曾雯婷（廈門市外國語學(xué)校附屬小學(xué)，福建廈門361000）

巧用影視資源優(yōu)化課堂教學(xué)

曾雯婷
（廈門市外國語學(xué)校附屬小學(xué)，福建廈門361000）

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教師開始嘗試借助新媒體新技術(shù)在課堂中運(yùn)用影視資源輔助教學(xué),并取得了非常顯著的教學(xué)成效。文章主要以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例,針對(duì)如何在課堂教學(xué)中借助新媒體新技術(shù)展示的影視資源中的聲、光、情景來展開教學(xué),希望能讓影視資源的巧妙運(yùn)用在小學(xué)語文課堂中發(fā)揮出更大的教學(xué)效果。

影視；優(yōu)化；高效

現(xiàn)代化信息手段融合聲音、光色、情境于一體，動(dòng)靜結(jié)合，視聽并舉，憑借新穎、直觀、藝術(shù)化的特點(diǎn)，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅心、悅目的教學(xué)情景，使學(xué)生如入其境。尤其是影視作品，其中栩栩如生的人物形象、絢爛多彩的的美麗畫面、曲折復(fù)雜、生動(dòng)感人故事情節(jié)以及優(yōu)美動(dòng)聽的主題歌、插曲，都令人難忘，它把視頻、音頻、圖片、文字有機(jī)結(jié)合，具有豐富的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。影視資源的合理使用既可以活化教材內(nèi)容，使文字所描述的對(duì)象變得形象具體，使抽象的文字表述變成視聽刺激，又可以化難為易，使深難的內(nèi)容變得通俗易懂，在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，也是學(xué)生獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野、豐富心理活動(dòng)的最主要?jiǎng)恿ΑW(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。影視資源作為一種教學(xué)工具和手段，它能將聲音、色彩、形態(tài)、動(dòng)作等融為一體，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，增添了畫面的可視性和美感，在課堂教學(xué)中有效使用，能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生探尋知識(shí)的強(qiáng)烈愿望，營造輕松活躍的課堂氣氛。

“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”上課伊始，走進(jìn)教室的學(xué)生一邊聽著這首耳熟能詳?shù)母枨?，邊欣賞著屏幕上播放的草原風(fēng)光片，逐漸安靜下來，從學(xué)生的眼神中教師們感受到了學(xué)生的興奮和期待。觀看完，學(xué)生的感受也相繼引發(fā)出來——“草原多美！多遼闊?。　薄芭Ｑ?、駿馬真多！”“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”老師順勢(shì)出示課題——《草原》，“今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情?！焙⒆觽兞⒓锤蠋煂W(xué)起課文。運(yùn)用影視資源創(chuàng)設(shè)成功的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生閱讀欲望，課就成功了一大半。

《景陽岡》選自中國著名長篇小說《水滸傳》。主要講述了武松赤手空拳打死了一只猛虎的事。課文語言生動(dòng)，情節(jié)曲折，扣人心弦，人物形象栩栩如生，只是部分白話文學(xué)生不太懂。課堂上讓學(xué)生觀看了電視《水滸傳》中“武松打虎”那個(gè)視頻片斷，“喝酒”一幕把武松的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得非常具體，武松和老虎搏斗時(shí)，一撲、一掀、一剪的情景更是讓人覺得驚險(xiǎn)重重，學(xué)生觀后印象深刻。

《索溪峪的“野”》是一篇描寫自然風(fēng)光的課文。在教學(xué)中播放張家界風(fēng)光紀(jì)錄片視頻，讓學(xué)生親眼目睹那奇峰怪石，那起伏翻滾的云海，搖搖晃晃的巨石，那曲折起伏的金鞭溪和那活潑淘氣的猴子，書中“一線天”“百丈峽”“千峰萬仞”“綿亙蜿蜒”等詞語就迎刃而解。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，伴著悅耳的背景音樂和解說詞，學(xué)生再看視頻中那幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，那相對(duì)相依的“熱戀情人”、婷婷玉立的“窈窕淑女”，老師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生即便明白：索溪峪的山野性十足，是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。視頻中生動(dòng)形象的畫面，在學(xué)生的腦海中留下了深刻的印象，去過張家界旅游的同學(xué)紛紛暢所欲言，課堂氣氛活躍。

二、引發(fā)學(xué)生的閱讀激情，豐富情感世界

根據(jù)課標(biāo)精神，語文課還擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)學(xué)生美好道德情操和人文精神”的重任，這一目標(biāo)的實(shí)施需要“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”的境界，影視資源的運(yùn)用無疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。在課堂教學(xué)中，利用多媒體影視資源為學(xué)生營造色彩繽紛、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，能使學(xué)生積極參與情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生的思想共鳴。

教學(xué)《小嘎子和胖墩比賽摔跤》時(shí)，先讓學(xué)生讀完課文，交流對(duì)文中人物的了解，再組織學(xué)生觀看電影《小兵張嘎》的片段，引導(dǎo)學(xué)生抓住精彩的動(dòng)作描寫（虎勢(shì)兒一站、走馬燈似的轉(zhuǎn)、鉤等）來解析品讀人物的個(gè)性，最后總結(jié)出本文的表達(dá)方法后再讓學(xué)生續(xù)編摔跤回合。電影具有較強(qiáng)的直觀表現(xiàn)力，它能將書上所描繪的語言文字所描述的畫面生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，喚起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈感受，加深對(duì)書面文字的感悟和理解。正是這短短兩三分鐘的電影播放，學(xué)生在品讀人物個(gè)性和遷移續(xù)編故事中，有了更感性的理解。小嘎子仿佛就是課堂上的一個(gè)學(xué)生，親切、觸手可得。學(xué)生的學(xué)習(xí)討論氛圍熱烈，思維碰撞，得到精彩呈現(xiàn)。

