安徽省馬鞍山市和縣第三中學(xué) 湯義平

新課標(biāo)下高中英語教學(xué)中的良性評價芻議

安徽省馬鞍山市和縣第三中學(xué) 湯義平

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)教育方式在學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、知識的掌握運(yùn)用以及全面發(fā)展培養(yǎng)等方面的弊端逐漸體現(xiàn)出來。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、開放學(xué)生思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。在高中英語教學(xué)中運(yùn)用良性評價的教育方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新課標(biāo)；高中英語；良性評價

1.前言

新課標(biāo)下的高中英語其教學(xué)活動具有一定的基礎(chǔ)性，即教學(xué)任務(wù)的設(shè)定符合高中畢業(yè)生升學(xué)或就業(yè)所需要的必備英語素養(yǎng)，是學(xué)生在高中階段應(yīng)該完成的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時教學(xué)任務(wù)的難易程度也是大多數(shù)學(xué)生可以完成的。新課標(biāo)下的高中英語其教學(xué)活動還具有一定的時代性，即英語課程的內(nèi)容符合時代發(fā)展的需求，滿足社會發(fā)展的需要。良性評價教學(xué)方式在高中英語中的運(yùn)用符合新課標(biāo)對高中英語教學(xué)的要求，也符合新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

2.良性評價教學(xué)方式特點

高中英語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程之一，對于英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過英語學(xué)習(xí)和一些實踐活動，逐步掌握英語知識，拓寬視野，豐富生活經(jīng)歷，這樣有助于開發(fā)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

2.1 設(shè)置靈活開放的教學(xué)目標(biāo)

良性評價教學(xué)方式的教學(xué)重點在于關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。教師可根據(jù)自己所帶學(xué)生的特點，自己教學(xué)的特點，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此靈活開放的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2.2 突出學(xué)生個體，尊重個體差異

良性評價教學(xué)方式在高中英語課程中的應(yīng)用體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面，都是以突出學(xué)生的主體地位為主要思想，在教學(xué)活動中增加學(xué)生的參與性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在良性評價教學(xué)方式下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智、拓寬視野，在整個教學(xué)活動中尊重學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.3 注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

良性評價教學(xué)方式能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。傳統(tǒng)英語教學(xué)方式將教學(xué)活動的重點放在最終成績上，而良性評價教學(xué)方式注重學(xué)生在整個教學(xué)活動中的參與性和學(xué)習(xí)的積極性，重點監(jiān)測學(xué)生對英語綜合語言技能和英語語言的應(yīng)用能力。良性評價教學(xué)方式有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展，有利于促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平，有利于促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善（李娜 2012）。

2.4 注重學(xué)生素質(zhì)教育

良性評價教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力、提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3.良性評價在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

在高中英語中應(yīng)用良性評價體系，要改變傳統(tǒng)以分?jǐn)?shù)作為考核學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成果的最終結(jié)論。良性評價教學(xué)方式下，教師必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重課堂創(chuàng)新，營造良好的課堂氣氛。

3.1 情景教學(xué)方式，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與性

英語作為一門語言類課程，其教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出語言的魅力和語言的靈活性，以此來積極開發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣。情景式教學(xué)就是在教學(xué)課堂中營造出以英語交流為主的語言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂中結(jié)合自己的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗，語言交流全程以英語交流為主，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)環(huán)境下與平時漢語生活環(huán)境的不同之處和有趣之處，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。而高中生對學(xué)習(xí)有了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在良性評價教學(xué)方式中運(yùn)用情景式教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的全程把控（王萍，彭鳳 2015）。

例如北師大版高中英語必修二第四單元Lesson 1 Tomorrow’s world：

The Future of Cyberspace Peter

Taylor finds out how computers and the Internet are going to affect our lives... Some experts are pessimistic about the future. One worry is crime in cyberspace. Even now, young hackers can get into the computers of banks and government. In the future,terrorists may “attack” the world’s computers, cause chaos, and make planes and trains crash …

這篇文章講述了彼得?泰勒發(fā)現(xiàn)計算機(jī)和因特網(wǎng)將來會對我們的生活產(chǎn)生怎樣的影響。其中悲觀的人認(rèn)為會增加網(wǎng)絡(luò)犯罪，造成混亂等；樂觀的人在網(wǎng)絡(luò)上購買書籍、瀏覽信息等豐富自己的生活，所以對于同樣的事物不同的人有不同的態(tài)度。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，對互聯(lián)網(wǎng)和計算機(jī)對自己生活的影響進(jìn)行介紹，還可以讓學(xué)生將自己的切身感受寫成一篇小文章。對于課本上一些貼近生活的文章，運(yùn)用情景的方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 增加教學(xué)評價指標(biāo)，注重學(xué)生全面發(fā)展

在良性評價教育體系下，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價不能只考慮最后的考試成績，而是要關(guān)注整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的整體發(fā)展?fàn)顩r，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、與其他同學(xué)的合作效率、責(zé)任心等等。這些因素的全面考慮才是對學(xué)生全面發(fā)展評價的有效結(jié)合，才能對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生有較好的引導(dǎo)。在教學(xué)活動中采用任務(wù)型教學(xué)方式，以小組討論的形式有利于提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與性和積極性（郝曉麗 2014）。

例如北師大版高中英語必修三第七單元Lesson 3 The sea world，這篇文章涉及的生詞有：iceberg、seal、energetic、penguin、coral、discovery、crab、educate、up-to-date、attraction、attract、shark、discount、trick、melt。對于這篇課文的學(xué)習(xí)可以采取小組討論，教師布置相應(yīng)的問題由學(xué)生討論完成。問題的答案一部分可從課本中找到，另一部分需要學(xué)生通過查找其他書籍、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠鍛煉提高學(xué)生以合作的形式收集資料、處理信息的能力，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用。

3.3 建立良好的師生關(guān)系

高中生正處于叛逆階段，可能與教師在某些問題上產(chǎn)生分歧，此時教師應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生的建議和異議，不能因為自己教師的身份就對學(xué)生的建議和異議全部否決，引起學(xué)生對教師的叛逆心理，進(jìn)而引發(fā)對英語學(xué)習(xí)的厭惡感。良好的師生關(guān)系有助于增加學(xué)生與教師之間的溝通交流，有效的溝通交流可以幫助學(xué)生增加對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。良性評價體系要求教師培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

4.結(jié)語

新課標(biāo)下高中英語良性評價具有設(shè)置靈活開放的教學(xué)目標(biāo)、突出學(xué)生個體，尊重個體差異、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、注重學(xué)生素質(zhì)教育的特點，通過運(yùn)用情景教學(xué)方式，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與性；增加教學(xué)評價指標(biāo)，注重學(xué)生全面發(fā)展；建立良好的師生關(guān)系有助于良性評價體系在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。

郝曉麗. 2014. 淺談新課標(biāo)下高中英語教學(xué)中的良性評價[J]．中學(xué)生英語?教師版(2)：140-141．

李娜. 2012. 淺談新課標(biāo)下高中英語教學(xué)中的良性評價[J]．英語廣場（學(xué)術(shù)研究）(1)：140-141．

王萍，彭鳳. 2015. 淺談新課改下的高中英語評價[J]．教學(xué)軟件?電子版(12)：292-293．