陳致遠

（復旦附中浦東分校，上海 200120）

省察人生 哲理思考
——《格格不入：薩義德回憶錄》略評

陳致遠

（復旦附中浦東分校，上海 200120）

薩義德在背井離鄉(xiāng)、流離漂泊中，發(fā)現(xiàn)自身的身份割裂與多變流動的生活反而是一樁幸事，最終他主動地選擇了“格格不入”的狀態(tài)。薩義德回憶錄通過自我陳述下的異質思維，優(yōu)雅文筆中的哲理思考，成長歷程中的思維變奏，展現(xiàn)了一個深具批判意識，視角獨特的公共知識分子形象。

薩義德；格格不入；異質思維；哲理思考；成長歷程

莎士比亞曾把突如其來的人生逆境比作正午時分腳下踩著的影子。然而，這影子對正值中年的哥倫比亞大學比較文學教授，享譽國際的人文知識分子愛德華·薩義德而言，未免顯現(xiàn)得太早。薩義德作為第三世界的出生者，卻是成名于第一世界的知識分子。他在不同的國家來回穿行，也構筑了他審視世界的不同視角。特殊的生活經歷、體驗與感受，使他在學術思想上生長出了強大的批判力量，在文學理論研究上視角獨特，迥異于常人。回憶錄《格格不入》就體現(xiàn)了這種思想。

一、自我陳述下的異質思維

1991年9月初，薩義德在倫敦參加一個關于巴勒斯坦民族自決問題的學術研討會。會議期間，薩義德給妻子馬莉安打電話問及他一年一度的體檢報告結果，輾轉從家庭醫(yī)生那里得知自己罹患慢性淋巴性白血病。這個倏忽而至的影子自此就沉沉地籠罩在薩義德的頭頂，成為其余生的最切實也最痛苦的背景。消化掉最初的震撼與恐懼，薩義德開始面對現(xiàn)實，他自知必須在被縮短的生命里，和他的疾病共處。這個瞬間，薩義德第一個沖動是“回歸”，“嘗試回到過往的人生片斷或已經不在的人”。隨著病情的加重，薩義德“回歸”的心情愈加迫切。1994年5月，薩義德開始動筆撰寫他的個人回憶錄，也就是我們今天讀到的《格格不入》。

《格格不入》既通俗易讀，同時又深邃難懂。就文體風格而言，這本書是薩義德個人成長經驗的詩化再現(xiàn)。在流暢優(yōu)美的文筆中，時間的推移、空間的轉換、人物的更迭和自我的生成，緊緊膠合在一起，而薩義德的生命印痕也愈加清晰地浮現(xiàn)出來。這本回憶錄中，時間跨越二十多年，從薩義德本人出生的1935年直至他在美國完成博士學位論文的1962年。在這期間，一系列重大的歷史事件發(fā)生了：第二次世界大戰(zhàn)、巴勒斯坦失陷、以色列建國、埃及君主制結束、納賽爾時代、冷戰(zhàn)、巴勒斯坦運動、黎巴嫩內戰(zhàn)及奧斯陸協(xié)議等。這些事件作為背景，并沒有在回憶錄里體現(xiàn)出來，但在薩義德和家人不斷變化的生存際遇中，則清晰地烙印著時代的變動。這尤其體現(xiàn)在回憶錄中特別明顯的空間意識。從耶路撒冷到開羅，再到黎巴嫩，再到美國，在這些跨越不同文化區(qū)域的空間里，薩義德體驗了生命的歡欣、尷尬、痛苦、失落等情感。薩義德的足跡既屬于他自身獨特的生命體驗，也是某段歷史時期在個體身上的縮影；而那些不斷登場，復又退場的家人、朋友、老師、親戚、同學、情人，則是薩義德生命形式的見證者，又是他那個時代重負的分擔者。

