xué)不認(rèn)可，對(duì)考試的重視程度也隨之降低。

其二，獨(dú)立院校在課堂教學(xué)過(guò)程中，普遍存在的情況就是教師不能很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍。獨(dú)立院校缺少大師，在課堂的思想深度與內(nèi)容深度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到理想的效果，課堂內(nèi)容枯燥、形式單一，這樣的狀態(tài)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，不能很好的接受教學(xué)。

（四）其它因素

影響?yīng)毩⒃盒W(xué)生作弊的因素還有一些其它方面的綜合因素，例如現(xiàn)代通訊設(shè)備的發(fā)展，降低了作弊難度，在高校期末考試等管理不太嚴(yán)格的情況下，成為考試作弊的助力；社會(huì)風(fēng)氣普遍的下滑、還有教師監(jiān)管的漏洞等都可能成為學(xué)生作弊的推動(dòng)力。

二、針對(duì)獨(dú)立院校作弊泛濫現(xiàn)象解決策略的思考

（一）加強(qiáng)獨(dú)立院校的思想政治教育

考試作弊是一種不誠(chéng)信行為，也是一種不良的社會(huì)風(fēng)氣，要想解決作弊問(wèn)題就要使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到作弊的危害。加強(qiáng)獨(dú)立院校思想政治教育是促使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到作弊不對(duì)的方式，需要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，不能稍有松懈。加強(qiáng)獨(dú)立院校思想政治教育工作，并不只是要在思想政治課程的設(shè)置上進(jìn)行加強(qiáng)，而是要貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，并且可以通過(guò)一些有益身心發(fā)展的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。

（二）課程設(shè)置的改革

前文已述，學(xué)生之所以會(huì)最終選擇作弊，很大程度上是由于教學(xué)課程設(shè)置不合理，為學(xué)生帶來(lái)了較大的壓力，作弊問(wèn)題從根本上反應(yīng)出的也是教學(xué)設(shè)置的不合理。獨(dú)立院校要想從根本上解決考試作弊問(wèn)題，也要對(duì)自身教學(xué)設(shè)置進(jìn)行改革，在課程設(shè)置方面，由于自身實(shí)力的不足、加之社會(huì)認(rèn)可度不高，獨(dú)立院校不能亦步亦趨的追隨所依附的本科院校，而是要在專業(yè)設(shè)置、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上下功夫，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生機(jī)能的培訓(xùn)。

（三）在評(píng)價(jià)模式上的改革

素質(zhì)教育推進(jìn)以來(lái)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度已經(jīng)遠(yuǎn)大于單純的成績(jī)，在當(dāng)前就業(yè)狀態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也并非是選擇的唯一參照，因此改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式也是獨(dú)立院校解決考試作弊弊端的重要途徑。改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式，可以從學(xué)生進(jìn)步情況、思想品德、體育情況等綜合素質(zhì)進(jìn)行量化考核，將考試成績(jī)化為綜合量化的一個(gè)方面，而不是唯一方面。同時(shí)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的作弊現(xiàn)象，加大懲罰力度，以此降低作弊率。

（四）教師對(duì)于作弊問(wèn)題認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)

學(xué)生作弊問(wèn)題的存在以及嚴(yán)重化，教師是不能置身事外的。高等教育與義務(wù)教育階段的教學(xué)不同，對(duì)于學(xué)生自身的主動(dòng)性的要求較高，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與交流逐漸變少、課程設(shè)置也較為松散。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)于考試完全寄托于教師最終的劃重點(diǎn)、背誦等，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥且沒(méi)有技術(shù)含量。另外，教師在監(jiān)考過(guò)程中的松懈，也會(huì)給學(xué)生作弊提供機(jī)會(huì)。因此，教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、對(duì)考試有所創(chuàng)新等，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。

結(jié)語(yǔ)：獨(dú)立院校作為教育改革下的產(chǎn)物，在自身設(shè)定上對(duì)高等教育普及化上有重要意義。解決獨(dú)立院校作弊問(wèn)題，對(duì)于獨(dú)立院校教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有重要意義。當(dāng)然，解決問(wèn)題不僅要從學(xué)生的教育入手，更要從校園建設(shè)的全面改革入手。

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