魯峰+++王麗

摘要：本文在調(diào)查安徽財經(jīng)大學(xué)公共選修課教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，提出從建立合理的公選課課程體系、突出特色優(yōu)勢，打造精品課程、加強學(xué)生的選課指導(dǎo)、加強教學(xué)監(jiān)督，嚴格考試制度等措施，優(yōu)化公選課課堂教學(xué)模式，不斷提高公選課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：公選課；課堂教學(xué)；探索與實踐；調(diào)查問卷

中圖分類號：G642

1引言

公共選修課作為高校課程體系的必要組成部分，在人才培養(yǎng)中起著優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提升綜合素質(zhì)、促進個性發(fā)展等重要作用。為提高公選課教學(xué)質(zhì)量，我們必須認真剖析影響公選課課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，有針對性地找出優(yōu)化公選課教學(xué)模式的對策，使公選課在完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、拓寬學(xué)生知識面、突出學(xué)生個性培養(yǎng)等方而充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2 現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果及分析

本次研究選取的調(diào)查對象是安徽財經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生。從對公選課興趣、學(xué)習(xí)動機、教學(xué)態(tài)度等10個方面展開調(diào)查。共發(fā)放問卷427份，回收問卷398份，其中有效問卷380份。具體調(diào)查內(nèi)容如下：

2.1 對公選課的興趣調(diào)查

從對公選課的興趣調(diào)查（圖1）可以看出，興趣高的占56%，興趣一般的占42%，興趣低的僅占2%。絕大部分學(xué)生是按照興趣選課的，包括一般興趣和較高興趣。但學(xué)校安排的公選課有時與專業(yè)課沖突，導(dǎo)致選不了自己感興趣的課。最后不得不選“興趣低”的課程。

2.2 對公選課的學(xué)習(xí)動機調(diào)查

從對公選課的學(xué)習(xí)動機調(diào)查（圖2）可以發(fā)現(xiàn)，公選課的選課動機主要是憑興趣，有67%的學(xué)生持這種觀點，持掙學(xué)分和學(xué)知識的選課動機的學(xué)生合計僅占33%，不足興趣選課的一半。

2.3 對公選課的教學(xué)管理調(diào)查

對公選課的教學(xué)管理調(diào)查（圖3）可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人認為（占59%）對公選課采取一般性的教學(xué)管理就可以了，但是，認為公選課應(yīng)該嚴格管理比不嚴格管理要高出5%。

2.4對公選課教學(xué)態(tài)度的調(diào)查

對公選課的教學(xué)態(tài)度調(diào)查（圖4）可以發(fā)現(xiàn)，對教師的教學(xué)態(tài)度滿意的占比59%，認為教師教學(xué)態(tài)度一般的占比36%，對教師教學(xué)態(tài)度不滿意的占比5%。

2.5對公選課學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查

對公選課的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查（圖5）可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度一般的占比60%，學(xué)習(xí)態(tài)度認真的占31%，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的占9%。

2.6公選課的教學(xué)方法調(diào)查

對公選課的教學(xué)方法調(diào)查（圖6）可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍適應(yīng)多媒體教學(xué)方法，有59%的被調(diào)查者喜愛這種教學(xué)方法。多媒體集視頻、圖片、表格、文字等形式于一體，加上老師生動的語言和形象的肢體動作，能較好地抓住學(xué)生的注意力，能有效提高學(xué)生對問題的理解，大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是主要采用的教學(xué)方法。案例與模擬教學(xué)使學(xué)生有親臨實境之感，師生間易形成較好的親和力，也要重視加以采用。單一的滿堂灌的教學(xué)方式是必須堅決摒棄的。

2.7公選課考核方法調(diào)查

對公選課的考核方法調(diào)查（圖7）可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的是寫一篇論文，有55%的被調(diào)查者選擇這種方法。公選課考查以寫論文的方式實施，的確是師生雙方都喜歡的方法，老師喜歡是因為它便于發(fā)揮學(xué)生的能動思維，也便于統(tǒng)一標準。學(xué)生喜歡是因為不用死記硬背，可以根據(jù)自己的思路，組織材料，完成論文。作業(yè)或課堂提問可作為輔助測驗方法，作業(yè)一般以問答題的形式出現(xiàn)，配合論文完成總體測驗。

2.8公選課缺勤次數(shù)調(diào)查

對公選課的缺勤調(diào)查（圖8）可以發(fā)現(xiàn)，缺勤3次以下的占比72%，4-7次占比22%，8-11次占比4%，12次以上占比2%，多數(shù)學(xué)生能堅持到教室聽課。

