李淑華

摘要：同一個班級，同一個老師，同時分數(shù)相差無幾的學(xué)生進入初中學(xué)習(xí)之后，卻產(chǎn)生極大的變化，有時優(yōu)生變成了差生，而差生有的卻成為了優(yōu)生，在數(shù)學(xué)這科表現(xiàn)尤其突出，其根本原因是什么呢？原來初中的學(xué)習(xí)不僅需要教師的傳授，更需要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性來提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，與學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等自身因素密不可分，而學(xué)生的自身因素不是取決于智力因素，而是取決于非智力因素。非智力因素主要包括品德，意志，毅力，興趣，體力，習(xí)慣等，現(xiàn)在學(xué)生缺乏毅力，意志力，體力，習(xí)慣也不好。

本文提出了幾方面非智力因素對初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：非智力因素；初中生數(shù)學(xué)；教學(xué)

G633.6

初中數(shù)學(xué)相對來說更加抽象和更需要一些空間思維，因此初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在教師知識教學(xué)指導(dǎo)下也需要學(xué)生自身的一些素質(zhì)。學(xué)生自身的非智力因素能夠更多的影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的質(zhì)量，比如學(xué)習(xí)興趣、情緒、積極性等等因素。因此初中教師在重視數(shù)學(xué)課堂的教授的同時也要注重非智力因素對學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的影響，要不斷的激發(fā)學(xué)生的非智力因素，從而來提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、非智力因素能夠引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的重視

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身就是源于生活的，數(shù)學(xué)的很多知識是從現(xiàn)實生活問題的思考中得到的理論知識，同時數(shù)學(xué)的理論知識又能很好應(yīng)用到生活甚至生產(chǎn)中，比如數(shù)據(jù)統(tǒng)計、平面鑲嵌等等知識都是來源于生活同時又應(yīng)用到生活中。非智力因素中很多因素都可以影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果，很多學(xué)生對生活是非常熱愛的，但是對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)卻缺少興趣。這就可以通過學(xué)生對生活的熱愛發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)興趣的提升來影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。這樣不斷的通過開發(fā)學(xué)生的非智力因素來影響學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，從而來不斷的提高學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。這樣就能做到《課標》里強調(diào)的“讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”，領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真諦。

二、培養(yǎng)初中生良好的心理素養(yǎng)，抵制不良情緒

初中生是一個價值觀和思想觀念形成的階段，自身的思想價值觀還不穩(wěn)定，因此很多時候會受到不良情緒的影響，從而會影響自身的學(xué)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，有難易之分，因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也會受到學(xué)習(xí)困難的影響，出現(xiàn)不愿意學(xué)習(xí)的情緒，甚至很多人因為初中數(shù)學(xué)的難度而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這就會嚴重影響學(xué)習(xí)的效率。因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要注重學(xué)生的情緒變化，要抵制不良的情緒，充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性和熱情來面對困難。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要不斷的幫助學(xué)生克服困難，要培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，從而來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。

同時在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要不斷的提升學(xué)生的自信心。學(xué)生擁有良好的自信心一方面能夠自身克服困難，另一方面能夠提升自身的學(xué)習(xí)積極性，抵制不良的情緒的影響，從而能夠更加集中精力來開展初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的非智力因素也包括擁有穩(wěn)定的心態(tài)。穩(wěn)定的心態(tài)能夠幫助學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)中遇到的各種挫折，比如學(xué)習(xí)成績的波動，考試成績的落差等等。學(xué)生只有調(diào)整好自身的心態(tài)才能正確的去面對挫折，才能找到更加合適的方法去努力學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)起來也更加的有目標，不會盲目。穩(wěn)定的心態(tài)能夠正確的面對挫折，同時也能夠幫助學(xué)生面對取得的良好成績，學(xué)生取得一定成績的時候能夠不過分驕傲，保持穩(wěn)定心態(tài)，將自身優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揮出來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是穩(wěn)定的。

三、發(fā)展品質(zhì)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成好心態(tài)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生比較聰明，能較快掌握知識，但缺乏毅力、意志力和一定的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)不刻苦，因而知識掌握不牢固。針對這種情況，我們應(yīng)采取相應(yīng)措施，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生克服和戰(zhàn)勝各種困難。首先，確立適宜的目標，使學(xué)生的意志和毅力隨著完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)而增強起來，從而樹立起成功的信念。結(jié)合數(shù)學(xué)的教學(xué)特點，緊扣教學(xué)內(nèi)容，我們向?qū)W生介紹：數(shù)學(xué)家們的一生無不是刻苦學(xué)習(xí)、勤奮鉆研、努力奮斗的一生。例如，古代數(shù)學(xué)家祖沖之和他的兒子祖暅在極艱難的條件下進行大數(shù)目的各種運算，比西方早一千年推算出圓周率的值，祖氏父子在數(shù)學(xué)和天文學(xué)上都有杰出的貢獻?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤由于對數(shù)學(xué)熱愛到入迷的地步，使他在攻克哥德巴赫猜想上取得了舉世矚目的成就。使學(xué)生對數(shù)學(xué)家產(chǎn)生崇敬的情感。通過這樣經(jīng)常的反復(fù)的說服教育，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，學(xué)習(xí)意志逐漸堅強，學(xué)習(xí)上下工夫的人越來越多。因此，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和毅力起著極為重要的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，把握學(xué)生的心態(tài)變化對于取得數(shù)學(xué)教學(xué)成果是很重要的。隨著知識難度的變化，或者一些外來因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的心態(tài)將會有所變化，這種心態(tài)的變化將嚴重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)中所遇到的難題，積極地面對和解決，如果學(xué)生能夠擁有這種良好的心態(tài)，那么提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平是指日可待的。

四、結(jié)束語

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)相對來說都是有一定的難度的，因此對于學(xué)生來說要牢固的掌握教師傳授的知識，教師要充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，同時也要不斷的鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達到高效學(xué)習(xí)的目的。

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