■文/邢 鋒

基于課堂教學(xué)的高中生時(shí)政素養(yǎng)培養(yǎng)

■文/邢 鋒

在多年的政治教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)高中生時(shí)政知識(shí)十分匱乏，時(shí)政素養(yǎng)亟待提高。一方面，高中生入學(xué)后學(xué)習(xí)課程增多、壓力更大，每天大部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)核心課程，大部分學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去查找時(shí)政材料。一些學(xué)生可能原來(lái)對(duì)時(shí)政有一定興趣，在過(guò)重的壓力下，這些興趣也逐漸淡化。另一方面，在高考指揮棒下，教師只能利用幾節(jié)復(fù)習(xí)課在考前集中講解一些時(shí)政知識(shí)，頂多結(jié)合一些時(shí)政熱點(diǎn)再編一些分析題目，聯(lián)系教材內(nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單講解。這嚴(yán)重背離了“政治課根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐步形成正確的‘三觀’”的基本任務(wù)的要求。基于以上現(xiàn)狀，對(duì)高中生進(jìn)行系統(tǒng)的時(shí)政教育，培養(yǎng)其良好的時(shí)政素養(yǎng)就顯得尤為重要了。

為提高高中生的時(shí)政素養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行有效的時(shí)政教育，筆者在力所能及的范圍內(nèi)做了以下探索。

1.充分利用課堂教學(xué)，有效促進(jìn)時(shí)政熱點(diǎn)與教材內(nèi)容相結(jié)合，獲取知識(shí)，提升能力。時(shí)政強(qiáng)調(diào)的是“事”，教材強(qiáng)調(diào)的是“理”，時(shí)政教育具有時(shí)效性、靈活性的特點(diǎn)，是教材的延伸和補(bǔ)充，把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，可以彌補(bǔ)教材的滯后性和抽象性。一般來(lái)說(shuō)，“考題在書(shū)外，答案在書(shū)內(nèi)”，思想政治課開(kāi)展時(shí)政教育，必須以教材中闡述的基本原理為指導(dǎo)，適當(dāng)插入一些時(shí)事政治，把時(shí)政材料和書(shū)本原理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

2.在思想政治課外活動(dòng)中積極進(jìn)行時(shí)政教育。課外時(shí)政教育可以采用更加靈活多樣的方法進(jìn)行，如知識(shí)競(jìng)賽、模擬活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新形式，寓教育于活動(dòng)之中，以真正取得實(shí)效。

（1）建立時(shí)政興趣小組與時(shí)政宣傳園地。以小組為單位開(kāi)展各種形式的時(shí)政教育，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收看“新聞聯(lián)播”“焦點(diǎn)訪談”等欄目，觀看大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片和重要的答記者問(wèn)，學(xué)習(xí)《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》《半月談》等報(bào)刊，利用學(xué)校報(bào)欄和各班級(jí)教室后面的黑板創(chuàng)辦時(shí)政園地，刊登每周最新的時(shí)政新聞，每天收聽(tīng)校園廣播，學(xué)生以興趣小組為單位選擇時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行交流、發(fā)表見(jiàn)解和評(píng)論，教師及時(shí)給予正面引導(dǎo)，并總結(jié)學(xué)習(xí)成果。通過(guò)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期宣傳實(shí)踐，使學(xué)生從一定高度認(rèn)識(shí)了解時(shí)政，拉近政治課與高中生生活的關(guān)系。

（2）開(kāi)展時(shí)政知識(shí)競(jìng)賽。開(kāi)展這一活動(dòng)，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，可以是普遍性的，也可以是專題性的，比如法制知識(shí)競(jìng)賽、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽等。從形式上來(lái)說(shuō)，可以采取閉卷筆答式、口頭提問(wèn)式、電子搶答式等。競(jìng)賽以班級(jí)為單位選出優(yōu)秀選手，代表班級(jí)參加年級(jí)競(jìng)賽，再根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出若干獎(jiǎng)項(xiàng)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種形式既可以讓參賽學(xué)生主動(dòng)掌握更多時(shí)政知識(shí)，也能激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)政的熱情。

（3）編寫(xiě)時(shí)事小報(bào)，撰寫(xiě)小論文或調(diào)查報(bào)告。每學(xué)期定期組織學(xué)生編寫(xiě)時(shí)事小報(bào)，一般一月一期。指導(dǎo)學(xué)生自由組合，自主設(shè)計(jì)、編輯和排版，分工合作完成高質(zhì)量的小報(bào)，并在年級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)比。學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中提高了實(shí)踐能力，社會(huì)責(zé)任感也更強(qiáng)了。

（4）舉辦時(shí)政專題講座與形勢(shì)報(bào)告會(huì)。發(fā)動(dòng)全體師生關(guān)注時(shí)事，搜集資料，精心準(zhǔn)備。每?jī)芍寥苓M(jìn)行一次專題講座，對(duì)國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行匯總分析，既使學(xué)生了解社會(huì)，又把馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法貫穿進(jìn)去，教會(huì)學(xué)生正確觀察和分析問(wèn)題。

實(shí)踐證明，政治課滲透時(shí)事教育不僅能使課堂生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力；不僅拓展了學(xué)生的視野，給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，而且提高了政治課堂教學(xué)的效率。

作者單位 陜西省漢中市城固二中