教學(xué)《一個(gè)中國孩子的呼聲》時(shí)，中間巧妙導(dǎo)入中東戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻；教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，讓學(xué)生盡情欣賞鄉(xiāng)村別有情趣的田園風(fēng)光；教學(xué)《觀潮》時(shí)，插入播放中央電視臺(tái)拍攝的錢塘觀潮專題片；教學(xué)《記金華的雙龍洞》時(shí)，則播放旅游節(jié)目視頻帶領(lǐng)學(xué)生游覽外洞、孔隙和內(nèi)洞；教學(xué)《“鳳辣子”初見林黛玉》時(shí)，播放電視劇《紅樓夢(mèng)》片段，學(xué)生不僅對(duì)文中那段難讀拗口的描寫王熙鳳一身與眾不同的打扮有了清楚的認(rèn)識(shí)，也對(duì)王熙鳳的性格有了更直觀的了解；教學(xué)《打電話》，則讓學(xué)生看相聲節(jié)目《五官爭(zhēng)斗》；教學(xué)《白楊》一課，適時(shí)播放戈壁灘風(fēng)光，展示白楊的生長環(huán)境和特點(diǎn)；教學(xué)《青山不老》一文的導(dǎo)入通過欣賞電視短片，今昔的巨變很自然地引出幕后英雄——山野老農(nóng)……有了這些影視資源的幫助，學(xué)生的感悟能力空前高漲。時(shí)常讓學(xué)生在激動(dòng)、興奮、憤怒、輕松、愉悅等多種情境中穿梭，長久以往，學(xué)生的情感世界怎能不豐富？

在語文課堂教學(xué)中，把影視資源引入課堂，可以讓學(xué)生入情入境，以情促學(xué)，以情育德，以情促讀，潤物無聲。何樂而不為？

三、拓展學(xué)生的閱讀空間，開闊知識(shí)領(lǐng)域

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì)，知識(shí)的擁有量不再是人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重要的是索取新知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)的能力。語文教學(xué)如果僅僅依靠教科書、參考資料的信息，那是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更不能滿足學(xué)生的閱讀需求。作為語文老師，如果能充分發(fā)揮信息技術(shù)手段這種強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，收集更多的語文學(xué)習(xí)信息資源，開發(fā)語文教學(xué)資源，就能增大教學(xué)的信息量，實(shí)現(xiàn)資源共享。但是網(wǎng)上信息多而雜，家長們也時(shí)常擔(dān)心孩子受到不良信息的影響而一刀切，不讓孩子上網(wǎng)。課堂上，老師將篩選過的精品影視資源播放給學(xué)生觀看，古今中外、天文地理、無奇不有，盡可欣賞，學(xué)生不但省去在大量信息中搜索的時(shí)間，還獲取大量有助身心健康成長的知識(shí)，深受學(xué)生喜歡。

利用影視資源為學(xué)生提供信息，拓展他們的閱讀學(xué)習(xí)空間的做法在語文課堂上時(shí)時(shí)處處都可以實(shí)踐。教學(xué)《地震中的父與子》后，推薦學(xué)生閱讀觀看視頻朱自清的《背影》，讓學(xué)生加深對(duì)父愛的理解感悟；教學(xué)《青山處處埋忠骨》時(shí)，課前播放《中國人民志愿軍軍歌》和抗美援朝影視片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀介紹毛主席和毛岸英的讀物；學(xué)習(xí)《少年閏土》，則推薦學(xué)生閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》等作品，觀看《魯迅故居》；教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》后，讓學(xué)生觀看青藏鐵路修建過程揭秘資料片，進(jìn)一步了解青藏鐵路是怎樣建成的，加深體會(huì)修建的難度；教學(xué)《圓明園的毀滅》后，讓學(xué)生觀看電影片段，更激起學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨，明白“落后就要挨打”，應(yīng)該振興中華；教學(xué)《我的舞臺(tái)》，則讓學(xué)生在課堂上欣賞新鳳霞的評(píng)劇精彩唱段《劉巧兒》以及《吳霜專訪——我的母親是新鳳霞》，推薦學(xué)生課后觀看《評(píng)劇皇后新鳳霞的藝術(shù)人生》；學(xué)習(xí)《冬陽童年駱駝隊(duì)》，則讓學(xué)生閱讀《城南舊事》，看電影《城南舊事》片段，尤其是學(xué)駱駝咀嚼的情節(jié)學(xué)生看了都忍俊不禁；學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，學(xué)生在觀看了電影精彩片斷后群情激昂，義憤填膺；學(xué)完《金錢的魔力》就讓學(xué)生看電影《百萬英鎊》；教學(xué)《七律長征》則讓學(xué)生觀看《飛奪瀘定橋》電影片段，感受戰(zhàn)斗的驚險(xiǎn)悲壯……

語文教學(xué)是一門學(xué)問很深的藝術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中，合理巧妙利用影視資源，讓影視資源有效地服務(wù)課堂教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生來說，無疑是一道道極具風(fēng)味、極有品位的文化大餐。

［1］杜江紅.優(yōu)化課堂教學(xué)提高教學(xué)效率［J］.天津市教科院學(xué)報(bào)，2016（4）.

［2］張秀玲.巧用電子白板全面優(yōu)化語文課堂教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2016（8）.

（責(zé)任編輯：左小文）