盧 立, 彭 晶, 許 勇

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處, 湖北 武漢 430074)

追求卓越加強(qiáng)示范中心的文化建設(shè)

盧 立, 彭 晶, 許 勇

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢) 實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處, 湖北 武漢 430074)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的文化建設(shè)是示范中心建設(shè)重要的方面,在“大力倡導(dǎo)追求卓越的文化,不斷優(yōu)化學(xué)校資源配置與健全學(xué)校激勵(lì)約束機(jī)制,著力提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平”的背景下,示范中心文化建設(shè)不斷顯示特色,努力實(shí)現(xiàn)精神文化、物質(zhì)文化的突破,在學(xué)校實(shí)踐育人環(huán)節(jié)中發(fā)揮不可替代的作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心； 文化建設(shè)； 激勵(lì)約束機(jī)制

2005年教育部啟動(dòng)國(guó)家級(jí)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作以來(lái),我校各方協(xié)同努力,整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,在教學(xué)儀器設(shè)備的投入及 實(shí)驗(yàn)條件改善上成效顯著。目前我校已建成的3個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、15個(gè)省級(jí)(包括省級(jí)重點(diǎn))實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及5個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科,建有國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心體系。2014年,“十二五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵之年,中國(guó)地質(zhì)大學(xué)校長(zhǎng)王焰新指出，學(xué)校只有始終堅(jiān)持追求學(xué)術(shù)卓越,才能在日益激烈的國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)、把握主動(dòng),才能在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮提供創(chuàng)新成果、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推動(dòng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要作用,才能辦出人民滿意的大學(xué)[1]。配合這一辦學(xué)思想,實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(簡(jiǎn)稱中心)的文化建設(shè)把追求卓越作為努力方向,積極探索和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與學(xué)校建成“地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)”目標(biāo)思想形成合力,在追求卓越的辦學(xué)目標(biāo)框架下完成實(shí)驗(yàn)室文化的全面提升與傳承。

1 良好的環(huán)境基礎(chǔ)及示范效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審,在建設(shè)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境,教學(xué)效果等方面都有較明確的要求,如《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展2015年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作的通知》:“逐步形成優(yōu)質(zhì)資源融合,教學(xué)與科研聯(lián)合,教書與育人結(jié)合,學(xué)校與社會(huì)有機(jī)聯(lián)系共同培養(yǎng)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式,進(jìn)一步探索滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)需要的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革途徑,強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),提升高等學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量?！盵2]

達(dá)標(biāo)并入選的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,本身在教育教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面就走在前面。學(xué)校持續(xù)支持及經(jīng)費(fèi)保障投入,在教學(xué)儀器設(shè)備等物質(zhì)條件及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所環(huán)境條件建成上有較大優(yōu)勢(shì),同時(shí)也形成了良好的人文環(huán)境、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及立志卓越的價(jià)值取向,對(duì)示范中心持續(xù)發(fā)展起到激發(fā)與促進(jìn)作用。我校已建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心就是人才、機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究創(chuàng)新實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)集合,同時(shí)也是科學(xué)探索的精神家園。

2 追求卓越背景下的中心文化建設(shè)

文化建設(shè)必須有追求卓越的勇氣和境界才能適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)發(fā)展的迫切要求。中心不僅要強(qiáng)化課程改革、提高科技創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)?zāi)芰?也要激勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的發(fā)現(xiàn)與探索精神。在中心文化建設(shè)中追求卓越的信念一旦根植于意識(shí)中,將會(huì)對(duì)中心發(fā)展的諸多方面產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響[3]。

我校已建成的各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,雖各有專業(yè)側(cè)重,但在管理模式、物質(zhì)成果、精神成果方面無(wú)不具有地大的學(xué)科特色、時(shí)代特征、價(jià)值觀及精神氣質(zhì)[4]。中心建設(shè)的目的,還是要將優(yōu)質(zhì)的非物質(zhì)形態(tài)通過(guò)一代代人傳下去,這種優(yōu)質(zhì)思想核心就是追求卓越。習(xí)總書記在與各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)曾指出：“一個(gè)沒(méi)有精神力量的民族難以自強(qiáng)自立,一項(xiàng)沒(méi)有文化支撐的事業(yè)難以持久?！币龃笞鰪?qiáng),躋身世界一流地質(zhì)科學(xué),“坐穩(wěn)地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程的‘頭把交椅’”,文化建設(shè)不僅不能偏廢,而且要躍上新起點(diǎn)。

