摘要：學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照學(xué)校章程自主開展活動的學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才等方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)生社團(tuán)作為繁榮校園文化、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效載體，鍛煉學(xué)生的參與社會能力，培養(yǎng)了他們樂群互助的合作精神，其地位和作用越來越受到普遍重視。體育健身社團(tuán)對于開發(fā)學(xué)生體育潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育特長形成，具有獨(dú)特的作用。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)活動；特長生；影響

G807.4

引言：

隨著教育改革的深入，社會和學(xué)校不但重視學(xué)生成績水平的提升，而且對學(xué)生的綜合素質(zhì)也是非常重視，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高需要扎實的課本知識，更需要良好的心理素質(zhì)和活躍的思維方式，學(xué)生社團(tuán)對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起著積極的作用。學(xué)生在社團(tuán)中積極性得到充分調(diào)動。學(xué)生積極參與到自己喜歡的社團(tuán)活動中去，在活動的過程中不僅能力得到了提升和培養(yǎng)，就團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的精神也得到了很好的傳遞發(fā)揚(yáng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在學(xué)?；顒拥臉吠粒皇腔钴S校園文化的抓手和學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成。

一、體育社團(tuán)活動擴(kuò)大體育特長生學(xué)生知識面

許多學(xué)生、家長，甚至學(xué)校在應(yīng)試教育主導(dǎo)下，只重視課本知識，學(xué)生們自上學(xué)以來，就是在不斷地考試中驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考，試考什么學(xué)什么。中小學(xué)階段開設(shè)的課程是最基礎(chǔ)，最共性的。而每個學(xué)生的家庭背景、個人成長經(jīng)歷、遺傳基因的不同，除了最基礎(chǔ)、最共性的知識外，還需要尋找適合自身發(fā)展的知識。社團(tuán)活動就很好的幫助解決了這一問題。

社團(tuán)活動的多種多樣，豐富多彩，學(xué)生們自然而然的就很積極地融入其中，在社團(tuán)活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選取自己喜歡的社團(tuán)活動。不會有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生，在社團(tuán)活動中學(xué)生就可以積極的享用自己的文化大餐，汲取文化精髓，深刻領(lǐng)悟其中的真正含義，長期以往，加上種類繁多社團(tuán)活動，學(xué)生在活動中的知識面得到擴(kuò)大。

我校各班級的體育委員、學(xué)生會體育部成員都是體育社團(tuán)的成員擔(dān)任。他們利用在體育社團(tuán)學(xué)到體育知識服務(wù)班級、服務(wù)同學(xué)。在開展社團(tuán)活動前，在課外體育活動中有同學(xué)意外損傷，都是有體育教師處理。開展社團(tuán)活動以來，體育社團(tuán)的同學(xué)通過常見運(yùn)動損傷預(yù)防與處理的培訓(xùn)，現(xiàn)在有同學(xué)發(fā)生小的意外損傷，體育社團(tuán)的同學(xué)都會及時的處理。

二、社團(tuán)活動有助于促進(jìn)體育特長生的心理發(fā)展

部分家長、學(xué)校都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，而往往忽視了孩子們的心理發(fā)展是否健康。許多學(xué)生們往往不樂意和教師、家長溝通，特別是學(xué)困生枯燥無味的校園學(xué)習(xí)生活和補(bǔ)課學(xué)習(xí)，無法讓學(xué)生得到心理上的放松和精神上的支持。校園社團(tuán)活動，讓原本對學(xué)校生活無趣的學(xué)生找學(xué)習(xí)的樂趣，心理上也得到了放松，同學(xué)們可以選擇自己的興趣所在，根據(jù)自己的個人愛好和潛質(zhì)選擇社團(tuán)活動，和同學(xué)們一起探究知識的深奧秘密，徜徉在自己的興趣中，有了自己的興趣所在，學(xué)生們也就找到了自信，增強(qiáng)了心理的承受能力。我校體育社團(tuán)剛成立時，學(xué)困生比較多，學(xué)生在家里為學(xué)習(xí)和家長發(fā)生沖突。許多學(xué)生在心理上背上了沉重的負(fù)擔(dān)。參加體育社團(tuán)后同學(xué)們除了身體的鍛煉外，體育運(yùn)動對學(xué)生的心理成長也很有幫助。體育運(yùn)動講究“精神”，一方面培養(yǎng)孩子勇于進(jìn)取的精神和堅韌不拔的意志，對學(xué)生自信心的建立很有幫助。另一方面，體育推崇“以禮始，以禮終” 尊重對手的精神，講究未曾學(xué)藝先學(xué)禮，未曾習(xí)武先習(xí)德。特別是每年的社團(tuán)展示，提高了學(xué)困生的自信心，老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，融洽了師生、同學(xué)間關(guān)系。促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

