湖南省婁底市第一中學(xué) 張少林

文化導(dǎo)入 教育創(chuàng)新
——淺析高中英語課堂的實施理念與策略*

湖南省婁底市第一中學(xué) 張少林

結(jié)合高中英語課堂教學(xué)活動開展的具體狀況看，現(xiàn)階段整個教學(xué)活動開展時，未能將學(xué)生全面培養(yǎng)的要求與整個高中英語課堂教學(xué)活動的實質(zhì)性要求相結(jié)合，從而大大限制了整個教學(xué)活動的開展價值。本文擬從高中英語課堂的欠缺不足認(rèn)知分析入手，結(jié)合高中英語教學(xué)活動開展要求的全新認(rèn)知，從而探究高中英語課堂的創(chuàng)新實施理念，并且嘗試性提出優(yōu)化高中英語課堂教學(xué)的實施策略。

文化導(dǎo)入；教育創(chuàng)新；高中英語課堂；實施理念；實施策略

1.引言

英語教學(xué)是語言學(xué)科教學(xué)，與其他學(xué)科相比有著自身的特殊性，尤其是英語教學(xué)體系中所具有的文化內(nèi)涵，更能詮釋英語學(xué)科的特點(diǎn)。因此，在整個高中英語教學(xué)活動開展過程中，想要實現(xiàn)最佳教學(xué)效果，就需要從英語學(xué)科的基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā)，通過融入必要的文化理念和價值內(nèi)涵，從而實現(xiàn)整個英語教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新。

2.高中英語課堂存在的欠缺不足認(rèn)知分析

高中英語教學(xué)活動是當(dāng)前整個高中教學(xué)體系中的重要組成部分，總的來說，現(xiàn)階段高中英語教學(xué)實現(xiàn)了具體創(chuàng)新與優(yōu)化，但是在當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)中，也存在相應(yīng)的問題和不足，而這些問題也已成為影響高中英語教學(xué)活動價值的重要障礙。具體而言，高中英語課堂中的欠缺凸顯為：

首先，教學(xué)理念缺乏系統(tǒng)化創(chuàng)新與完善。事實上，現(xiàn)階段很多高中英語課堂教學(xué)活動在開展過程中，其使用的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)計劃等等，都未能從學(xué)生培養(yǎng)的時代性要求出發(fā)進(jìn)行融入與完善，因此，無論是整個教學(xué)活動的實效性，還是學(xué)生參與英語課堂的積極性，都大受影響，從而影響了高中英語課堂的有效推進(jìn)。

其次，教學(xué)內(nèi)容缺乏體系化的文化元素。具體來說，高中英語課堂教學(xué)活動中，其使用的教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的效果。但是就目前高中英語課堂教學(xué)活動開展現(xiàn)狀看，其在選用教學(xué)內(nèi)容時，更多選擇的是與考試相匹配的內(nèi)容，缺乏英語文化屬性的有效融入，特別是未能從學(xué)生人文理念培養(yǎng)要求入手，從而限制了高中英語課堂的推進(jìn)效果。

最后，在整個高中英語課堂教學(xué)活動開展過程中，缺乏對多項元素的綜合融入，尤其是在教育信息技術(shù)成熟應(yīng)用的今天，學(xué)生更喜歡教師使用互聯(lián)網(wǎng)多媒體這一方式來講述教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，當(dāng)前多元文化機(jī)制發(fā)展更為成熟，因此在開展英語課堂教學(xué)活動時，必須注重融入多樣要素。而從當(dāng)前整個高中英語教學(xué)活動開展?fàn)顩r看，其教學(xué)理念較為片面，教學(xué)過程缺乏有效更新，同時也未能融入多樣化教學(xué)資源，從而影響了學(xué)生參與高中英語課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。

3.文化內(nèi)涵、教學(xué)創(chuàng)新——英語課堂教學(xué)活動優(yōu)化開展的全新認(rèn)知

高中課堂英語教學(xué)活動亟待優(yōu)化和創(chuàng)新，這既是提升教學(xué)價值的基礎(chǔ)要求，同時更重要的是這實際上也是教學(xué)理念優(yōu)化應(yīng)用的必然選擇，通過選擇合適的要素內(nèi)容，從而實現(xiàn)整個高中英語課堂教學(xué)活動的最佳效果。

3.1 高中英語課堂教學(xué)優(yōu)化開展的基礎(chǔ)要求在于文化內(nèi)涵融入

結(jié)合語言與文化體系之間的關(guān)系，可以看到想要實現(xiàn)英語教學(xué)活動的理想效果，需要從文化元素內(nèi)容融入出發(fā)，通過選擇合適的文化元素，從而在豐富英語課堂元素的同時，提升整個高中英語課堂的品質(zhì)內(nèi)涵，從而實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)活動的最佳效果。當(dāng)然，在文化元素的融入過程中，必須注重選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，同時也要與整個教學(xué)活動的具體要求相匹配。對于高中英語課堂教學(xué)活動開展來說，必須注重選擇合適的文化元素。在融入文化內(nèi)涵時，既要為整個課堂尋找到合適的定位，同時也要注重將中外語言文化體系的差異融入其中，通過有效篩選，從而確保實現(xiàn)文化內(nèi)涵的實質(zhì)性融入。

3.2 高中英語課堂教學(xué)優(yōu)化開展的關(guān)鍵要求在于教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新