《格格不入》是他對自己過去成長經歷的一個回顧，時間跨度1935年—1962年，撰寫自由，片段式的局部回憶，內容分散，但這些看似隨意的內容，卻凸顯作者用自我視角來審視自我身份這一寫作特點?？此品稚⒌钠拢瑓s由兩條主線串起。一是巴勒斯坦失陷、以色列建國、埃及君主制、黎巴嫩內戰(zhàn)背景下作者飄搖不定的生活。由此，引發(fā)了作者對自己與社會世界格格不入的焦慮與危機。二是著力點在父母對其性格的形成及自我意識產生的影響，突顯自我身份便是“無根的流亡者以及軟弱的戀母者”。

二、優(yōu)雅文筆中的哲理思考

《格格不入》在通俗的文體風格背后，隱藏著一種令人不易接近的思想形式，其中閃耀著一位修養(yǎng)極佳的人文知識分子的熠熠風采。這是該回憶錄最為深刻的一面，也正是其思想形式，使該書有著一般名人自傳難以企及的高度。

薩義德在書中坦言：“我的基本母題，是‘第二自我’如何浮現(xiàn)。有很長一段時間，這第二自我湮埋于我熟練養(yǎng)成并運用的表面社會特性之下；這表面也就是我不時提到的、我父母試圖建構的‘愛德華’。第二個母題是大量增加的生活新起點。在我而言，最痛苦、最吊詭的特征，莫過于許許多多位移失所，使我從一個國家到另一個國家，一個城市到另一個城市，一個住處到另一個住處，一種語言到另一種語言，一個環(huán)境到另一個環(huán)境，不斷流動，從無系泊?！睘榱私鉀Q《格格不入》的兩個母題，薩義德的回憶錄就不可能是一個個靜態(tài)故事的線性排列，恰恰相反，他試圖借助回憶觀察、省思現(xiàn)在的“我”從何而來，與過去是何種關系，這種關系又是如何形成的。為此，薩義德并不沉湎于自己的往昔，就在讀者戀戀于作者那些生動往事時，薩義德常常會宕開一筆，突然從回憶中抽離出來，回到當下，對過往和當下的關聯(lián)進行冷靜評說。比如，憶及在埃及生活時期，父親照相機拍攝的幻燈片時，薩義德突然想到這些舊的影像在他多年后寫作《文化與帝國主義》時的作用。還有，回憶起巴勒斯坦失陷事件在親人之間引起的情感效應時，當下的薩義德意識到“巴勒斯坦和喪失巴勒斯坦的悲劇支配了我們好幾代人的生命，影響到我們認識的每一個人，深深改變了我們的世界?！敝T如此類的布萊希特式的“間離”筆法和效果幾乎遍布《格格不入》的每一章節(jié)，這既是一種思想的自覺，亦是源自生命深處滄桑感的自然流露。

作為一名徘徊于不同“世界”的漂泊者，薩義德獨特的身份也倍受質疑，甚至被批判，但無論如何，薩義德關注到了西方文化思想界精英知識分子未曾關注到的問題。他不是在流亡道路上左右搖擺，束手無策，而是小心地將各種對立復雜的因素整合起來，力圖為現(xiàn)實文化分離，各自孤立的現(xiàn)狀找到一個融合、統(tǒng)一的出口。他說：“文化互相混合，其內涵和歷史如此互相依存而且雜糅，絕不可像用手術刀切割那樣，分成東方、西方這樣大略而基本上是意識形態(tài)意義上的對立物。 ”［1］