三、社團(tuán)活動幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛質(zhì)

每個學(xué)生都是非常有潛質(zhì)的。不管聰明與否，并不能否認(rèn)每位學(xué)生都有自己的一技之長，可能是文化方面的，也可能是其他方面，現(xiàn)在也有家長不但重視孩子課堂上的知識學(xué)習(xí)，也是非常重視孩子的特長發(fā)展，從上小學(xué)一年級，就會不斷出現(xiàn)家長送孩子們?nèi)ノ幕瘜m學(xué)習(xí)各種文化知識，有的是毛筆字，畫畫，有的是西洋樂器的學(xué)習(xí)，或是中國古典文化的學(xué)習(xí)。但是，家長愿望不一定符合孩子發(fā)展?jié)撡|(zhì)，再加上家庭條件和是其他原因，很多時候?qū)W生的特長并沒有被完全的發(fā)掘出來。學(xué)生潛質(zhì)在待開發(fā)狀態(tài)，但潛質(zhì)挖掘需要特定環(huán)境和載體，學(xué)生社團(tuán)恰恰能提供開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的人文環(huán)境，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)的載體，提供學(xué)生潛質(zhì)開發(fā)契機(jī)。

學(xué)生社團(tuán)自成立以來，很多學(xué)生都在社團(tuán)的學(xué)習(xí)生活中又找到了自己的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生知道自己真正擅長的是什么，樂意學(xué)習(xí)的是什么，學(xué)生自己最感興趣的是什么，能將其學(xué)習(xí)的最深入、最完整的是什么。

四、社團(tuán)活動是學(xué)生潛質(zhì)變?yōu)樘亻L

學(xué)生社團(tuán)是一群具有共同興趣和追求的學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體，學(xué)生之間是平等的、互助的關(guān)系，而活動更是學(xué)生自由選擇的、熟悉的事務(wù)，這對于喚醒學(xué)生的主體精神和主體意識具有積極作用。體育健身社團(tuán)是基于鍛煉身體，培養(yǎng)興趣而組成的團(tuán)體。學(xué)生不僅有學(xué)生興趣、而且有一定技能或特長，同時社團(tuán)打破年級的界限，具有提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成才，培養(yǎng)樂群互助的合作精神，社團(tuán)內(nèi)以大帶小，以老帶新，在特定的情景中學(xué)習(xí)者借助他人的幫助，學(xué)習(xí)者的潛質(zhì)通過社團(tuán)這個載體完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得自身發(fā)展。在傳幫帶的過程中，高年級的學(xué)生自身也得到發(fā)展，開展社團(tuán)活動來有13名學(xué)生獲得國家二級運(yùn)動員稱號。2014年六師年青少年運(yùn)動會中獲高中組籃球第一名、乒乓球團(tuán)體第一名、高中組田徑第一名的優(yōu)異成績。使有體育潛質(zhì)學(xué)生成長為有體育特長的學(xué)生。

五、結(jié)語

學(xué)生社團(tuán)在我們的校園生活中已經(jīng)成為不可缺少的一部分，社團(tuán)不僅有利于學(xué)生特長的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，還能促進(jìn)身心健康發(fā)展。我們要積極對待校園社團(tuán)文化活動，積極參與其中。不斷地提升學(xué)生的認(rèn)識水平。進(jìn)一步豐富了學(xué)校的體育文化生活，使得學(xué)校生活更加豐富多彩。中學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)校整體學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動技能的提高，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識和樂群互助的合作精神。因此，在學(xué)校建立和開展學(xué)生社團(tuán)活動具有較強(qiáng)的可操作性。

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作者簡介：李玉強(qiáng) 1958年5月，男 ，江蘇省泰興市，漢族，畢業(yè)于西安體育學(xué)院。大學(xué)學(xué)歷。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師五家渠高級中學(xué)高級體育教師。研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。