倪紅霜

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各個行業(yè)、企業(yè)事業(yè)單位對人才的交際能力提出了更高的要求。因此，一些高校都嘗試著開設(shè)《交際與口才》的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。近年來，筆者所在的學(xué)校也開設(shè)了這門課程。通過對相行業(yè)的人才需求以市場的需求情況，結(jié)合本學(xué)校的學(xué)生的口語交際的情況，對口語交際的重要性給與探討，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；交際與口才

H195.3

為了實(shí)現(xiàn)為社會輸送高質(zhì)量人才的教學(xué)目標(biāo)，各個學(xué)校開展了各種各樣的活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如有的學(xué)校開展校企合作的人才培養(yǎng)模式，有的學(xué)校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，有的學(xué)校改善軟件和硬件實(shí)施，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會需要的不僅僅是具有高技能的人才，他們對員工的人際交往能力有著更高的要求，他們需要這些運(yùn)功準(zhǔn)確而間接地傳遞出工作的信息，與上級領(lǐng)導(dǎo)有效的交流與合作，因此，對員工的交際能力有著更高的要求。但是通過相關(guān)的調(diào)查實(shí)際研究，大部分待就業(yè)的學(xué)生的口語交際能力都比較薄弱，學(xué)生基本上希望可以在這方面得有效的提升希冀提高自身的交際口才能力。為了提升他們這些學(xué)生的人際交往能力，就要有效的開展《交際與口才》的課程。這但是學(xué)生普遍的興趣比較低迷，對學(xué)習(xí)的興趣不足，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采取游戲教學(xué)法。本文將對游戲教學(xué)法在《交際與口才》中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

一、游戲教學(xué)法概述

1.游戲教學(xué)法的特點(diǎn)。首先，游戲教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他可以讓學(xué)生感受到《交際與口才》這門課程并不是那么無聊的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且運(yùn)用游戲教學(xué)法的時候，學(xué)習(xí)效率往往是最高的，游戲 教學(xué)法充分的尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)以學(xué)生為中心；第二，游戲教學(xué)法有利于學(xué)生更好的理解知識、鞏固知識。在游戲教學(xué)法的開展中，學(xué)生對知識的理解與記憶往往是更加深入的，游戲 教學(xué)中的包含的想象、分析、概括等等因素，會希冀學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記憶，在學(xué)習(xí)之后鞏固知識的時候，往往會想起在上了的時候教師的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，因此游戲教學(xué)法給學(xué)生的印象往往是更加深刻的。第三，游戲教學(xué)法有利于學(xué)生更好地掌握口語交與交際的技能，《交際與口才》這書籍重要的不僅僅是掌握什么知識，還有提高學(xué)生的語言表達(dá)能力與口語交際能力，這些都可以在游戲教學(xué)法中的交流得到充分的體現(xiàn)。最后，游戲教學(xué)法有利于建設(shè)良好的師生關(guān)系，有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的技能，有利于加強(qiáng)彼此之間的信任。在游戲教學(xué)法中，學(xué)生會積極主動的與教師開展交流，有利于提高學(xué)校的效率。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法需要注意的問題。首先，教學(xué)目標(biāo)要明確。在《交際與口才》中運(yùn)用游戲教學(xué)法，不要僅僅注重形式，忽略了這種教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不要為了運(yùn)用游戲教學(xué)法而運(yùn)用游戲教學(xué)法。需要注意的是，不是任何內(nèi)容都適合于游戲教學(xué)法，有的知識點(diǎn)不需要游戲教學(xué)法，這個時候就不能夠?yàn)榱耸褂糜螒蚪虒W(xué)法而浪費(fèi)寶貴的時間，否則就會適得其反，使游戲教學(xué)法產(chǎn)生僵化。其次，游戲教學(xué)法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。在游戲教學(xué)法的運(yùn)用中，要注意游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，游戲的教具要適當(dāng)?shù)某浞?，游戲的?guī)則與步驟要簡明易懂，教師要盡量將所有的學(xué)生都引入到游戲教學(xué)中來。第三，師生之間的溝通與交流要有機(jī)槍。游戲可以增進(jìn)彼此之間的感情，拉近彼此之間的距離，因此師生之間的互動也非常的重要，同時也會提升學(xué)生的口語交際能力。

二、游戲教學(xué)法在《交際與口才》中的運(yùn)用案例

1.“角色扮演”小游戲?！督浑H與口才》的教學(xué)需要的就是一個真實(shí)生動的情境，角色扮演主要的優(yōu)點(diǎn)就是可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境，為學(xué)生模擬現(xiàn)實(shí)的語境。例如，教師可以為學(xué)生模擬婚禮的相關(guān)情境，讓兩個人扮演新郎、新娘，其他人分別扮演雙方的父母與親朋好友，還有一個人扮演司儀，教師首先讓大家回家去了解婚禮的流程，那個角色該說哪些話，然后將這個情境真實(shí)的模擬出來。教師可以在情境中制造一些矛盾，將一些突發(fā)的狀況加入其中，考驗(yàn)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變的能力。需要大家注意的是，不是角色扮演了之后就可以了，教師要分析這一場景中各個學(xué)生的主要的優(yōu)缺點(diǎn)以及涉及到的相關(guān)的知識，有效的提升學(xué)生的交際能力。

2.“故事接龍”小游戲。故事接龍小游戲就是讓以一個學(xué)生為開始，他可以先將一句話，后面的同學(xué)以這句話為開端，一句一句的接下去，組成一個完整的故事。這種游戲法主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言組織的能力。例如，同學(xué)A說，有一天，小紅在放學(xué)的路上撿到一只小貓，后面的同學(xué)依次的接下去，最后的同學(xué)要做好收尾工作。這個游戲考察的是學(xué)生的語言組織能力以及邏輯思維能力，還有彼此之間的交流與合作能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.可以讓學(xué)生做導(dǎo)游。教師在教學(xué)中可以在課件上呈現(xiàn)中國地圖與世界地圖，然后讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，自己想介紹那個國家，可以給學(xué)生一節(jié)課的時間做準(zhǔn)備，在下節(jié)課上課的時候，讓學(xué)生依次的上來做導(dǎo)游，介紹自己熟悉的地區(qū)，將當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、人文景觀、風(fēng)俗習(xí)慣、魅力景色等一一道來，在每個學(xué)生介紹的實(shí)收，其他學(xué)生可以提出相應(yīng)的問題，讓這個學(xué)生進(jìn)行解答，為這個學(xué)生制造一些矛盾，提升學(xué)生口語交際能力。

4.對學(xué)生進(jìn)行體態(tài)上的訓(xùn)練。在交際與口才的訓(xùn)練中，要對學(xué)生的進(jìn)行面部表情的訓(xùn)練，表情能夠表達(dá)出來太多的情緒，表達(dá)出來的感情也比較復(fù)雜，拉近說話者與聽話者之間的距離，使雙方的交流更加默契。還要引導(dǎo)學(xué)生使用肢體上的語言，例如握手、揮手致意等等，表達(dá)出自己內(nèi)心的情感。

總而言之，《交際與口才》的教學(xué)是具有重要的意義的。學(xué)生對交際與口才的學(xué)習(xí)興趣比較低迷，即使愿意提升自己的口語交際能力，也沒有勇氣主動去實(shí)施，因此相關(guān)的教師要采取相關(guān)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中游戲教學(xué)法是重要的教學(xué)手段，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生口語交際的能力。上文所述的案例只是其中的幾個的典型案例，廣大的教師在以后的教學(xué)中還要不斷地探索，以期提高口語交際的能力。

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