三、成長歷程中的思維變奏

追溯當下的自我與過往的關系，父母雙親無論如何都是一個無法回避的起點。《格格不入》中最大的寫人篇幅留給了薩義德的父親母親。薩義德出色的文筆使其雙親的形象栩栩如生。薩義德的父親是一位精明能干的商人，體魄健碩，對孩子的管教極為嚴苛，薩義德認為自己的少年時代深受父親壓制，就算遭到暴打也不敢還手。而母親則有著良好的文學、戲劇和音樂修養(yǎng)，她帶著薩義德欣賞經典作品，對他的情感既疏離又親切。薩義德在寫作時總結道：“完整視之，這些經驗在我心中沒有留下憤怒，有的是幾許哀傷，以及沉淀下來，對父母強烈得令我驚訝的愛。”父親之暴與母親之慈，造成了他性格上的缺陷。事實上，母親那不無矛盾的愛對薩義德的塑造似乎更加明顯，影響也更為深遠。薩義德說道：“有一種感覺年復一年地支撐著我：我始于母親，也將終于母親，她會持久地存在，并——在我的想像中——會溫柔地、無微不至地永遠呵護我。在我自己經歷根本轉變的時候——思想、情感、政治上的——我覺得我真正可以依靠的，就是母親，她被理想化的人，她的聲音，她護衛(wèi)我的母愛和關心。”特別是薩義德在得知自己患了不治之癥的瞬間，竟然提筆給已經去世一年半的母親寫信訴說，最終“半紙而罷”，令人不勝唏噓。毫不意外，薩義德最終以母親的“最后遺澤”——失眠為《格格不入》作結。這里的母親其實是整本書的一個重要隱喻和基調。母親在人生最后階段徹夜不眠的混沌狀態(tài)，在重病折磨下的薩義德身上重現(xiàn)，薩義德卻深情地禮贊失眠。這種失眠中的朦朧的半意識狀態(tài)，在薩義德看來猶如水流，它動而不居，不合常情，彼此沖撞，沒有中心……這正是薩義德一生的最佳寫照。也正是這種水流狀態(tài)，母親的生命不僅在薩義德那里得以延續(xù)，更重要的是，薩義德找到了他自我最初設定的兩個母題的答案：“不必處處人地皆宜，寧取格格不入?！薄案窀癫蝗搿笔且环N思想深度，更是一種生命態(tài)度。土耳其作家奧爾罕·帕慕克在《伊斯坦布爾：一座城市的記憶》中有句發(fā)人深思的判斷：“養(yǎng)分的吸取并非通過根部，而是通過無根性。”如果把這句話作為“格格不入”的一個感性注解，應該說，薩義德的“第二自我”正是在他的“無根性”中成就的。世界的動蕩與正在相融又矛盾的文化讓薩義德深感格格不入，他用異端的視角審視過去現(xiàn)在，世界各個角落，繼而成長為一名知名的公知分子。父親的強權，母親的慈愛影響了薩義德的思考方式，間接激發(fā)了他對后殖民模式的思考。成年后的薩義德沒有選擇繼承父業(yè)，而是成為了一名文學教授，后來更不聽家族勸導投身政治。以美國公民身份為豪，認同美國基督教文化的父親對薩義德的嚴苛，使他萌生了對“西方殖民霸權”的敵意;而與薩義德關系非同尋常的母親則是納賽爾阿拉伯民族主義的信徒，至死都未取得美國公民身份，代表著“弱勢的東方”。薩義德毫無疑問地傾向母親，后半生為巴勒斯坦奔走呼喊，帶著強烈的親阿拉伯情感著成 《東方學》（1978），奠定后殖民研究范式，開創(chuàng)了一種極具文化穿透力和顛覆性的研究方法。［2］

蘇格拉底說，未經省察的人生是不值得過的。薩義德在痛苦的血癌療治期間，以極為緩慢的進度，斷斷續(xù)續(xù)用了六年，在生命終止前贏得了時間，完成了對“第二自我”如何生成的完美解析。所以，薩義德的《格格不入》事實上已經遠遠超越了個人回憶錄的層次和格局，而是一個省察人生的最好范例，從中我們可以看見多面的自己。

［1］張隆溪.薩義德筆下的知識分子［J］.讀書，1997（7）.

［2］潘婷婷.論《格格不入》中薩義德的自我身份［J］.長春師范大學學報，2015（3）.

I207.6

：A

：1673-9884（2017）01-00114-03

2016-11-01

陳致遠，男，上海市復旦附中浦東分校高三年級學生。