楊麗

（云南省普洱市寧洱縣普洱中學(xué) 云南普洱 665000）

摘 要：本文主要介紹了如何做好新時(shí)期的班主任工作。文章從德育教育、班級(jí)凝聚力、學(xué)生個(gè)體差異、班級(jí)管理工作和學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)幾個(gè)方面介紹了新時(shí)期班主任工作的特點(diǎn)，以及如今的班級(jí)管理工作和教學(xué)工作對(duì)班主任，學(xué)生以及家長(zhǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：班主任工作 德育教育 班級(jí)管理工作 班風(fēng)建設(shè) 學(xué)風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)如今的社會(huì)在不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，對(duì)班主任工作能力的要求越來(lái)越高。班主任在學(xué)校，家庭以及學(xué)生之間的溝通過(guò)程中起到了十分重要的作用。這也就要求班主任不僅要有責(zé)任心，更需要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力。我們不難看出，現(xiàn)如今的班主任工作雖然繁瑣而勞累，但是卻對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)有重要意義。如今的班主任工作也要求教師要不斷進(jìn)步，不斷改革，不斷創(chuàng)新；做到真正意義上的了解學(xué)生，并盡自己所能實(shí)現(xiàn)學(xué)校交給的工作目標(biāo)。

以下幾點(diǎn)內(nèi)容便是我對(duì)自己這些年班主任工作的一個(gè)總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，開(kāi)展各式各樣的班級(jí)活動(dòng)。

如今的教育工作已經(jīng)把德育教育放在了一個(gè)很重要的位置，學(xué)生的道德水平在一定程度上影響了學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。為使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)，班主任就需要全方位的了解班級(jí)里的所有學(xué)生，定期與學(xué)生談心，了解學(xué)生的所思所想。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分有必要的！

班主任應(yīng)定期組織具有正對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)這些途徑，正確引導(dǎo)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，有針對(duì)性、有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓所有學(xué)生都能體會(huì)到班級(jí)的溫暖，都能健康幸福的成長(zhǎng)。如今的班級(jí)活動(dòng)形式多樣，我們可以充分利用班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，文體活動(dòng)等形式與德育教育相結(jié)合，讓學(xué)生在與同學(xué)，教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)中了解德育教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)也通過(guò)這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、班主任應(yīng)以身作則，增加班級(jí)凝聚力

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們可以看到班主任是與學(xué)生接觸最多的教師。不論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，班主任指引了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也是學(xué)生的榜樣。這也就要求班主任需要時(shí)時(shí)刻刻都嚴(yán)格要求自己，以身作則。班主任需要抓好班級(jí)的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，及時(shí)指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤并班助學(xué)生改正錯(cuò)誤；了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)與關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在一個(gè)溫暖的班集體中。

三、注重個(gè)體差異，尊重每一個(gè)學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程中，我們都能感受到，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)和接受知識(shí)的能力；作為一名教師，我們需要做的就是尊重每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的差異對(duì)學(xué)生采取不同的教育方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有所學(xué)習(xí)有所收獲。

在一個(gè)班級(jí)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)三類(lèi)學(xué)生——后進(jìn)生、中等生、優(yōu)等生。對(duì)于這三類(lèi)學(xué)生，就要求教師采用不同的教育方式。對(duì)于后進(jìn)生，我們需要對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)，使之早日進(jìn)步；對(duì)于中等生，我們需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，使之有所提高；對(duì)于優(yōu)等生，我們需要對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)化，使之能夠好上加好。尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方法，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到教師的關(guān)心，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系形成，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

四、加強(qiáng)班級(jí)管理工作

學(xué)生在班級(jí)中人數(shù)最多，要加強(qiáng)班級(jí)的管理工作，離不開(kāi)班主任，更需要學(xué)生的支持。因此對(duì)班干部的培養(yǎng)必不可少，通過(guò)學(xué)生干部帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)的發(fā)展。注重班干部的培養(yǎng)，采取民主選舉的方式選取班干部，充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性和工作積極性。

平時(shí)在對(duì)班干部進(jìn)行管理的過(guò)程中，要定期召開(kāi)班委會(huì)，班主任要對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓班干部做好每周的班級(jí)情況記錄表，不斷充實(shí)和豐富工作經(jīng)驗(yàn)，讓班干部的工作不斷提高。

同時(shí)班主任還應(yīng)多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。班主任應(yīng)向?qū)W生的家長(zhǎng)反映學(xué)生近期的情況，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)能夠配合好班主任的教學(xué)工作。班主任還要與任課教師溝通交流，全面了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，同時(shí)還要與任課教師相互配合，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。

五、抓好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)

一個(gè)班級(jí)的建設(shè)離不開(kāi)好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，班主任的職責(zé)之一就是抓好班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要讓班級(jí)里的全體同學(xué)都能感受到來(lái)自于教師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，并借此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓整個(gè)班集體都沉浸在一種好學(xué)、愛(ài)學(xué)得氛圍中。

在平時(shí)的授課過(guò)程中，班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生能夠做到課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后積極完成作業(yè)；勇于在課堂中提出問(wèn)題，并在教師的引導(dǎo)下解決問(wèn)題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。讓整個(gè)班級(jí)逐步養(yǎng)成勤奮，積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

現(xiàn)在的社會(huì)在進(jìn)步越來(lái)越快，這也要求班主任工作也要跟隨時(shí)代步伐不斷革新，不斷進(jìn)步?，F(xiàn)如今的班主任工作已經(jīng)不再像從前那樣只追求教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)在我們不僅要保證班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還要注重學(xué)生的德育培養(yǎng)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，還要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身心健康。這就要求班主任要注重自身工作能力的提高，做到以身作則，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣；不僅要做好學(xué)生的教師，還要做好學(xué)生的朋友，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在一種快樂(lè)的氛圍中獲得知識(shí)。

學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)班級(jí)的健康有序成長(zhǎng)也有著舉足輕重的作用。然而班主任作為學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間的重要橋梁，要多與家長(zhǎng)溝通交流，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育目標(biāo)，以便班主任的教育工作能夠順利有序的進(jìn)行。