2.9公選課考勤方法調(diào)查

對公選課的考勤方法調(diào)查（圖9）可以發(fā)現(xiàn)，選擇隨機抽查占的比例最高達到57%，提問代點名和不考勤分別占18%和16%，選擇每次點名的僅占9%。

2.10公選課的考評滿意度調(diào)查

對公選課的考評滿意度調(diào)查（圖10）可以發(fā)現(xiàn)，滿意的占比63%，不滿意占比僅7%，一般的占比30%。學(xué)校對公選課的總體考評基本滿意，項目包括教學(xué)管理、考勤方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，考試方法、教學(xué)效果，學(xué)習(xí)成績等等。

3優(yōu)化公選課教學(xué)的對策

3.1建立合理的公選課課程體系

為提高公選課的教學(xué)質(zhì)量，要構(gòu)建科學(xué)合理的公選課課程體系，一般應(yīng)從有利于學(xué)生掌握認識世界和改造世界的各種思路和方法，有利于加強大學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進不同學(xué)科的交叉滲透和培養(yǎng)學(xué)生的思辨力，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)科前沿和新成果、新趨勢、新信息等方面構(gòu)建公選課的課程體系。

3.2突出特色優(yōu)勢，打造精品課程

高校在公選課的課程建設(shè)中應(yīng)把國家的教育目標、學(xué)校的辦學(xué)特色、社會市場的需求與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來。對教學(xué)效果好、學(xué)生選修踴躍的公選課，學(xué)校應(yīng)給予資金及設(shè)備的投入，在多媒體課件的制作等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面給予資助，并在評級、評優(yōu)等方面給予政策傾斜。教師是教學(xué)活動的主體，建設(shè)一支高水平的師資隊伍是提高和保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師除應(yīng)具備專業(yè)知識外，還要掌握跨學(xué)科、跨專業(yè)的一些知識，才能適應(yīng)教學(xué)的需要。學(xué)校應(yīng)當從政策上鼓勵教師開設(shè)公選課，嚴格規(guī)范公選課的準入機制，加大公選課的資金投人。鼓勵教授、名師開設(shè)公選課，以確保并提高公選課的師資隊伍水平。學(xué)校同時可聘請校外知名專家學(xué)者、社會名流、科研人員及退休教授開設(shè)公選課，并可通過專題、講座等多種樣式來進行公選課教學(xué)，擴大學(xué)生的視野，以此構(gòu)建多元化、特色鮮明的公選課師資隊伍。

3.3加強學(xué)生的選課指導(dǎo)

首先要讓學(xué)生熟悉本專業(yè)的教學(xué)要求，了解公選課的教學(xué)管理運行流程、課程內(nèi)容及教師情況。教學(xué)管理部門應(yīng)編制詳細的手冊，其中應(yīng)含有內(nèi)容簡介、課程類別、選課對象、獎懲方法等。另外，對每一門課程的任課教師也應(yīng)作介紹，包括學(xué)歷、職稱、教學(xué)經(jīng)歷、研究方向、論著等。使學(xué)生在選課前對自己所要選擇的課程就有了一個大致的了解，再經(jīng)過一到兩周的試聽，學(xué)生一次選擇成功的比率將大大提高。針對學(xué)生避重就輕“湊學(xué)分”的情況，學(xué)校還可以通過相關(guān)管理措施加以引導(dǎo)。比如，合理劃分公選課的知識結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生選修一定類別的課程；不同類別的課程，可視課程的選課對象來進行內(nèi)容組織，學(xué)分的權(quán)重應(yīng)有體現(xiàn)，這樣學(xué)生就不會因為部分課程的學(xué)分好混而蜂擁選之。

3.4加強教學(xué)監(jiān)督，嚴格考試制度

公選課的教學(xué)監(jiān)控是高校教學(xué)管理的一個薄弱環(huán)節(jié)。公選課應(yīng)當比照必修課的要求，進行相應(yīng)的教學(xué)組織，加強教學(xué)過程的監(jiān)督與管理。制訂和實施課程質(zhì)量調(diào)查制度，采取專家聽課、同行互評及師生互評等有效途徑，從多種途徑收集各方面信息，針對問題提出改進措施。課程考核是檢驗教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采取多種考核形式，健全考試機制，建立科學(xué)的課程考核評價體系。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加大平時考查在最終成績認定中的比重，強調(diào)日常教學(xué)的重要性。對公選課的考核應(yīng)結(jié)合實際情況，采用讀書心得、調(diào)查報告、課題設(shè)計、論文答辯、開卷或閉卷考試等形式進行考核。

參考文獻：

[1]錢厚斌.加強高校公選課教學(xué)與管理的探索[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2008（02）：105-107.

[2]吳慧華，徐燕. 高校公選課教學(xué)存在的問題與對策[J].教育探索，2011（01）：71-72.