中心建設(shè)緊跟學(xué)校《“十二五”大學(xué)文化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》(地大發(fā)[2012]24號(hào))部署,作為學(xué)校8大文化工程建設(shè)(精神文化、學(xué)術(shù)文化、搖籃文化等建設(shè)內(nèi)容)的組成部分,不可或缺。

校長(zhǎng)王焰新在2015年開(kāi)學(xué)工作布置會(huì)上強(qiáng)調(diào)要以“學(xué)術(shù)卓越計(jì)劃”為核心,“穩(wěn)步、深入推進(jìn)綜合改革,始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,大力倡導(dǎo)追求卓越的文化,不斷優(yōu)化學(xué)校資源配置與健全學(xué)校激勵(lì)約束機(jī)制,著力提升學(xué)校學(xué)術(shù)水平”。這一目標(biāo)的達(dá)成,絕不是幾個(gè)學(xué)院、幾個(gè)部門可以完成的事,而是人才物資源要素的深度交融、理論與實(shí)踐的高度結(jié)合。我校中心建設(shè)已逐步將倡導(dǎo)追求卓越的境界、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和開(kāi)放創(chuàng)新納入學(xué)校整體教育事業(yè)綜合改革,逐步形成中心文化特色。

3 中心追求卓越的文化建設(shè)的實(shí)踐探討

3.1 營(yíng)造示范中心各具特色的物質(zhì)文化氣息

為激發(fā)學(xué)生探究精神、營(yíng)造中心實(shí)驗(yàn)環(huán)境和文化氛圍,中心在物質(zhì)投入的同時(shí),利用對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外部環(huán)境、公共空間功能布置的機(jī)會(huì)[5],充分展現(xiàn)學(xué)科特色,或激發(fā)熱情、或嚴(yán)肅態(tài)度,或警句勵(lì)志、或指引前景。在實(shí)驗(yàn)室公共空間布置展示長(zhǎng)廊,使來(lái)到實(shí)驗(yàn)室的師生可以看到本學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果和努力的方向,感受到教學(xué)名師的人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范。在中心實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部,張掛的儀器設(shè)備操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方案等[6],又使來(lái)到實(shí)驗(yàn)室的師生看到科學(xué)實(shí)驗(yàn)要從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、嚴(yán)格的步驟開(kāi)始,感受到置身此環(huán)境中,自己也是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的參與者及卓越文化強(qiáng)校的實(shí)踐者。實(shí)驗(yàn)室門口的一條英文標(biāo)語(yǔ):Nothing can be obtained in geochemistry without careful analytical work(如果沒(méi)有細(xì)致的數(shù)據(jù)分析工作,地球化學(xué)研究將會(huì)毫無(wú)進(jìn)展),引得每一過(guò)往學(xué)生駐足深思。

3.2 中心文化建設(shè),隊(duì)伍是基礎(chǔ),人才是關(guān)鍵

我校在“十二五”規(guī)劃中,強(qiáng)調(diào)要著力提升實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的整體水平,通過(guò)崗位聘用政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)部分專任教師、博士、碩士畢業(yè)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從2009 年起,我校每年分配給教學(xué)實(shí)驗(yàn)室8名左右進(jìn)人名額,通過(guò)公開(kāi)招聘并答辯的方式選用人才。新進(jìn)人員以博士畢業(yè)為主,具備領(lǐng)先的專業(yè)知識(shí)與技術(shù),創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),綜合素質(zhì)高。