教學(xué)機(jī)制需要創(chuàng)新與完善，這是優(yōu)化整個英語課堂教學(xué)方案的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，在整個英語課堂教學(xué)活動開展過程中，教學(xué)方案、教學(xué)機(jī)制和教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行及時更新與完善。創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，不僅是整個高中英語課堂教學(xué)開展的要求，同時也是整個時代發(fā)展背景下，開展教學(xué)活動的必然抉擇。創(chuàng)新教學(xué)活動，實際上也是從當(dāng)前學(xué)生綜合培養(yǎng)角度出發(fā)的具體要求。在當(dāng)前人才培養(yǎng)活動開展過程中，不僅要注重教學(xué)內(nèi)涵的有效融入和詮釋，更要注重學(xué)生綜合技能的實質(zhì)性培養(yǎng)，而這正是教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的重要背景。

4.文化導(dǎo)入、重塑教學(xué)體系——高中英語課堂的創(chuàng)新實施理念及策略分析

4.1 導(dǎo)入文化元素，豐富教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行整個英語教學(xué)活動時，需要從文化元素導(dǎo)入這一基礎(chǔ)要求出發(fā)。其應(yīng)用前提是要充分結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，選擇合適的文化元素融入教學(xué)體系內(nèi)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富與完善。結(jié)合現(xiàn)階段多元文化體系發(fā)展日益成熟這一客觀背景，在開展高中英語課堂教學(xué)活動時，要注重結(jié)合多元文化這一時代背景，通過選擇各種形式的文化要素，從而滿足教學(xué)活動中的文化要素需求。而想要達(dá)到最佳效果，其關(guān)鍵是要注重完善文化元素應(yīng)用與教學(xué)活動的整體融合，進(jìn)而發(fā)揮文化元素的應(yīng)用價值。文化元素更多是教學(xué)活動中的具體要素，而想要實現(xiàn)理想的應(yīng)用效果，就必須與整個教學(xué)活動相結(jié)合。

4.2 教學(xué)創(chuàng)新，重塑教學(xué)機(jī)制

在英語課堂教學(xué)活動開展時，必須從學(xué)生綜合培養(yǎng)的整體要求出發(fā)，通過革新教學(xué)體系，從而重塑英語教學(xué)機(jī)制。教學(xué)創(chuàng)新，首先在于整個教學(xué)活動開展要與時代發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)活動在不同時代有著不同形式的展現(xiàn)方式，因此，在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該從其表現(xiàn)形式出發(fā)，從而塑造教學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)體系。其次，教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于教學(xué)體系要在實際的教學(xué)活動內(nèi)，進(jìn)行優(yōu)化、完善。高中英語課堂教學(xué)活動開展過程中，想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，必須注重對實施的教學(xué)方案進(jìn)行有效改造和優(yōu)化。最后，高中英語課堂教學(xué)創(chuàng)新，實際上就是教學(xué)機(jī)制的重塑，通過應(yīng)用綜合要素，特別是融入當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的綜合要求，結(jié)合教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)再造，從而滿足教學(xué)機(jī)制應(yīng)用的最佳效果。重塑教學(xué)機(jī)制，是從科學(xué)角度認(rèn)知整個英語教學(xué)開展要求的必然舉措。

4.3 優(yōu)化教學(xué)體系的實施策略分析

從整個高中英語課堂優(yōu)化活動的具體實施要求看，通過選擇合適的文化元素融入其中，特別是選擇一些與高中英語課堂要求相吻合的文化素材，從而在滿足學(xué)生具體學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)整個課堂教學(xué)活動的品質(zhì)提升和內(nèi)涵優(yōu)化。不僅如此，通過豐富融入具體的文化素材，必然能夠滿足整個高中英語課堂教學(xué)活動所需要的各項要素。

當(dāng)然，在教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新過程中，需要從教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方案擬定乃至整個考核機(jī)制等多個元素創(chuàng)新融入出發(fā)，通過應(yīng)用科學(xué)化的教學(xué)思維，從而在實現(xiàn)整個課堂教學(xué)價值的同時，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。不僅如此，在整個課堂教學(xué)推進(jìn)過程中，要注重構(gòu)建切合教學(xué)實際的教學(xué)機(jī)制，通過變革和優(yōu)化英語課堂教學(xué)體系中的師生關(guān)系，從而實現(xiàn)學(xué)生積極主動參與的理想效果?？梢哉f，通過創(chuàng)新高中英語課堂教學(xué)機(jī)制的具體實施理念和應(yīng)用策略，從而實現(xiàn)整個高中英語教學(xué)體系的理想效果。

5.結(jié)語

文化是語言教學(xué)體系中的核心理念，在整個語言教學(xué)體系中，不僅需要我們完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，同時更要注重詮釋其中所具有的內(nèi)涵。當(dāng)然，通過融入必要的文化元素，既是教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新優(yōu)化的客觀要求，也是實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)價值最大化的根本與關(guān)鍵。結(jié)合高中英語課堂教學(xué)機(jī)制日益完善這一客觀趨勢，在具體開展教學(xué)活動時，需要充分注重融入文化元素，特別是通過具體詮釋文化元素，從而實現(xiàn)整個課堂教學(xué)活動的創(chuàng)新與完善。

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湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦十三五2016年度一般資助課題《高中英語課堂導(dǎo)入研究》，課題編號：XJK016BZXX027。