配合學(xué)校卓越人才培養(yǎng)目標(biāo),引進(jìn)人才的同時(shí)鼓勵(lì)中心在崗人員不斷創(chuàng)新、提升自身價(jià)值。建校初期一批年長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)人員動(dòng)手能力強(qiáng),對(duì)儀器設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)有豐富的經(jīng)驗(yàn),高學(xué)歷年輕的實(shí)驗(yàn)教師接觸更先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),更易將科研項(xiàng)目、儀器開(kāi)發(fā)思想帶入實(shí)驗(yàn)室,因此,在實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫嫘吕匣パa(bǔ)相長(zhǎng),團(tuán)隊(duì)關(guān)系更加緊密,協(xié)作交流氛圍更加濃郁。實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的每一位成員,都有自我塑造、自我展現(xiàn)和發(fā)展的平臺(tái),從而產(chǎn)生積極向上的情緒,創(chuàng)造更多的精神財(cái)富[7]。

3.3 文化建設(shè)注重開(kāi)放創(chuàng)新精神培養(yǎng)

中心文化建設(shè)不同于物質(zhì)條件投入,開(kāi)放與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)態(tài)度的養(yǎng)成日益受到重視。圍繞學(xué)校學(xué)術(shù)卓越計(jì)劃、“3+1”人才培養(yǎng)模式,示范中心在經(jīng)典基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上,重視綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),以大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽為載體,搭建創(chuàng)新平臺(tái)[8]。如依托我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,廣泛組織學(xué)生參加各類實(shí)踐及科技競(jìng)賽活動(dòng),在全國(guó)性科創(chuàng)大賽中多次獲獎(jiǎng):“全國(guó)大學(xué)生飛思卡爾杯全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)、“第六屆全國(guó)計(jì)算機(jī)仿真大賽”特等獎(jiǎng)、各級(jí)別ACM程序設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加自主科研立項(xiàng),在實(shí)踐中著力打造敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特色人文精神。

學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)基金,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放活動(dòng),通過(guò)課題立項(xiàng)的方式實(shí)施。學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的成績(jī)經(jīng)考核按等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1～3個(gè)創(chuàng)新學(xué)分,計(jì)入學(xué)業(yè)檔案。對(duì)在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放活動(dòng)中表現(xiàn)突出的或具有獨(dú)創(chuàng)性成果的學(xué)生,經(jīng)2位指導(dǎo)教師考核和推薦,經(jīng)學(xué)校組織的專家組認(rèn)定后,作為優(yōu)先推薦保送研究生和評(píng)審獎(jiǎng)學(xué)金的條件之一。開(kāi)放基金項(xiàng)目自2013年實(shí)施以來(lái),已產(chǎn)生多項(xiàng)成果。同時(shí)鼓勵(lì)教師科學(xué)研究不斷更新和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,積極吸收學(xué)生參與科研項(xiàng)目,最終實(shí)現(xiàn)科研與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展,將更多優(yōu)質(zhì)資源投入到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié),促成了科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的良好互動(dòng)氛圍[9]。

3.4 中心文化建設(shè)融入校園文化建設(shè)體系

為了貫徹追求卓越的思想要求,中心的文化建設(shè)不能是一個(gè)維度進(jìn)行,局限在示范中心室內(nèi),還要多維度展開(kāi),走出實(shí)驗(yàn)室,更深入地起到輻射和示范的作用。校園文化建設(shè)規(guī)劃對(duì)中心文化建設(shè)起到指引作用[10],而持續(xù)的中心文化建設(shè)也影響、促進(jìn)、豐富、發(fā)展了校園文化。

自2006年以來(lái),我校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心每年舉辦一次“Chemistry Show-身邊的化學(xué)”,現(xiàn)已成功地舉辦了10屆,成為學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生不畏艱難的科學(xué)作風(fēng)、求新探異的科學(xué)意識(shí)、合作溝通的團(tuán)隊(duì)精神的校園科技文化活動(dòng)精品。賴旭龍副校長(zhǎng)致辭時(shí)說(shuō):“‘身邊的化學(xué)’不僅僅激發(fā)了同學(xué)們對(duì)化學(xué)的濃厚興趣,更重要的是,它在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了一種‘寓教于樂(lè)’的氛圍,達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲和事半功倍的育人效果?！?/p>

“中西文化月”是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院承辦的特色文化活動(dòng),2010開(kāi)辦以來(lái),逐漸成為了另一個(gè)校園文化品牌,把語(yǔ)音室的聽(tīng)讀譯搬到大學(xué)生文化活動(dòng)的舞臺(tái),促進(jìn)中西文化更深入地交流,增加互動(dòng)。第五屆的“達(dá)人秀”更是嗨翻全場(chǎng),活躍了校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,并為大學(xué)生提供了一個(gè)充分展現(xiàn)個(gè)性、自信及良好精神文化追求的平臺(tái)。

今年5月,第三屆數(shù)理文化季暨數(shù)理科普開(kāi)放日活動(dòng)在西區(qū)基委樓前順利舉行。這是物理學(xué)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心組織的文化建設(shè)活動(dòng)之一 ,其中“數(shù)理產(chǎn)品創(chuàng)意大賽暨金點(diǎn)子大賽”“數(shù)學(xué)與物理學(xué)高水平系列講座”“數(shù)理學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”“數(shù)理文化科普展覽”和“數(shù)理趣味知識(shí)競(jìng)賽”“數(shù)理I-PAD在線智力游戲競(jìng)賽”等特色活動(dòng),激勵(lì)廣大學(xué)子活躍學(xué)術(shù)思想、潛心科學(xué)研究、追求學(xué)術(shù)卓越、拓展自身素質(zhì)[11]。

3.5 發(fā)揚(yáng)地大人追求卓越、勇攀高峰的精神

我校著名的區(qū)域大地構(gòu)造學(xué)家楊巍然教授做客地球科學(xué)學(xué)院地球科學(xué)系統(tǒng)論壇時(shí)說(shuō):“地質(zhì)人是天然的登山工作者,登山精神的核心是攀登、團(tuán)隊(duì)、和諧,青年學(xué)子要勇攀自然高峰和科學(xué)高峰?！弊?012年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)4名登山隊(duì)員成功登頂珠峰,作為國(guó)內(nèi)高校獨(dú)立組織的在校大學(xué)生登山隊(duì)首次登上世界最高峰,已成為地大人追求卓越、勇于攀登精神的代表。我校戶外運(yùn)動(dòng)實(shí)訓(xùn)示范中心,是國(guó)內(nèi)較早把戶外運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教育置于特色文化建設(shè)、鍛造意志品格全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的育人觀中開(kāi)展教學(xué)研究的,示范中心建成后,不僅為我校登頂珠峰輸送了選手、提供了體能技能訓(xùn)練場(chǎng)所及基礎(chǔ)設(shè)備,還在全國(guó)首創(chuàng)了“野外生存體驗(yàn)”課程,建設(shè)了國(guó)家級(jí)精品課程“山地戶外運(yùn)動(dòng)”,建立了北京密云桃源仙谷攀冰訓(xùn)練等多個(gè)實(shí)踐教育基地,完成育體與育人、理想與行動(dòng)的完美統(tǒng)一。

4 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心文化建設(shè),強(qiáng)大了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)本體結(jié)構(gòu) ,助推我校追求卓越,推動(dòng)雙一流的大學(xué)建設(shè)。從“物質(zhì)文化創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境、精神文化樹(shù)立育人目標(biāo)、制度文化指引育人方向、體育文化增進(jìn)育人效果”,都取得了積極的示范作用,形成一中心一特色文化[12],與大學(xué)文化和諧一體,產(chǎn)生文化立德樹(shù)人實(shí)效。

References)

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Pursuit of excellence to enhance cultural construction of demonstration center

Lu Li, Peng Jing, Xu Yong

(Laboratory and Equipment Administration Department,China University of Geosciences (Wuhan), Wuhan 430074, China)

Cultural construction of experimental teaching demonstration center is an important aspect of the construction of demonstration center. Under the principle of “strongly advocating for the culture of pursuit of excellence, constantly optimizing the allocation of the school resources and targetedly improving the academic level of the school,” the cultural construction of the demonstration center shows its features and strives to make a breakthrough between spiritual culture and material culture, playing an irreplaceable role in the practice of school education.

experimental teaching demonstration center; cultural construction; incentive-restricted mechanism

10.16791/j.cnki.sjg.2017.01.055

2016-09-12 修改日期：2016-09-30

盧立(1964—),女,湖北武漢,本科,工程師,主要研究方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理.

E-mail：luli@cug.edu.cn

G482

B

1002-4956(2017)1-0225-03